初中体育教学促使学生主动参与策略

石桂丽

摘 要：过去，体育一向都是不被我国教育部门、孩子、家长，以及教师所重视的学科，不过随着我国的发展，现如今在教育部门所要求的大方针下，即学生德、智、体、美全面发展。在这种情况下，对现今体育課堂教学质量提高势在必行。初中生正处在身体发育的黄金时期，优秀的体育教学，对初中生的身体发育，以及心理成长都会产生非常优良的效果。针对在初中体育教学当中，如何促进学生积极参与的措施进行研究分析，并提出了一些有效方法，希望能对相关工作人员有所帮助。

关键词：初中；体育；主动参与

现如今，在我国德、智、体、美教育大方针下，新课改活动一直稳步进行，尤其是初中体育课程教学。不过在现实体育教学中还存在非常多的问题，例如：有非常多的初中生并不愿参加到体育教学课程当中，还有非常多的教师对关于新课改提高初中生积极参加体育课程的条件缺少深刻理解。以上种种现象会对初中生积极参加体育课程教学的认知造成非常严重的不良影响。为了确保我国初中生的健康成长，分析初中生积极参加体育课程的策略，

具有深远的现实意义。

一、目前我国初中生参加体育课程积极性低的原因

（一）初中生对体育课程认知不足，不热衷体育运动

相关研究发现，就目前而言，我国绝大部分初中生对自主参加体育课程学习的主观意识过于薄弱，这些初中生认为日常体育教学就是他们的自由时间，愿意做什么就做什么，根本不在意，也不了解体育课程教学对于他们的重要性。这种情况会不断影响初中生对学习体育课程的兴致。相关调查分析，这种现象的发生和各学校体育教师有非常大的关系。因为初中体育教师在体育课程教学当中，所使用的教学方法依然是过去的传统教学方式，千篇一律。学生很容易感到无聊，这种心态的滋生会诱使学生不愿意参加体育课程学习[1]。

（二）体育教师对于新课改中的要求认知不足

我国新课改中有非常清晰的要求，即在未来的课堂教学当

中，教师一定要转变过去的教学方式，把过去以教师为课堂主体的课堂教学转变为以学生为课堂主体的课堂教学。可是现在有些体育教师并未没有仔细按照有关要求去教学，他们在进行体育课程教授时，只对一些理论知识、体育动作演示等重点关注，对于初中生在体育课程学习中的参加状态而忽视了，初中生在被动的情况下进行体育学习，一直压抑着自己，在这种状态下，体育课程的教学效果必然会大打折扣。

二、加强初中生自主参加体育课程的措施

（一）改变传统教学方法

在进行初中体育课程教学时，体育教师可以按照学校的现实状况，还有初中生的具体情况，设定一个合适的体育教学标准，然后利用自己所拥有的教学资源，设计出一套科学的教学办法，从而引起学生对体育的学习兴趣，以此改善初中生参加体育教学积极性低的现象。比如，当在对初中生进行110m跨栏体育运动的理论教学时，教师借助相关多媒体课件，把我国该体育项目优秀运动员刘翔的夺冠视频播放给学生观赏，这对学生提高体育学习兴趣有着非常显著的效果。同时，体育教师还可以借助视频对学生进行百米跨栏体育运动的知识讲解，这种生动的体育课程会让学生耳目一新，进而使其开始喜欢参加体育课程，除此以外，体育教师还可把刘翔因为伤而不得不退赛的事情讲给学生听，进而训练出他们优秀的体育品德，在提高爱国精神的同时，也使学生热爱上体育运动[2]。

（二）加强初中生在体育课程中的主体地位

如今的初中体育教师一定要转变自己过去的教学思想，提高初中生在体育教学当中的位置，将学生放在主要位置，而自己则逐渐变成初中生体育学习的监督者与引导者。因为体育自身存在的特点，教学过程与其余学科的教学过程存在着很大差异。在体育课程教学里，体育教师与学生彼此相互沟通的次数十分少，只

有明确在体育教学这一过程里学生才是首要，了解学生和老师交流与学生和学生交流之间存在的巨大区别，才可以真正达成教师与学生的有效沟通，进而最大程度减少教师与学生间的代沟，避

免学生在学习过程当中产生不良情绪。如此，才会提高我国初中体育教学质量，同时让初中生自主参加到初中体育课程教学

当中。

综上所述，要想改变我国目前初中体育教学学生自主参加情况差的现象，就需要体育教师改变过去传统的教学方法，同时意识到在体育教学过程当中自身的位置，从而提高初中生对初中体育课程教学的自主参加能动性，进而实现对初中生身体素质的

提高。

参考文献：

[1]陈华恩.初中体育教学提升学生主动参与策略之我见[J].科教导刊，2013，12（25）：114-115.

[2]姚艳丽.初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J].求知导刊，2015，11（21）：126.endprint