大学校园之“根”与“叶”——日本三所高校历史积淀与校园形态研究

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(安徽建筑大学 建筑学院，安徽 合肥 230601)

大学校园之“根”与“叶”
——日本三所高校历史积淀与校园形态研究

王杰瑞1，姜长征2

(安徽建筑大学 建筑学院，安徽 合肥 230601)

将大学历史积淀比作“根”，将大学校园形态比作“叶”，二者分别是一所大学的根本与形象，都是必不可少同时也相辅相成。校园历史积淀支撑整个大学的脉络，是建设校园和构成校园形态的理论依据。校园形态是大学的基本形象，其形成过程也在不断更新补充校园历史积淀。本文主要针对日本三所典型的历史名校，东京大学、早稻田大学和东京工业大学，以社会、城市和建筑因素为线索，以校园形态为现象，探索日本大学校园形态与历史积淀之间的关系。

大学校园；校园形态；历史积淀；日本大学

一所好的大学之所以能被世人铭记，靠的不仅仅是教学质量与校内名人的数量，而且还有其浓厚的历史文化内涵和展示在人们面前生机勃勃的校园形态。校园历史是大学的灵魂，也就是“根”；校园形态是大学的形象，也就是“叶”。本文以日本东京的三所著名高校——东京大学、早稻田大学和东京工业大学为例，从中反应高校历史积淀与校园形态的相互关系与作用。

一、日本三所大学校园形态列述

(一)社会意识对大学校园形态的影响——东京大学

东京大学诞生于1877年，是日本在亚洲最早的西制大学之一。作为资本主义文明浪潮冲击下的直接产物，东大在日本社会有着举足轻重的历史性地位。

东京大学的校园给人一种自然的亲切感和历史发展的印记，位于上野公园附近的本部校区尤为明显：建筑虽不同历史，但是风貌统一毫无违和感；校内自然环境保留完好且多为历史遗留；公共服务设施齐全，公共交流场所随处可见。从这所校园就可以清楚地了解日本社会对教育的重视程度。日本自19世纪明治维新时期以来受到西方思想的冲击，其社会各界纷纷仿照西方。在教育方面，东京大学校园规划格局来自西方“学院派”，各个学院的场所感较强且注重仪式感。不同的学院之间并没有交叉的地方，互不干涉的分区是最基本的规划手段，然而在交通流线和视觉线上各个学院和公共建筑之间却有一定的交流和沟通。这与东大自身的教育理念息息相关，其重视培养综合型人才，学生选课和进修都是自由选择的，学科交叉是其最先采纳的教学方法。

校园内为学生提供了周到细致的服务设施[1]，比如餐馆、便利店、星巴克、赛百味、Lawson等店铺。在建筑设计上，充分考虑到实际的需要，校内教学楼、科技馆、图书馆内到处都设有供人们会谈、休憩的场所，大部分设在底层或大厅。这不仅仅增加了学生和教师课余生活的娱乐性，还可为他们提供更加丰富有趣的公共交流场所，学生们在课下可以进行更多的交流，更好的消化知识，充分发挥“非正式学习”的作用[2]。

(二)城市环境对大学校园形态的影响——早稻田大学

创立于1882年的早稻田大学是日本极负盛名的世界顶尖大学，本部设在日本东京都新宿区。这所大学主校区的魅力与东京大学有所不同。首先它给人的第一印象是开放性，外部人员可以任意进入学校进行参观，因为学校完全不设置围墙，入口也是完全敞开向街道或者面向社区，与城市融为一体。从中可以看出日本高校对城市环境的尊重以及城市对高校的包容。大学校园本应是为市民服务的教育场所，但由于早期高等教育独立性较强，与城市环境呈现隔离的局面。但是由于自由民主思想和田园城市概念的出现，在美国最早出现了田园化的校园以及面向城市开放的大学，早稻田大学创始人大隈先生正是仿照当时美国高校的形式建立的。为了纪念这位教育先驱，早稻田大学也为他建立了大隗纪念堂、大隗庭院和大隗雕像，这些都是面向外界开放的，而且也都是校园内很有代表性的景观节点，不仅如此，还为城市提供了很好的休闲和娱乐场所。早稻田大学校园作为东京的城市元素充当了教育场所的功能，在采取面向城市的建校手段之后充分体现“教育面向大众”的现代教育理念。

(三)建筑风格对大学校园形态的影响——东京工业大学

东京工业大学是一所校本部位于东京都目黑区大冈山，以工程技术与自然科学研究为主的日本顶尖、世界一流的理工科大学。东京工业大学最著名的当属大冈山校区，校园地处东京郊区，校园周边不如东京大学和早稻田大学本部校区周边繁华。在这样一个幽静的环境里，东工大的校园内却十分的精彩与不凡，低调的外表下却是其波澜壮阔的内心。其精彩之处在于校园内的建筑个个当属精品之作，比较典型的有东京工业大学附属图书馆、百年纪念馆、70年纪念讲堂、藏前会馆、大岗山北3号馆、石川台7号馆等。这个现代感十足的校园形态得益于东工大引领未来尖端科技的教育理念。每一座建筑都有自己独特的气场，为校园形态提供了众多的亮点之处。校园形态好坏不仅取决于社会因素的影响和城市环境的塑造，其内部的校园建筑也很重要。好的校园建筑不仅可以丰富校园形态，还可以加深人们对校园的印象。

二、历史积淀与校园形态

(一)大学校园之“根”

1.“根”即历史积淀。日本的机构设置非常简单，人员非常精干，运行操作程序简便，工作效率高[3]。健康、积极的历史环境必然创造优越的大学，不管受到社会因素、城市因素还是建筑因素的影响也都是积极的。日本这三所大学，均是19世纪日本明治维新时期建立的高校，且成为日本在强国化道路上的试金石。拥有这样优秀的建校历史，必然会在其骨子里注入强盛的基因，为未来发展道路打下良好基础。

图2.1 大学校园历史积淀贯穿大学发展始末

2. 历史积淀不是陈年老调。本文提到的历史积淀并不是单指老旧的校园传统、规章制度或老校区、老建筑，还包括更深层意义的学校使命与精神——即在高校校园环境中，以全体师生为主体，经过较长时期形成的，以学生之间、师生之间、和师生与学校之间的互动关系所表现出来的各种物质形态、内在精神和活动形式等内容的总和[4]。这种积淀是不断积累的，从学校建立开始就在不断增加着内容，与时代一同进步。对比得知，上文三所高校的校园历史与形态之间存在差异，但作为一处教育场所，每所大学都有自己的个性。如果有一个学校能够培养出高质量的人才，那理论上就可以完全照搬这所学校的样子不断复制，从而达到教育最大化。然而在现实中这种情况是不会出现的，历史的积淀不同，学校之间才会呈现差别(如图2.1)。

(二)大学校园之“叶”

1.叶”即校园形态。叶即一棵树最吸引人的部分，一棵树是否值得去欣赏、品味的决定性因素，大多时候都来自叶的观赏程度。校园形态正是体现校园价值之所在，在学校不断发展的过程中，校园形态也呈现出成长的态势，不同的校园拥有不同的校园形态，带给人们的感受都不同。前文描述的三所日本高校校园形态各有特色，比如东京大学校园重视教育环境和纪念性环境的营造，因此校园内各个历史时期的建筑结合巧妙，校园内服务设施齐全，为师生提供丰富的课下交流学习场所。而早稻田大学和东京工业大学则从其他角度呈现独特的校园形态。

图2.2 校园形态的时间概念关系

2.校园形态不是一蹴而就[5]。本文所指的“形态”含义为组成事物形态的元素以及元素间的组织结构，并包含事物的演变过程，事物的存在有其时间意义上的关系，运用历史的方法，研究对象包括过去、现在和未来在内的完整序列关系[6](如图2.2)。因此大学校园形态在这里并不仅仅是指目前大学校园呈现给世人的景象，而是与历史积淀一样具有时间延展性，包括过去、现在和将来的状态，是一个不断积累的过程。

教育机构一直是人类社会发展过程中首先受到影响的地方，社会的改革面对的最大问题是人民的思想问题。因此，通过了解一所大学也就了解了当地的方方面面。而了解大学最好的途径便是大学校园形态，校园形态都是在大学建立之初就有了“个性”，在历史的打磨中不断增减修改其内容而不断成熟。

图2.3 大学校园历史积淀与校园形态关系

(三)大学校园之“根”与“叶”的关系

大学校园的“根”与“叶”并不是作为两个完全独立的概念存在，而是互相关联且互相影响的，二者都是大学校园必不可少的部分，校园形态以校园历史积淀为理论依据，而校园形态又不断更新补充着校园历史(如图2.3)。

三、历史积淀与大学校园形态之间的相互作用

(一)历史积淀对校园形态的塑造作用

历史积淀究竟怎样塑造校园形态？并不是历史这种虚无缥缈的概念可以实际建起校园，而是历史积淀做到了指导完成校园形态的塑造：1)当学校成立时，需要建设者的意志和各方面提供的财力、人力和物力的支持，这是最开始的历史积淀；2)当学校需要发展时，需要改造者和管理者共同协商给出发展的理由，比如时代的变迁、社会的变动、国家政策的改变等等，这是发展过程中的历史积淀；3)当学校要搬迁或扩建时，又要考虑保留与改动的范围，这又与历史传承和保留以及城市环境、建设技艺等息息相关，这又是改动过程中的历史积淀。这些历史积淀最终都为校园形态的生成给出理论依据，校园形态最终在这些理论依据下不断地更新和保留。

(二)校园形态对历史积淀的反馈作用

如前文所述，校园形态存在时间维度，在过去、现在和将来都呈现出不同的景象。就在校园形态随着时间推移而改变的过程中，校园历史也会从中获得反馈，将这种改变的过程记录到历史当中，从而成为历史的一部分。好的校园形态在一定意义上也可以反馈到大学历史积淀当中，成为历史积淀的一部分，如：东京大学的校园纪念性和公共学习场所，早稻田大学对城市的自然开放，以及东京工业大学的各种标志性建筑。实际上，大学校园形态最引人注目的地方已经成为其与众不同的特征，潜移默化的成为了大学的历史积淀，而历史积淀与校园形态的互相影响一直循序渐进互相影响着这一过程。

[1] 张德. 日本高校校园文化概览[J]. 中外文化交流,1995(02):35-36.

[2] 陈琦,刘儒德. 教育心理学(第2版)[M].北京:高等教育出版社,2011.

[3] 周志进. 日本高校校园建设的特色与借鉴意义[J]. 江苏高教,1999(06):103-104.

[4] 邹志强,陈锦秀. 高校校园文化的内涵和载体浅析[J]. 文教资料,2006(05):46-47.

[5] 潘静波. 可持续大学校园规划建设探析[J]. 规划师论丛,2014,(01):46-51.

[6] 陈晓恬,任磊. 大学校园形态发展简史[M].南京:东南大学出版社,2011.

[责任编辑王爱萍]

TheRootsandLeavesofUniversityCampuses——AStudyoftheHistoricalAccumulationandCampusMorphologyofThreeTypicalJapaneseUniversities

Wang Jierui，Jiang Changzheng

(Anhui Jianzhu University,Hefei 230601)

University history is taken as the ‘roots’, and its campus morphology as the ‘leaves’, which make up the foundation and the image of a university, and both of them are essential and complementary to each other. On the one hand, the historical accumulation of a campus is the backbone of the university, supporting all its academic veins, which is the theoretical basis of campus construction and its morphology formation. On the other hand, campus morphology is the initial image of a university, and at the same time, its forming process keeps updating and supplementing its historical accumulation. This article mainly focuses on three typical world famous universities in Japan, namely the University of Tokyo, the Waseda University, and Tokyo?Institute of Technology, making a detailed study of the relationship between university campus morphology and historical accumulation in Japan, in terms of the society, city, architecture and campus morphology.

University campuses; Campus morphology; Historical accumulation; Japanese universities

2017-07-20

1.王杰瑞(1993— )，陕西省西安市人，安徽建筑大学建筑学院硕士研究生。2.姜长城(1962— )，安徽省庐江县人，安徽建筑大学建筑学院教授，硕士生导师，国家一级注册建筑师。

TU098

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1008-4649(2017)03-0068-04