新课改下如何进行初中英语情境教学

宋凯

摘 要：对于初中生来说，对英语教学不仅有好奇心，还有浓厚的兴趣。作为英语教师应抓住这个契机从激发学生的学习兴趣入手，让他们爱上英语，爱学英语，爱说英语。而要想学好英语，情境教学是最关键的一步。情境教学指教学过程中教师根据自己的目的引入或创设有一定感情色彩的形象为主体的，生动具体的教学场景，进一步帮助学生理解所教内容，从而使学生的心理机能得到发展的一种教学方式，情境教学的重中之重在于激发学生的情感，根据对社会和生活的进一步加工对学生产生一定的影响。从提高兴趣、教学方法多样化、借助直观教具、改变学习方式四个方面阐述了新课改下初中英语教学情境的有效创设。

关键词：初中英语；情境教学；作用

英语是中学的一门重要课程，是一门需要学生用大量时间学习的课程，但一直以来教师在教学中以自我为中心，忽视了学生学习兴趣、学习动力、学习困难、学习方法、学习心理等学习因素，教师在组织教学活动时，都是根据自己的喜好编排和组织教学的，此时的英语教学只是老师在教，不能发挥学生主动性，这种情况学生只学到英语的语言知识，没有实际交际能力。为此，新课改下英语的学习需要时间练习，学生只有在语境的真实活动中，才能形成运用英语的能力，才能达到教学目的。情境教学法是一种与传统教学不同的新方法，它的优势在于很大程度地调动其课堂上一切有效的教学元素，将教学内容与教学场景高度融合，这样能克服传统英语教学中，老师与学生之间、学生与学生之间、师生与环境之间缺乏互动的问题，充分发挥学生的创造性思维和合作精神。

一、提高兴趣，创新教学情境

在初中英语教学中，为了改变学生厌倦的考试形式，我改变了学习英语的方法。例如：在复习单词的时候，我会采用多种方法进行，如闪卡、趣味练习、故事记忆法等，在模仿的过程中模仿语音、语调逐渐理解单词句子，懂得运用，情境为他们语言的模仿运用提供了场景。比如我在讲“Happy birthday to you”这一句子时，我们班正好有一个过生日的学生，我就抓住这个机会创设了一个情境，我手捧着生日蜡烛跟着多媒体生日歌的背景音乐向他递上生日卡片，对他说：“Happy birthday to you！”紧接着，全体学生接着说：“Happy birthday to you！”我们共同为这个同学开了一个小小的生日会。在这个情境的设计中，不知不觉地拉近了师生之间的距离，并将这个句型运用到实际中，加深了学生的印象。

二、学习方法多样化，体现情境教学

教师一味地传授灌输，会给学生乏味的感觉。让学生参与到整个教学过程中，才能体现他们是学习的主人，才会更好地提高教学效率。例如：教学水果时，利用图片在黑板上画出一棵树，在上面贴上不同的水果图片，让孩子能够感受真实的生活情境，教学内容及设计都是与学生的生活实际密切相连的，教师应重视所教内容与学生生活息息相关，并且要善于挖掘教材中的兴奋点，进行生活化教学，进一步激发学生的英语学习兴趣，例如在水果教学中，我把真实的水果带入课堂，我拿着一个苹果做想吃的动作，接着学习Can I have an apple please？Certainly.如果学生说得好就把水果分给他品尝进而鼓励表扬。在学习方位介词时，我准备一个玩具汽车和学生一起玩猜一猜汽车位置的游戏，在教 “short” “tall” “big” “small”词汇时，教师应结合教材中设计生生之间比高矮，学生拿大的物品，另一学生找比它小的物品的游戏。让一组学生表演打扫教室，其他小组用现在进行时解说。

三、借助直观教具，多媒体进行情境教学

为了让学生从一成不变的教学课堂中感到一些新鲜，刺激他们的学习欲望，调动学生学习的积极性，因不同内容的需要，会采用直观教具，如实物、图画、多媒体等呈现课堂的新鲜，使学生对所学内容有深刻的印象。如：语音教学，初中英语是首先通过单词，然后是句子和语法教学相结合。没有流畅的语音输出，学生就无法清晰地表达英语。初中生从小学开始接触英语，但是还是没有正确的发音，也就没有流利的口语。因此，我们要利用一些教学情境来进行英语语音的教学。如，为卡通人物配音。

四、改变学习方式，创设新颖的情境教学

在初中英语教学中，传统的教学方式已经不适应学生的学习。因此，有必要改变学习方式。学习方式的创新会让学生投入到有效的学习中，我采用学生扮演角色，先介绍職业角色和工作过程，然后进行扮演，从生活中得到语言上的交流。情境教学也是符合中学生发展特点的。

总之，在英语教学中，情境设计在英语课堂上发挥着重要的作用，是课堂教学的基础。有效的情境设计可以提高英语课堂上学生的积极性，优化课堂氛围，能够激发学生的学习兴趣和求知欲，教师应在情境设计上下功夫，发挥情境设计在课堂教学中的主导作用。教师创设有效的情境会调动学生的积极性，使学生有成就感，增强自信心，体验到成功的喜悦，让他们在英语学习的道路上扬帆远航。

参考文献：

[1]李艳华.浅谈如何有效地在中学英语课堂中创设教学情境[J].读与写（教育教学刊），2013（1）.

[2]王艳苹.情境创设在初中英语教学中的应用探析[J].新课程学习（上），2014（3）.

编辑 谢尾合endprint