初中政治教学中应用多媒体的研究

杨书华

摘 要：随着信息技术化的普及，多媒体越来越普遍地应用于课堂教学中，带来了教学方式的转变和进步。初中的政治教学比较枯燥烦闷，多媒体教学的引入给课堂带来更多的趣味。本文主要就多媒体在初中政治教学中应用的优势、意义以及运用方面进行分析。

关键词：政治教学；多媒体；应用

近几年来信息技术的飞速发展给人们的生活带来了巨大转变，对教育行业也是如此。在初中的政治教学中，多媒体的应用改变了从前只能依靠课堂黑板的板书来授课的模式，适应了社会发展的要求和互联网教育理念。

一、多媒体教学的优势

多媒体教学作为随时代发展而产生的一种新的教学方式，富有新奇性和趣味性。相对传统的教学方式，其主要有以下几个优势。首先，多媒体技术所能应用的资源丰富多彩。比如，应用多媒体可以在课堂上增加一些图像、音频、视频等来活跃课堂气氛，一方面是拓展了学生的眼界和转换思考方式，另一方面可以促进学生对知识的理解，增加课堂学习的兴趣。多媒体技术应用于教学，可以使课堂学习更加多样化，能直观地讲授知识，大大提高课堂学习的效率。其次，对学生来说，丰富了课堂知识；对教师来说，方便了教师备课，减少了教师备课时间和繁琐的查阅资料的过程。相比传统的备课方式而言，多媒体备课的资料可以从多方资源中获取，省去了查阅资料的所浪费的不必要时间。多媒体的展示多种多样，其对课本内容的提炼可以加入一些技术展示，生动形象，改变了以往课堂上板书的乏味枯燥，大大提高了课堂学习效率。初中的思想政治教育课堂气氛大多沉闷，所以，在课堂上的学习应图文结合，并创建情景模拟教学，激发学生的思维和兴趣 ，而利用多媒体技术可以更好地呈现这一效果。

二、多媒体教学的意义

随着教育改革的深入，人们对教学方式改进的研究从未间断过。以计算机为主的信息技术得到大力发展和推广普及之后，多媒体技术逐渐被引入课堂，这既是时代信息技术发展的结晶，也是教育改革创新的新机遇。多媒体在课堂上的应用是教育发展的必然趋势，是逐步走向国际化发展道路的目标。于教师而言，学习新技术，掌握教学新方法和多媒体技术运用的技能，可以提高教师自身的素质和能力。于学生而言，多媒体教学带动课堂学习效率的提高，学习方式多样，学生可以拷贝教学课件，回家继续温习，加强对政治知识的学习和理解。政治课要传授的不仅是国家的四项基本原则和基本国策，更是以政治思想的角度去理解和解读当前的国家政策和对国家大事的解读，做一个有理想、有道德、有追求的青年。教材的更新相对滞后，配以多媒体教学的补充，正好弥补了教材素材陈旧的不足，对一些最新知识点进行补充和改正。

三、多媒体教学在政治课堂教学中的应用

多媒体教学是一把双刃剑。目前多媒体应用于初中政治课堂的先例不少，也不乏个别中学已经有了相对应的教學管理措施。对于如何合理有效地应用于课堂学习，笔者提出几点建议。

1.充实课堂内容

多媒体教学是基于计算机系统的一个教育平台，拥有大量的信息，集齐图片、文字、视频、音频于一体，改变了传统黑板板书的单调刻板的模式，使课堂知识迅速被学生理解掌握，短时间内学习更多的政治思想知识。我国的文化底蕴深厚，秉承儒家的经世治学的思想，教材的学习难免显得局促有限。政治发展和社会现实、新闻息息相关，政治的学习是为了加强学生的思想道德教育，培养独立的思考维度和自我见解。课堂教学加入新闻内容进行充实，将实时的新闻热点引入课堂，利用多媒体技术展示出来，能够补充教材内容的缺陷。一来可以让学生了解国家发展的最新动态，拓展学生的知识范围，二来可以鼓励学生在对国家动态发表看法的时候增加对国家发展的责任感，努力奋斗，成为国家的栋梁。

2.创造场景模拟课堂

场景模拟是课堂上能充分调动学生积极性的一种方式，但要使之达到最好的效果，需要多媒体技术的支持与应用。多媒体能够充分利用自身对文字、图片、音频的处理来刺激学生的视觉感官，引入场景模拟设置的课堂中，在欢乐的课堂气氛中激起学生对政治学习的兴趣，使学生有意识地将自己置身于课堂学习中。在课堂讲述中，引用故事、历史史实的经验、人物典例等素材帮助学生进行理解，拓展学生的视野见识，使学生既能反思历史经验教训又能对现时的事件作出客观的见解。

多媒体作为辅助性教学方式，需与传统教学方式相结合才能达到最好的教学效果。目前，我国对多媒体应用的研究还未达到一定深度，在实际的有效应用上还需探讨。在初中的政治教学中，要加强对多媒体技术的课堂应用，促进我国政治教学的发展。

参考文献：

[1]孙宏标.探究初中政治多媒体教学[J].学周刊B版，2014（4）：97.

[2]成姝霞.多媒体教学在初中政治教学中具体应用[J].考试与评价，2016（8）：144.

[3]王舒芬.小议多媒体技术在初中政治教学中的应用[J].中国教育技术装备，2016（1）：113-114.endprint