中职生美术教育策略与方法

林颖佳

内容摘要：学校培养学生的想象力、创造力、认识力，是提高学生的素质和能力的需要，是培养全面发展一代新人的需要。随着中职教育现代化发展趋势加快，中职生美术教育尤显得重要和紧迫。

关键词：中职生 美术教育 方式方法

美术教育是指审美教育和美感教育。其目的在于帮助人们树立正确的审美观念，培养人们感受美、认识美、鉴赏美，并学会正确地分析、看待周围的事物，增强分辨美丑善恶的能力。中职生这部分群体在短短的2—3年的时间将步入社会，对其审美、认识美和政治思想教育、德育以及学生的技能教育都十分紧迫。

一.在探讨美术教育之前，必先了解我们所面对的中职学生群体的基础与现状

1.学生的美术基础。近几年来，党和国家高度重视农村中小学教育，但由于各方面的原因，农村教育改革进程缓慢，农村教育仍然是我国教育的薄弱环节，学生思想品德和心理健康以及学生的音乐美术教育现状令人担忧。而在我校就读的职教生中70%来自于农村，25%也是来自于农村县城，不能否认，我们的美术教育在义务教育阶段，尤其是在农村地区起步几乎为零，这不仅仅是由于教育水平的发展不平衡，还有其他诸多因数制约。在我从事美术教育的班级和学生中，因大多数中职学生来自农村中学，其美术基础的无知和盲目已达到无法想象的地步。据学生反映，在小学、中学阶段美术课程往往被其他课程所占用，与之相比县城中小学学生的美术基础相对较好，但也不能持乐观态度。

2.学生的行为基础。我们面对的学生群体，行为习惯差。主要受环境、家庭等制约。另外，我校属于留守儿童和单亲家庭范畴的学生多达65%。学生的家庭教育少之又少，所谓爱的教育在这些学生面前成为了一张白纸。学生受环境和家庭等诸多因数影响，在心理上变的孤立、封闭。在面对这样的学生实际，我们美术教育的难度又提高了许多。

二.针对中职生美术教育的方式方法

1.强化学生行为习惯。美、不仅仅包含审美、和创造美，还包括行为美、语言美等等。作为教育工作者，我们的职责就是熏陶和教育学生，不能因为学生的行为习惯差就放弃对他们的教育。在课堂上培养学生认识美的形态，归纳美的范畴，要提高学生美术修养，前提是要提高学生的美的认识，培养学生语言美、心灵美。还需要先从学生行为习惯着手，培养学生的良好行为习惯，以表扬为主，尊重学生的自尊心，先从思想上培养，再对其提出要求，培养学生良好的行为美。在此过程中应针对学生实际，制定的目标不能太高，要让学生能做到。目标要切合实际，采用循序渐进的方式进行。

2.从心理上引导。中职生在文化上、习惯上的不足以及家庭等各个因数的影响， 中职生在生理、心理上已接近成熟，他们有自己独立的思考能力，在接受新观念、新知识的过程中，我们要充分发挥审美教育的独特作用，培养学生健康的审美情趣和审美能力。对学生心理上的辅导方式方法很多，我们可以选择与学生课后交流、聊天、体育活动等等。与学生建立良好的“朋友关系”，再来引导学生心理，熏陶学生审美、认识美、发现美、创造美。

3.课堂引导上的把握。在课堂教引导的过程中，我们至少分为两类：一是周围事物的审美；二是美术作品的审美。前者感受美、欣赏美的目的在于实践美。我认为引导的方式可以选择以下途径：1.把握审美心理特征；2.诱发审美体验；3.挖掘审美的意义；4.深化审美活动。先认识美，介绍诸多的美术作品，让学生了解認识。。欣赏要把握作者的思想意图，体验作品的内涵。在美术欣赏课教学中，我们不仅要让学生欣赏好一张画，一件工艺品，而更重要的是要引导学生正确把握作者的思想意图，体验作品的内涵，能独立的去认识美，有选择地接受新的观念。在教学活动中，仅仅满足学生感知美是远远不够的，教师还应该启发学生通过讨论、比较，让学生谈谈对现实世界中的美与丑（包括事件与现象）的理解，谈谈自己的认识和评价。对美作出正确的评价，让学生将获得的感性认识提高到理性认识上去，让学生从个性化的形象中看到事物的本质，揭示形象的内在美，深化学生的美感。

中职生的美术课不应只是一味地欣赏，要让学生在欣赏中有所体会有所感想，这种体会或感想是在欣赏过程中的一种创造，只有在欣赏中发挥想象进行创造性剖析，才能逐渐培养他们的艺术修养和创造性审美的能力，只有在前提准备好的情况下我们才能顺利的完成我们的美术教育。我们的美术教育培养目的，是让学生具备良好审美情趣，感知这美丽世界，珍惜人生，让学生在将来的生活中不断的感受美、认知美、创造美。

参考文献

[1]包海莹.论中职美术教学中学生创新能力的培养[J].美术教育研究，2013，02.

[2]潘冬冬.论中职美术教学中学生创新能力的培养[J].职业，2014，36.

[3]朱江洁.民间美术资源在中职美术教育中的应用研究[J].美与时代（中），2015（4）：60-61.endprint