探索幼儿体育游戏教学模式

曾超

摘 要：幼儿教育越来越受重视，体育课作为幼儿成长的基础课程，备受家长和学校的重视。目前我国的幼儿体育教学水平相对来说较低，教学方式比较落后，不能完成幼儿体育教学目标，幼儿的身体和心理成长得不到锻炼。本文对幼儿体育游戏教学的意义与任务进行分析，探索出适合现代幼儿体育教学的模式。

关键词：幼儿；体育游戏；教学模式

随着我国对幼儿体育教育的重视，体育游戏成为一种可促进幼儿全面发展的活动。体育游戏操作起来比较简单，趣味十足，可以让幼儿感到轻松、快乐。把体育游戏运用到体育教学中，探索游戏化的教学模式，让幼儿在“学中玩，玩中学”，这将是体育教学理论中一项重要的尝试和创新。

一、游戏的意义与任务

幼儿正处于活泼好动的阶段，游戏化教学符合幼儿的年龄特点，可以有效地帮助幼儿的身心发展。当然，体育中的游戏与其他游戏有所不同，为了区分两种游戏，我们把体育中的游戏称为“体育游戏”或“活动性游戏”。本文所提到的游戏均为体育教学中的游戏，它是幼儿体育教学的基础，也是一项较为重要的教学内容。体育游戏教学在幼儿教育中有着极其重要的作用，游戏活动的主要意义在于：第一，幼儿在进行游戏的过程中，身体得到了全面锻炼；第二，游戏给幼儿带来欢乐的同时，提高了幼儿的求知欲；第三，游戏能够提高幼儿的动作技能，促进动作发展；第四，游戏能够帮助幼儿从客观上认识事物，促进智力发展；第五，游戏有利于培养幼儿良好的行为习惯和思想品德。

体育游戏教学并不是为了增强课堂气氛、取悦幼儿而盲目进行的游戏活动，它是有一定的教学目标和教学任务的。幼儿体育游戏教学的主要任务是：促进幼儿的身心健康发展，增强体质；培养幼儿团结有爱、积极进取、善于观察等素养，增强集体荣誉感；发展动作，丰富知识技能；培养幼儿的思维能力、独立能力和创新能力。

二、幼儿体育游戏教学的基本模式

1.教学方法

体育游戏教学的方法灵活多变，过于单一、乏味的教学模式不利于调动幼儿的积极性，难以提高幼儿参与活动的兴趣。因此，创编和变化游戏很有必要。创编和变化游戏的方法主要有以下几种：儿歌改编法、比赛竞争法、模拟法、结合法、变化法。

在进行游戏改编时，教师需要注意以下几点：关心了解幼儿的年龄、心理、活动能力等特点；时刻留意身边的小事，多看一些幼儿读物、电视节目等，为创编体育游戏积累更多的素材；及时对游戏素材进行整理，引导幼儿学会分辨是非，模仿正确的形象。

2.以游戏的形式激发活动兴趣

通过游戏的方式组织幼儿进行体育活动，可以帮助幼儿更好地进行乏味枯燥的動作练习，把传统单一的教学课堂变为有趣的游戏活动，提高幼儿的学习兴趣，让幼儿在轻松愉快的环境下开展活动，同时增强幼儿的体质。教师在进行游戏活动时，经常是从“准备活动”开始，然后是“新授课”，最后到“结束放松活动”，这三个环节一般是用一个游戏活动贯穿到底的。例如，在进行小班幼儿教学时，让幼儿练习四散追逐跑，那么教师可以开展“辛勤的小蜜蜂”游戏，让幼儿插上美丽的小翅膀，模仿蜜蜂在花丛中辛勤采蜜，这朵采采，那朵看看，不一会天空下起了大雨……这时，幼儿完全进入到角色中，兴致勃勃地掌握了基本动作。在情节不断变化的过程中，通过适当的运动量和练习密度，使原本单调乏味的动作有了新的定义，幼儿一直处于积极的学习状态。因此，丰富的体育游戏内容和情节有助于促进幼儿的全面发展。

3.体育游戏教学的研讨

在传统的体育教学方式中，教师只是知识传递者、技能训练者、考试和竞赛的组织者，然而，这种角色明显已经不能满足现代教学的需要了。教师在日常教学中要善于观察幼儿的动态，为他们创设一些感兴趣的情境，引导他们积极参与活动。

例如，在小班教学“小小消防员”时，其主要任务是让幼儿通过助跑的方式跳过有一定高度和宽度的障碍物，并且复习匍匐爬。这节课可以利用游戏的方式来进行。因此，教师创设情境：现在有一批小动物被困在了对面，他们正等着消防员来救他们出去，现在我们需要征招一批消防员去拯救这些可爱的小动物。由此引出了三个环节：征招消防员——学本领——营救小动物。这样一来，幼儿在游戏活动中不仅能感到轻松和快乐，同时顺利完成了教学目标。

三、结语

要适应新的时代要求，我们就要改变传统的教学方式，不断学习、探索幼儿体育教学新理念，把游戏教学融入体育教学中。教师在教学过程中，要遵循幼儿的身体活动规律和生长发育规律，不仅能达到增强幼儿体质的目的，还能促进幼儿智力、动作技能、个性和情感方面的发展，使幼儿成为体育活动中真正的小主人。

参考文献：

[1]胡亦陈.体育游戏的设计与组织原则[J].幼儿教育，2000（4）.

[2]杜丽霞.正确看待体育游戏[J].西江教育论丛，2003（2）.

[3]李炳珍，沈艳凤.“幼儿快乐体育游戏的设计与实践研究”课题报告[J].教育科研论坛，2010（6）.endprint