浅谈小学美术的教学工作思考

曹明亮

摘 要：小学美术作为新课改中的素质教育课程，对于培养学生的审美能力、提高学生的艺术水平、促进学生的全面发展具有不可替代的重要作用。对在小学美术教学工作中的思考进行了简单的记述。

关键词：小学美术；教学实践；措施

小学美术作为素质教育课程，在新课改中获得了长足的发展，然而笔者在自身的教学过程之中，却发现小学生对于美术的学习存在着很多问题：一方面，很多小学生认为美术的学习仅仅是画画，将画画作为美术学习的全部内容；另一方面，很多小学生由于动手能力较差，没有美术学习的自信心，不愿跟着教师的指引进行学习。笔者分析，小学生对于美术学习的不重视、没自信，来源于一些家长的传統观念：美术并非是重要的考试科目，把画画学一学就足够了。种种问题对小学美术教师开展教学工作提出了挑战。作为美术教师，笔者对这些问题进行思考，结合所搜集的文献资料，特在此文中提出有效的教学建议。

一、小学美术教学的意义

1.发展学生感知能力

作画这一行为活动需要个体的视觉和触觉相结合，感觉是个体发展的前提和基础，儿童的能力发展多建立在感知的基础之上，因此，促进感官和智力的发展是画画的重要作用之一。

2.培养丰富的情感

作画同听歌一样，都是培养学生情感的重要方式，画画有利于学生的情感宣泄，能够促进学生的身心健康发展，同时，美术教育可以陶冶学生的情操，使学生的情感世界得以丰富和发展。

3.培养创造意识

创新思维和创新能力是当今时代极其重视的内容，作画能够通过创作的过程来培养学生独立思考和解决问题的能力，使学生的创新思维和创新能力能够在此过程之中得以丰富和发展。

4.培养丰厚的文化修养

通过欣赏活动开拓文化视野，了解人类丰富的文化遗产和文化发展，了解艺术与生产、生活的关系，学习分析、综合和评价的思维技能，提高审美感受力和判断力。

5.促进学生全面发展

学生的全面发展是新课改的最终目标，美术课程是一种综合教学的课程，它通过感性与理性的结合、动手与动脑的结合、艺术与科技的结合等，来促进小学生的全面发展。

二、小学美术教学的措施

1.为学生摆正美术学习的认识

很多小学生认为，美术的学习就是画画，使得他们在学习的过程之中仅重视作画这一个美术的学习内容。小学美术教师应促使学生改正这一错误认识，将学生的学习观念进行纠正，进而促使学生能够在正确的观念之中对美术进行学习，从而提高学生的学习效率、提高教师的教育效率。小学美术教师可以在学生最初接触美术这一学科之时就为学生提供有关于“美术课学什么”的资料，让学生明白，美术课堂之上不仅会接触到作画，还会对画家、雕塑、作画材料等多方面进行学习。小学生的学习行为多是在教师的引导之下产生的，因此，小学美术教师应极力为学生树立正确的美术学习观念，促使学生对于美术课程内容形成完整的系统，从而使小学生的美术学习更加完善。

2.为学生提供多彩的教学形式

小学生的学习行为多是在兴趣的指引之下产生的，小学美术教师可以据此为学生提供多彩的教学形式，使学生在丰富的学习体验之下对美术产生浓厚的学习兴趣，从而使教师的教学更具有成效。针对学生的发展特点，小学美术教师可以在课堂之上采取师生画图比赛、小组作业展示等多种方式，来丰富教学课堂，使美术课堂气氛更加活跃，使学生在课堂之中的参与程度不断提高，使学生在课堂之中能够发现美、创造美、评价美，从而使学生的审美能力能够在此过程之中不断得以培养和提高。总之，为学生提供多彩的教学形式，不仅能够提高学生的美术学习成效，还能够提高美术教师的教学成效，一举两得。

3.为学生举办丰富的美术活动

课外活动作为促进学生知识运用能力的最常见方式，能够使学生在教师的规范指导下将理论与实践进行正确的结合，促进学生的发展。小学美术教师可以为学生举办丰富的美术活动，要求学生在美术活动中对自身的美术能力进行充分的展现，从而使学生的美术学习能够在课内课外均有所发展。在活动环节的设置中，小学美术教师可以通过多个小活动来对学生的美术学习情况进行了解，如利用肥皂进行雕刻、利用橡皮泥进行泥塑、利用画笔进行作画、利用问答进行美术知识的考查等等。美术这门科目作为艺术课程，有着属于自己的独特考查方式，教师应在活动过程中对此进行充分的展现，使学生能够充分地认识到美术学习的趣味性、实用性，从而提高其对于美术的学习兴趣，使教学更具成效。

综上所述，美术对于学生而言不仅是一门素质教育课程，更是一门艺术教育课程，美术课程的内容会随着时代的发展而不断得以革新。在素质教育的背景之下，小学美术教师应对学生的美术学习现状进行了解，利用好自身的教学工作，力求为学生提高自身的审美能力、艺术修养等而开展多样的教学，使学生能够在教师的规范指引之下，获得长足发展。

参考文献：

[1]江丽华.在素质教育背景下开展小学美术教学工作[J].成功（教育），2010.

[2]李语文.浅析小学美术教学中学生创新能力的培养[J].美术教育研究，2013.

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