创新课堂形式创建高效复习课堂

顾建华

摘 要：有效的课堂形式是提高课堂效果的重要途径之一。创新课堂形式，是创建高效复习课堂的有力保障。文章介绍了四种新型课堂形式，它们都是一些被教学实践检验过的行之有效的复习课堂形式，有利于课堂形式的创新以及复习课堂效率的提高。

关键词：课堂形式 ；高效课堂； 复习课堂

1.引入歌曲，培养激情，树立目标

自从“衡水之风”吹遍大江南北之后，“创造激情燃烧的校园”的口号便充斥着校园内外。如何构建“激情燃烧”的学业水平测试复习课堂，引入歌曲便是一个不错的方法。

当然我们挑选的歌曲应该是配合我们的教学目标的，是有利于树立学生的明确目标的，可以是适当改编的。例如《团结就是力量》这首歌，对高中生来说都是耳熟能详的，根据它的节拍，我们可以把它的歌词适当改写，如把“团结”换成“勤奋”、把“力量”换成“高分”等，那么一首目标明确、朗朗上口、铿锵有力的新歌就诞生了，其具体歌词如下：“勤奋就是高分，勤奋就是高分；这力量是B，这力量是A，向着学业水平测试开火，让一切不及格的分数死亡！朝着会考、朝着高考、朝着新梦想，发出万丈光芒！”

这首歌词可以让学生先抄下来，一边是《团结就是力量》的歌词，一边是《勤奋就是高分》的歌词。每当学生在学习的过程中出现浮躁、松懈、疲劳等不利于提高课堂效率的负面情绪的时候，或者上下午第一节课学生睡意朦胧的时候，教师就可以让学生先齐唱一遍《团结就是力量》（主要是找一下音调的感觉），再唱两遍《勤奋就是高分》，鼓舞一下士气，或者也可以说再进行一次“勤奋洗脑”。

2.小小黑板，派上用场，构建高效课堂

由于历史学科的学科特点，尤其是在现存高考模式之下，每一位历史教师都会同时兼任好几个班的历史教学任务。在这种背景之下，很多同仁多会抱怨：课务是如此的繁多，相同的重要知识点、线索一天之内要在不同班级重复好几遍，实在让人疲于应付。

朋友，不要紧，让我们改造一下杜郎口模式吧：杜郎口流行学生用小黑板，那为什么我们教师不能用小黑板呢？我们以复习人教版必修三《20世纪以来中国重大思想理论成果》一单元为例。当在自主复习的时候，我们可以在小黑板上画出本单元的时间轴，要求学生参考时间轴的提示，在自己组内的小黑板上完成相应的具体理论思想，根据具体理论思想口述相应的知识点，如这一具体理论提出的背景、内容、意义等。在这种模式之下，我们主要在小黑板上简单地板书出如下简单的时间轴：

在A班复习结束时，我可以留下一块学生组内订正得比较好的小黑板和我原先的小黑板，把它们带到我接下来要上课的班级去。

接下来的操作按照我原来的方法重复操作，不同的是，当学生们展示组内的成果时，我可以把从A班级带来的有答案的时间轴作为参考答案，以供学生们订正，最后用我最初的带有简易时间轴的小黑板作为课堂抽查用。

3.限时记忆，分层教学，因材施教

（1）教师事先印发每一单元的知识单。

（2）教师根据学生学习历史的实际情况，把学生分成白色军团：白色代表着天空，是高高在上、目标高远的意思，他们是比较优秀的学生，目标就是考A。绿色军团：绿色代表着生机盎然，他们是中等的学生，目标就是考B。红色军团：红色一方面代表着危险，另一方面代表着活力，他们是基础相对落后一点的学生，目标就是保C争B。

（3）教师准备一个空盒子，里面放进若干个白、绿、红粉笔头，这可以根据我们各自学校、班级的定位而确定不同颜色粉笔头数量的多少。如果我们学校、班级定位于考A，那么多放几个白色粉笔头；如果定位于考C，那么多放几个红粉笔头。

4.知识抢答，反复操练，夯实基础

历史学业水平测试毕竟不是高考，即使是问答题，一般它的答案也不会太长。所以我们可以利用它的答案毕较短小精悍的特点，充分发挥抢答的优势。其操作方法：首先，将每个班级分成若干学习兴趣小组；其次，准备若干个抢答题目，可以是抢答时间、人名、事件、重大政策、会议，等等，总之答案不要太长；最后，问题提出后，会答的学生可以站起来抢答。答错一人抵消答对一人，以此类推。为答对和答对人数最多的小组加一分。如此循环下来，类计得分最多的一组为本课红旗小组。这种方法的优点在于参与面广。

当然，“条条大路通罗马”。只要能让学生在历史复习课上动起来，能让学生时刻绷紧学习的那根弦，增强学生学习历史兴趣的课堂形式，就是创建高效历史复习课的有效形式。愿我们在今后的历史教学实践中，能够创新课堂形式，从而创建高效歷史复习课堂！endprint