谭玉环
内容摘要:初中作文教学现状不容乐观,形势严峻。通过多年的观察和思考,针对学生无事可“作”的现状,笔者得出这样的结论:学生不善于观察生活,不善于发现生活中不经意就出现的真善美,更不懂得从这些看似平凡的事件背后挖掘更深层次的意义。
关键词:中学语文 发现教育 作文教学
“发现”一词《现代汉语词典(第六版)》中解释为“经过研究、探索等,看到或找到前人没有看到或找到的事物或规律。”在作文教学中,此“发现”却非彼“发现”,可以理解为帮助学生“看到或找到自己以前没有看到或找到的事物或情感”。作为一线语文教师,在作文教学过程中发现现状不容乐观。虽然反复强调学生应该多读,多观察,多感悟,积累写作素材。但运用到具体的写作当中,大部分同学的作文还是缺少个性和创造力,写作立意、选材、表达等多方面如出一辙,矫情假意,读来索然无味。
学生从小学开始就接触记叙文写作,七年级、八年级作文仍以记叙文为主,即便如此,一部分学生提及写作还是头疼至极,时常会遇到这样的困惑:没有素材可写,没有值得写的,没有发现感动的地方,没有值得留恋的人或事。写的作文往往题材类似,感动的事无非就是扶老奶奶过马路,公交车让座,考试失利后勤奋努力终有收获等落入俗套的题材。学生感言自己是“三无人员”:无话可写,无事可写,无情可写。
在写作当中,是否真的无事可写?答案是否定的,学生只是缺少一双发现真善美的眼睛,缺少一颗感受真善美美的心灵罢了,令人感动的事每天都在上演。
一篇题为“那一刻,我___了”的半命题作文,一位学生补充内容为“感动”,却迟迟无法动笔。究其原因,学生回答“我每天就学校、家来来回回,真的没有什么值得感动的人和事”。我上前询问“今天的早餐是谁为你做的?”“是我妈妈!”再问“你的衣服平常是谁为你洗的?”学生一脸茫然回答道“也是妈妈啊!”接着再问,“你平常的家庭作业是谁为你检查和辅导的?”“当然是妈妈咯!”这就是问题,父母不顾疲惫为孩子操劳,可很多学生认为父母的付出都是理所当然的,心安理得地接受父母的关爱,并未发现“感动”一直都在自己身边。
由此可见,发现教育在作文教学中有着重要的作用。那么,在作文教学中该如何运用发现教育呢?
首先,要从身边做起,细心观察身边的一草一木,一人一事,努力发现写作素材,做生活的有心人。艺术大师罗丹说过:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”写作也是如此,要心怀感恩之心,用真诚的态度去发现生活中不易察觉的真善美。作文融合了学生的个人经历、思想情感等,在写作时,学生往往局限于生活中那些显而易见的美,比如让座、捡垃圾、帮助同学等,对生活中不易察觉的美却缺少发现。父母努力工作,为孩子创造更好地生活条件,这是爱的体现。车辆在红灯前有序等待,这是文明的体现。医生连夜为病人手术,这是责任的体现。正所谓“小事不小”,写作的素材并不一定要惊天动地的大事件,生活小事也能直抵人心,让人动容。人教版七年级(上)第一篇语文课文《散步》,讲述一家三代人一起散步的平凡小事,表达了一家人之间互敬互爱的真挚感情,歌颂了中华民族尊老爱幼的传统美德。这样的小事在生活中时有发生,学生却很少觉察,很少将这样的生活“小事”纳入作文素材当中。对于学生而言,只需要用心感受就能发现背后的款款深情。
其次,要及时记录自己发现的点滴,将事和情转化为文字。在具体写作当中,日常素材、语句的积累尤为重要。初中生由于生活阅历有限,学习形式过于单一,对于外界信息的收集、处理、加工能力有待提高。我们主张学生写真事、抒真情,鼓励学生用恰当的文字把真情实感表达出来。在作文教学过程中可以鼓励学生写生活随笔,一旦有所感触就及时记录下来。要求学生写读书笔记,并且不拘泥于形式,可以任其发挥不受限制。要求学生写周记,并且给出参考范围或内容,例如重阳节要求学生为陪爷爷奶奶一天,母亲节要求学生为自己的母亲做一件力所能及的事等。题材范围可以日渐宽广,结构形式也可以多样化,老师可以适当指导。字数不限,只要寫下来,哪怕只是只言片语也是大有益处的。这些看似零散的记忆,能帮助学生能打开视野,拓宽写作思路。众所周知,写作的积累是一个漫长且艰辛的过程,不可一蹴而就。如果老师限制过多,势必会打击学生写随笔、日记等的积极性。这些开放式的写作方式能帮助学生保持写随笔、周记时的那种自由心态,持之以恒,逐渐形成一个较有深度的内心世界。
再次,要善于发现平凡“小事”背后的“不平凡”之处,挖掘深层次的内涵。像微创手术一般,开口小,但击中要害。没有情感的文章是没有生命的,优秀的文章大多初读味淡,再读隽永别致。我们主张学生勇敢跳出惯性的思维圈,看到绿色不能只想到生命、活力,还能联想到和平、宁静等。写到母亲,不止步于母亲的温柔、关爱,可还是窥探到母亲的理想和对我的期盼等,让学生在写作中彰显自己的个性和特色。一篇600字的作文不可能面面俱到,在事件的选择和处理上,要尽可能挑选典型事件,要学会透过现象看本质。通过个别事件找到事物内在的共性所在,找到这看似普通的事件背后的思想意义或社会意义。
作文教学应该还原生活的本真,发现真善美,唯有如此才能真正为作文注入灵魂。endprint