小学语文教学中读写结合能力的培养

夏彬蔚

内容摘要：语文的教学是教学中重要组成部分，语文教学在课堂上主要是在于阅读和写作，这是汉语教学的核心，小学语文读写结合是指在小学教学中阅读和写作与学习间的相结合，相互促进的效果。能够提升学生综合学习能力，能提高学生的语言表达能力，也能促进学生对语言知识的加深理解，加强小学语文的教学，促进发展我们的民族文化，本文调查语文课堂教学后结合在小学语文教学来阐述教学中的综合应用。

关键词：小学语文教学 读写结合 培养

随着我国经济的发展，中国的国际地位逐渐成为世界文化交流的学习方向，可以促进继承和发扬中国文化，改革中文教育是中国发展的一个新的方向，加强学生的中国教育从学生的角度入手，阅读、写作、口语相结合是小学阅读教学和写作教学的基本任务，学生可以进行学习后的实际应用，可以更深刻的理解语言，可以丰富学生的知识水平，同时也可以提高学生的个人素质。阅读和写作的结合能够促进学生的全面综合发展。

一.加强巩固基础知识

学生学习中文的阅读和写作的综合应用应该注意基础知识的整合教学，学生们的基础知识相对较弱，需要让学生的基础知识变的更加夯实，大部分学生的词汇不足，在学习和应用时会大大降低小学生阅读的流畅度，加强学生的阅读内容的深度理解同时，学生只有打下坚实的基础知识，才会能够进行自我学习，促进学生的语言知识，在小学学生写作的认知程度很低的程度下，只有在平常教学中多次加强语言形式的写作，才能使学生进一步理解写作的形式，促进学生正确掌握和应用正确书写格式。

二.丰富阅读知识

学生模仿能力强，所以教师应注意结合小学语文教学，要注意丰富学生的知识阅读，为小学生写作积累素材，学生家长可以利用小学生这个阶段的成长特点，引导学生多读一些感兴趣的书，丰富知识的内容，学生的课外阅读使学生在阅读中积累写作功底，另外老师可以引导学生进行自我阅读，要求学生写日记或者让学生进行课外阅读，引导学生写日记可以深化学生对阅读的进一步了解，学生能更深的理解阅读内容，帮助学生进行知识的复制，提高学生的阅读与写作能力，能应用于写作的模式，进一步完善促进学生的汉语学习能力。

三.提升教师综合素质

教师是素质教育的主导者，是传授基础教育的具体实施人，教师的能力将不可避免地影响学生的学习能力和综合素质的好坏，所以教师不仅要有良好的思想品德，还要有专业的教学质量。不同教师的教学方式方法是不尽相同的，但都会以阅读和写作相结合作为教学模型。因此，教师应该进行正规的职业培训，了解语文教学的重点，然后进行正确的去引导学生学习，提高汉语教学、口语、阅读和写作的综合能力。注重培养学生在理解和表达能力方面的能力，不僅能提高语言的综合素质，还能激发学生学习潜能，使学生们在语文素养和情感素质方面提高。

四.培养学生写作能力

写作的本质就是学生用来体现自我学习的成果并且可以做到传播知识的作用，可以表达自己的思想，老师应合理实施快乐的教学氛围，使学生多进行学习思考，根据教材的内容，定期对学生进行论文指导，鼓励学生多进行写作。通过阅读，学生在平时的时候会积累大量的东西，老师可以让学生以尊敬师长为题等等进行写做，或者针对身边的人进行写作。老师在批改的时候，一定要在作文中写上激励的话语。使学生可以更多更好的去进行写作，老师应该多让学生们去学习其他参考，促进学生写作的热情，教师也可以使学生相互纠正作文，既能够提高学生的分析能力，也能增加学生们互相学习的氛围，学生可以快速提高写作的能力。

五.激发学生阅读兴趣

学习本质的老师是兴趣与爱好，小学语文教学中阅读和写作综合使用的教学方式也应该从学生的学习爱好方面开始，在这一阶段的学生是好奇新事物的，语文教学中如果能多引用的一些故事就会激发学生学习的兴趣爱好，教师指导学生的同时要加强学生对语言学习知识的乐趣，只有在学习中找到乐趣，学生才会自主积极的去探索语文文字教学所带来的魅力所在。

阅读和写作教学在小学语文教学中是策略性指导，引导学生培养和提高学生的汉语水平的最有效的方式就是练习文学的研究，学习中国的语言，口语、阅读和写作能力是学习的一个重要基础，阅读是吸收知识的来源，写是知识的发布方式，结合阅读和写作可以更好的掌握知识要点提高学生的综合能力。我们应该加强理论研究，多读书进行思考，从正确的方向出发。在小学语文学习策略的阅读与写作结合的实践教学中，要加强我国的小学语文教学方法的研究，加快小学语文教学的发展步伐。

参考文献

[1]蔡新芳.关于小学语文读写结合策略的研究[J].读与写（教育教学刊）.2015.1.

[2]曹利娟.小学语文读写结合教学中摘录策略的意义及运用[J].江苏教育研究.2015（10）.endprint