美剧在大学非英语专业英语听说教学中的应用

摘要：听力和口语训练一直是学习外语的难点，对于大学非英语专业的学生更是如此。欣赏美剧是学习英语的一种有效方法。笔者将美剧引进大学非英语专业英语教学，对学生进行英语听力和口语训练，结果证明，将美剧引入英语课堂，对于非英语专业大学生学习英语，特别是提高听力和口语能力十分重要。

关键词：美剧；非英语专业；大学英语；英语听说

随着网络的普及和发展，美剧因其独特的魅力，越来越受中国观众的欢迎。欣赏美剧不仅是一种娱乐的方式，还是一种文化交流，更为英语学习者创造了一个良好的语境。目前，已经有学者将美剧引进大学英语课堂，并取得了一定成效。笔者教授大学非英语专业学生的英语课程，其中，听力和口语训练一直是教学的难点。分析其原因主要是：学生缺乏学习兴趣；听力和口语训练缺乏逼真的语言环境。针对以上问题，笔者将美剧欣赏引进英语听说教学，总结和分析如下。

一、美劇对英语学习的好处

美剧是中国人对美国电视剧集的简称。从《成长的烦恼》到《摩登家庭》，从《越狱》到《老友记》，美剧为我们打开了一个鲜活的、具有创造力的窗口，为我们了解世界、学习英语提供了一个良好的途径。美剧对英语学习的好处主要表现在以下两个方面。

1.激发学生的英语学习兴趣

英语学习最大的难题就是兴趣问题，对非英语专业的学生来说更是如此。兴趣以需要为基础，当人们对某件事物或某项活动感到需要，便会积极从事这项活动，并注意学习和探索。学习语言首先要学习者感受学习的必要性，一旦他们对英语学习产生兴趣，便会产生求知欲望，进而主动探索和实践。

基于美剧的娱乐性，学生很容易对其产生兴趣，在欣赏美剧的同时会不知不觉地学习英语。例如，《摩登家庭》是一部

集合新时代家庭类型的

情景喜剧，结合纪录片般的拍摄手法，真实感人，剧情跌宕起伏。教学中，教师利用美剧的故事性、趣味性和真实性，可采用四步法进行辅助教学：第一步，让学生初步了解情节，克服听不懂的困难，看一遍剧情；第二步，辅助读剧本，边读边看；第三步，反复精听，努力听懂每一个单词，可以采取听写的方法；第四步：背诵或模仿。通过以上学习方法，能明显激发学生的兴趣，提高学生的英语成绩。

2.营造英语听说学习的良好语境

语境从狭义来说是某个词所在的语句、语段及文章；从广义来说，语境还包括说话的时间、地点、周围事物以及说话人和听话人之间的交际方式等情形。虽然中国大学生学了近十年的英语，还是摆脱不了听不懂、不敢说、不能说的问题。究其原因，教学过程忽视了英语作为语言的本质功能，过于纸上谈兵。要想学生能够实际运用英语，就必须创设真实、有效的语言环境，即语境，再通过模仿，真正将英语学以致用。

怎样才能创设一个逼真的语境？欣赏美剧可谓是最有效的方法。美剧中人物的生活环境虽然与学生的日常生活有些距离，但是他们所说的台词也是学生在与人交流时真正需要的，美剧中地道的发音、地道的用法，无形间营造了一个自然的语言环境。如《老友记》是一部电视情景喜剧，故事以生活在纽约曼哈顿的六个老友为中心，描述他们携手走过的十年风雨历程。该剧广受好评，在美国权威媒体《好莱坞报道》2015年评选出的100部最受欢迎美剧中名列第一。教师将《老友记》引入课堂，为学生的英语学习营造了一个真实的环境。无论是人物对白、故事情节，还是场景设置，都给学生创设了真实的生活情景，从而形成了有效的语境，明显激发了学生的兴趣。

二、如何利用美剧进行英语学习

笔者用一学期的时间，在大学非英语专业的会展班和法学班中进行调研实验。课前，笔者找出一集美剧，让学生把其中的知识点，包括生词、词组或者句型记录下来，并查阅相应的背景资料；课堂上，笔者利用部分时间有选择地播放美剧，课后再进行延伸练习。实验取得了较好的效果，具体的经验总结如下。

1.选择合适人群

在英语学习中，阅读能力决定了听说能力的上限，即一个人的听力水平达不到他阅读水平的一半，口语也远不能达到能写出来的一半。课堂实践发现，欣赏美剧学习英语的方法适合通过大学英语四级考试的学生人群。

2.根据主题选择合适题材的美剧

教师将美剧引进英语听说课堂，首先，要重视剧作挑选，选材上要贴近课堂教学的主题；其次，要提前备课，并要求学生课前进行认真预习，查阅相关背景资料。教师还需具备一定编辑、剪辑美剧的能力，可以将剪辑好的涉及课程教学主题的美剧在课堂上进行放映，并在放映之前，用英文介绍相应的文化背景，通过欣赏美剧，让学生将脑海中的抽象理论具体化，从而获得较好教学结果。

为了让学生有效地学习，教师应该安排适当时间进行演示和预习，主要分为以下步骤。

（1）针对词汇、俚语的准备

在播放美剧的过程中，教师打开英语字幕让学生一遍一遍地看，并要求学生把不认识的词记下来，然后让学生查阅词典。这个过程主要是让学生了解美剧剧情并培养兴趣。

（2）针对语法的准备

利用美剧进行语法教学的好处在于，随着剧情的开展，各式各样的时态和句型会一一出现。鉴于学生对语法的问题各不相同，教师可以根据台词和教学步骤，讲解对应的语法知识，

让他们强化已有知识，补足未掌握的部分。

（3）针对语音的准备

通过美剧学习英语，是学习标准语音或带有口音语音的有效途径。不同于标准的课本，美剧中不同的人物会有各自的口音，教师应该选择以标准的英语口音为主并夹杂一些有特点口音的美剧，加强英语学习的趣味性及实用性。

3.美剧教学课后的延伸练习

课后练习对于学习英语十分重要，听说训练更是如此。一堂课中，课前介绍讲解15分钟，美剧播放20分钟左右，接着简单的提问和总结10～15分钟。

有限的课堂教学时间使

教学巩固环节即课后延伸练习不能被忽视，教师要给学生布置相应的作业进行听说练习，包括以下几点：

（1）听抄美剧经典台词并练习造句

因为大学非英语专业学生更多依赖死记硬背的应试型学习方法，听说能力比较差。对于这种学生，可以从听入手，先让他们听抄美剧中约10分钟的台词。为了听清楚台词，学生需要不断快退重复，模仿语言，查阅词典，才能准确地记下整个句子，因此，学生的听力水平会有突飞猛进的提高。同时，利用美剧新词造句，写观后感，以达到巩固知识的作用。

（2）模仿美剧进行表演比赛

模仿美剧开展表演比赛，可以应用角色扮演，让学生共同参与英语听说活动。教师可以将班级学生分成3～4组，每个组模仿课堂欣赏的美剧中的一个精彩片段，反复练习并组织表演比赛，通过背台词，强化学生听和说的英语能力。只有熟练到一定程度，学生才能自信地进行表演。同时，学生在练习和讨论剧情的过程中，感受英语文化，进而能产生浓厚的学习兴趣。

三、结论

利用美剧学习英语是一种很有效的学习途径，在大学非英语专业英语听说教学中应用此方法值得推广。美剧给学生提供了一个逼真、形象、生动的语境，通过欣赏美剧并进行必要的预习、练习，增强了非英语专业学生学习英语的兴趣，真正做到寓教于乐，丰富课堂形式，切实提高了学生的英语听说能力。

参考文献：

[1]黄倩.美剧在大学英语教学中的应用问题的探讨[J].科技资讯，2012（31）.

[2]李凌.将美剧《老友记》运用到大学英语教学中[J].科技信息，2010（24）.

作者简介：[HTF]叶珺霏（1991—），女，江苏南京人，硕士，助教，研究方向：翻译学、认知语言学、英文教育等。endprint