中学体育教学中分层教学的实施

曹家伟

摘 要：体育课作为我国中小学生的必修课，其意义是增强学生的体质、传授基本的体育知识、提高学生的体育素养。在体育教学中，考虑到学生的兴趣、体质、潜力各不相同，实施分层教学不仅能提高课堂效率，更能激发学生对体育的兴趣，最大限度地提高体育素养。为了正确实践分层教学，需要教师针对不同学生的不同层次，制订不同的学习计划，对学生进行因材施教。如何突破传统教学模式，是每个教育工作者都应思考的问题，针对体育分层教学的实施进行分析。

关键词：体育教学；分层教学；中学体育

我国将“德智体美劳”的全面发展作为教育的趋向目标，这充分说明了体育的重要性。传统的体育教学方法往往对不同学生实施相同的教学方案，这压制了学生在体育方面的多样性。每个学生都有不同的兴趣、能力，教师应实施分层教学，针对学生不同的需求制订不同的教学方案，实现每个学生在体育课上都能取得实质性进步，促进我国体育教学的改革。

一、实施分层教学的意义

1.满足学生的个性发展

中学生处于一个充满活力的年龄，不同的学生有着不同的兴趣和爱好，在体育学习上有不同的需求。传统教学方法通常是灌输式教学，用统一的教学目标和方式教授不同个性、能力的学生，这忽视了学生的主观能动性，无法保证所有学生都能较好地吸收知识，还可能导致学生对体育失去兴趣，产生畏难情绪。假如实施分层教学，将学生作为主体，教师要认真分析测定每个学生的体质爱好，有针对性地为不同的学生制订不同的教学方案，使每个学生都能在适合自己的体育课中进行学习，有助于增强学生的信心，对教学工作有着事半功倍的效果。

2.有助于提高教师专业素质

教師在教学工作中扮演着重要的角色，教师的专业素养高低决定了分层教学的效果好坏。分层教学需要对学生的差异进行客观正确的分析测定，这要求教师在心理学、社会学的领域上有一定的基础，在教学工作中积累多样化的教学手段，在教学上有足够的经验和能力，这样才能满足不同层次学生个体对体育的不同需求。因此，实施分层教学对教师的专业素质要求较高，需要教师有自我提升意识，这有助于提高教师专业素质，同时能让教师在工作中得到更多的锻炼，积累多方面的教学经验，丰富教学方法。

3.帮助改变传统教学模式

国家鼓励教师在教学工作中创新教学方式，突破传统的教学模式。传统的体育教学通常是老师讲，学生跟着做，这种灌输式教学的方式，学生吸收知识的效果有限，也不利于师生之间的交流。分层教学一改传统教学模式，要求教师改变教学风格，营造一个以学生为主体的课堂氛围，将学生的兴趣激发出来，提高学生的活跃性。这促进了师生间的共同进步，有利于学生对知识的吸收，对突破传统教学模式有很大的帮助。

二、对实施分层教学的建议

1.合理划分学生层次

在划分学生层次时，要考虑多方面的因素，从多种角度进行划分。从学生的体育能力来看，统一的教学目标大多根据学生的平均水平制订，不能满足体育能力高的学生，对体育能力低的学生来说又有一定的难度，因此，教师可以根据学生的身体状况设立不同的教学目标，让学生通过自身努力达到目标，这样可以避免学生因为达不到要求对体育丧失信心的情况出现。教学目标的设立要合理，不能过高也不能过低，以提高学生的体育素质为目标，最大限度地提高学生的体育能力。从学生的兴趣来看，每个学生有不同的兴趣爱好，例如篮球、足球、排球等，针对不同学生的不同爱好，对学生开设不同的体育课程，这样可以激发学生对体育课的热情，发展学生的多样性。教师可以通过体能测试、问卷调查的方式，对学生进行信息收集，分析学生的数据，合理划分学生层次，科学设定教学方案，实施分层教学。

2.培养体育教师的教学能力

体育分层教学对体育教师的专业素质要求较高，所以对体育教师的培训工作必不可少。一些年轻教师存在着教学经验不足的情况，可以让一些资历较老的教师向年轻教师传授教学经验，增强教师之间的交流，带动整个教师队伍能力的提升，共同提高。还可以与其他学校之间合作，学习对方的优点，取长补短，实现学校之间的共同进步。培养教师的创新思维，请专业人士为教师补充心理学、社会学等方面的基础知识，这样有助于分析学生心理，合理制订教学计划。培养教师的自我提升意识，鼓励教师与学生之间建立互帮互助的师友关系，从学生身上寻找教学灵感，挖掘自身的创新能力。

3.设置多样的教学内容

假如教学内容不够丰富，就无法吸引学生全身心地投入到体育学习中。为满足不同学生的体育需求，学校应增加体育方面的投入，增加体育器材的种类和数量，开设多种体育项目的课程供不同需求的学生选择。除此之外，学校应引进科学的教材和先进的理念，应用在对学生的教学中。学生可以根据自己的喜好重点学习感兴趣的体育课程，发展自己的个性，增强自己的体育能力，培养对体育的兴趣，除此之外，还可提高体育的教学条件，实现教育质量的提高。

总之，体育在教育工作中有着举足轻重的地位，它承担着增强学生体质、提升学生体育水平、教授学生体育知识和技能的责任。健康是人类的第一财富，体育教学则是对学生身体健康的一种提高，重视体育教学，是每个教育工作者都应有的意识。传统教学方式存在弊端，在教育飞速发展的今天，国家鼓励教师采用更加科学的教育手段，因材施教，采用分层教学已成为不可避免的趋势，通过分层教学，激发学生对体育的热情，最大限度地增强学生的体能，带动教育创新的发展。

参考文献：

[1]吴雪丽.分层教学法用于中学体育教学中的可行性研究[J].搏击（体育论坛），2015（10）：64-66.

[2]王大中.体育分层教学模式的意义、设计与实施[J].北京体育大学学报，2004（1）：27.

编辑 鲁翠红endprint