以ACME资格认证考试为抓手促机械工程领域专业学位硕士研究生实践能力培养

初庆东

摘要：北京石油化工学院在机械工程领域专业学位硕士研究生培养过程中，与中国机械工程师资格认证（ACME）紧密结合，从培养方案制定、课程教学执行、企业实践安排等多种层面进行衔接，制定政策激励学生参加ACME考试。三年来有50人通过考试，研究生的实践能力培养也取得较好效果。

关键词：机械工程师资格认证；专业学位研究生；企业实践

中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）36-0230-03

我国正处于经济机构调整转型期，制造业从劳动密集型向技术密集型转变，先进制造业是重点发展产业。习总书记在中国科学院讲话中强调：实施创新驱动发展战略最根本的是要增强创新能力；要着力解决原创能力不强、关键领域核心技术受制于人的问题；发展科学技术必须具有全球视野。机械工业作为国民经济的重要支柱产业，是先进制造业的基础，而大量具有良好创新实践能力的复合型机械工程技术人员，是实现这个目标的重要支撑，因此教育部才大力发展相关学科的专业学位硕士研究生的培养工作，而近年来中国机械工程学会也大力推广中国机械工程师资格认证（Accreditation & Certification for Mechanical Engineers，简称ACME）工作。

一、机械工程专业学位硕士和ACME的人才培养内涵一致

机械工程领域专业学位硕士研究生教育目标是培养具有机械工程专业的创新型工程技术人才。ACME的目的是培养具有良好学习能力、实践能力和创新能力，在国际项目执行中签字权能够得到国际同行认可，获得国际互认的专业技术人员。可以说，各高校机械工程专业学位硕士的培养目标和ACME的人才培养目标内涵很相近，或者说基本一致。这也为两者在机械工程技术人才培养方面相结合提供契机。

2011年9月，北京石油化工学院机械工程领域入选“服务国家特殊需求人才培养项目——学士学位授予单位开展培养硕士专业学位研究生试点工作”项目，获得了专业学位硕士研究生的招生培养资格。为了给机械工程领域相关企业在人才选择上提供一个客观评价标准，并推进国际技术资格互认、促进人才培养工作的国际化，在研究生第一版培养方案中，就明确写明将组织在校研究生参加ACME。这项工作也得到中国机械工程学会领导、北京石油化工学院校领导的高度重视。从2012级研究生入学开始，机械工程学院就与中国机械工程学会和北京机械工程分会进行沟通。双方都意识到，培养具有创新实践能力的优秀的机械工程技术人员，是教育部门和专业学会的共同目标。

二、教学、培训、考核各环节有机衔接

北京石油化工学院在本科人才培养阶段就强调突出工程实践特色，同时参与中国工程教育协会专业认证工作和卓越工程师培养计划。因而专业学位硕士研究生培养也同样强调要满足行业需求，达到专业学会对人才工程技术能力要求的标准。因此，机械工程领域将ACME和专业硕士培养紧密结合，从培养方案制定、课程教学计划执行都邀请机械工程学会专家及企业专家进行指导。最终在2014版研究生培养方案中增加《机械工程师资格认证技术基础》这门选修课，从而使更多研究生能成功参与ACME。

在研究生入学的第一学期就向学生推荐ACME，鼓励学生选修这门课程，并组织校内有工程经验的教师授课。有工作经验或工程实践基础扎实的学生，在学完该门课程之后随即参加北京机械工程學会组织的考试培训，进一步强化知识和技能，培训后参加资格认证考试。本科应届考研的学生，工程实践能力弱的学生，则可以再经过1或2年的学习和实践，参加之后年度的资格认证考试。考试之后是12月份，新入学研究生按教学计划到大型国企燕山石化公司参加为期两个月的企业实践培训，通过包括机泵拆装、装置检维修、设备设计和制造等各环节培训，进一步强化学生工程实践能力的培养。以2012年入学研究生为例，学生大多选择经历2年时间的学习实践，参加2014年ACME考试，通过率较高。说明在将教学、培训、考试紧凑安排的基础上允许学生根据自己学习情况灵活调整考试时间收到良好效果。

此外机械工程领域研究生培养方案所设置的其他课程本来就具有较强的工程性，再经过相关机械工程学会以及企业专家的研讨修订，使得教学内容更贴近工程实际。学校还积极鼓励教师改进教学方法，探索实施案例教学，突出案例分析和实践研究；教学过程注重运用企业现场教学、案例分析等方法，增加理论课程的实践性，为研究生打下良好的知识基础。例如《机器人技术》授课过程中聘请了安川首钢机器人有限公司总工程师在企业现场为研究生讲授《机器人技术》课程的编程方法部分，并让研究生在企业车间现场实操机器人，这使参与该门课程的研究生能够切身感受本专业工程领域的新进展。

三、配套管理措施、激励学生踊跃参加ACME考试

ACME资格认证工作符合我校专业硕士研究生专业实践能力培养定位，体现我校人才培养的工程实践特色，得到学校的大力支持。工科研究生本来就注重专业方向上的注册资格证书的考取，这使得学校向学生推广ACME考试相对容易。不过很多学生看中社会上含金量高的证书，对ACME是否促进就业和工资待遇水平提升很关心；此外学生在学习教学计划内课程的同时，还要完成科研或设计论文工作，对自己三年学习时间都很珍惜，希望投入的时间精力有所收获。为此学校聘请北京机械工程学会专家专门为学生做讲解，使学生明白，通过ACME考试只是第一步，多数应届毕业生还要具备两年工作经验才能申请该认证，获得认证的工程技术人员还要持续接受继续教育，因此该证书的获取是非常严格的；ACME区别于国家人事部门颁发的“工程师”专业技术职称，是根据国际通用规则由行业学会考核认定的，是能够得到国际互认的技术资格。随着我国对外经贸发展和“一带一路”战略实施，很多机械行业技术人员将参与完成国际工程项目，只有具有ACME资格的工程师才有在国际项目中的合法签字权。学校还出台了很多激励措施以提高学生的学习热情：首先，选修课程《机械工程师资格认证技术基础》的考试成绩可以由ACME考试的成绩来代替；其次，学校资助参加考试的研究生申请机械工程学会会员资格，并报销成绩合格同学的考试费，这些举措进一步提高了研究生的学习热情。endprint

四、大力建设校内外实践基地、加强研究生工程实践能力培养

区别于学术型研究生教育，专业学位研究生教育以职业应用为导向，强调对工程实践能力的培养，而ACME着重考察技术人员的工程技术经验和创新实践能力，实践环节教学是二者重要结合点。我校在机械工程领域专业学位硕士生培养过计划中，规定分三个阶段完成不低于2年的实践学习环节。其中包括理论课程学习过程中的案例学习和实验学习（校内实践基地）、企业实践环节中在校外实践基地的工厂企业中完成各种装置的实操学习、毕业设计或研究过程中的创新性实践学习。这些学习过程大大提高了学生的工程实践能力，这也为学生完成最终的ACME做好铺垫。三个阶段中，学校尤其注重企业实践教学环节，针对大多数生源在本科学习阶段实践环节不充足的状况，在新生入学第一学期的后半学期就安排全体学生到我校建立的国家级实践教学基地——中国石化北京燕山分公司集中进行实习。按照ACME对知识和能力的要求，安排学生进行统一的安全培训和常规机械设备设计、控制、维护、维修等实操培训；还根据学生具体研究方向的不同分别安排学生到燕山石化公司的储运厂、运保中心等进行岗位实习。在此阶段，重点培养本领域研究生应具备的共性实践能力。在新生入学的第三学期开始，安排学生结合研究课题进行个性化的分散实习。在对企业主要生产装置的结构、工作原理等弄懂吃透基础上，发现问题、提出问题，研究解决问题。该阶段结束时，要求研究生针对整个实践过程撰写实践总结报告。通过企业实践环节，让研究生加深对研究课题工程应用背景的认识，获取研究课题所必需的工程实践能力，也进一步强化了ACME所需的创新性专业技能和自我更新知识、紧跟技术发展趋势的能力。

在不断摸索完善研究生实践能力培养过程中体会到，丰富的校内外实践基地是学生获取知识和实践技能训练的保障。2012年以来，除了学校与燕山石化公司共建的一个综合性的国家级企业实践基地外，还建立了唐山開元集团、安川首钢机器人有限公司、北京燕化正邦设备检维修公司等5所校级挂牌企业实践基地。可以说，通过在这些实践基地培养的合格研究生才能达到机械工程专业学位硕士研究生的培养要求，并有机会以不逊于企业工程技术人员的专业经验和技能，参加并合格完成ACME。

五、总结

2014至2016年期间，我校机械领域专业硕士研究生共有50余人合格通过考试，其中2015届毕业生已经工作满两年，已经有5人申请ACME。通过参与ACME工作，在机械工程学会专家帮助下，北京石油化工学院机械工程领域专业硕士研究生培养工作的各个环节得到优化梳理，使学生得到更全面、更扎实的工程实践能力培养；学生在取得硕士文凭的同时，还有机会获得国际互认的专业学会资格证书。在全国机械工程领域专业硕士培养的高校范围内，我校在专业资格认证与人才培养结合的工作中率先迈出了尝试的一步。ACME工作与机械领域专业硕士研究生培养的结合点还有很多，未来将继续加强与机械工程学会专家的交流，力争对我校研究生专业实践教学的过程进行指导和认定，简化机械工程领域专业硕士最终获得ACME的条件和程序，为我国制造业面临的新发展机遇培养更多创新性优秀人才。

参考文献：

[1]徐巍华.工程领域专业学位研究生课程体系设计与职业资格认证的对接[J].实验室研究与探索，2011，30（10）：287-289.

[2]李剑.药学专业学位与职业资格认证接轨调研[J].药学教育，2013，29（1）：1-5.endprint