基于师生有效互动的小学体育教学探究

李明勇

摘 要：新课程改革，对于小学体育教学既是挑战又是机遇，因此在小学体育教学中要增加师生之间的有效互动，以此来提升体育课堂教学氛围。在小学生对于体育知识有一定的了解，并进行锻炼自身素质的基础上，了解我国的体育文化，从而不断提升我国小学体育的教学水平，以培养小学生全面发展为主要目标，进行优质体育教育，使其在未来能够更加优秀的发展，为我国发展做出卓越的贡献。

关键词：小学体育；师生互动；教学现状；应对策略

我国小学体育课堂教学中往往都是小学生自行活动，小学校园对于体育课程并不重视，仅是带领小学生进行游戏活动，未曾进行体育知识和精神的传播，不利于小学生的健康发展，因此我国现阶段对于小学体育教学提出新要求，要求其能够指导小学生了解我国体育文化，培养其具有体育精神，因此要求小学体育课程中师生要进行有效的互动，体育教师要与小学生成为朋友，以此来锻炼小学生的体育技能，同时使体育课不再是游戏课，能使小学生在体育课中也能够学到知识，从而使小学生德智体美劳全面发展，因此本文基于以上观点首先分析师生之间的互动对于小学体育教学的优势，其次表明现阶段小学体育教学现状，最终提出小学体育教学有效的师生互动策略，以此来满足我国对于小学体育教学要求。

1师生之间的互动对于小学体育教学的优势

师生之间的有效互动在一定程度上能够提升课堂教学质量，对于小学体育教育来说，体育教师与小学生成为朋友更加容易进行体育知识的传输，能够使小学生对于体育教师不再害怕，愿意与其共同进行体育游戏，同时还能够进行体育技能的锻炼，使小学生能够增强身体素质，可以了解我国的体育文化，在进行体育技能训练时能够有效的增加小学生之间的团结合作，使其能够了解我国友谊第一，比赛第二的体育精神，增加小学生团体合作能力，能够培养小学生的合作精神，使其在未来发展过程中能够坚守信念，为团体做出杰出贡献，因此要在小学体育教学中强调师生有效的互动模式，采用全新的教学模式进行有效的师生互动，以此来不断提升我国小学生的体育素养，使其能够健康成长。

2现阶段小學体育教学现状

2.1对于体育教学并不重视

现阶段我国各大小学院校对于体育教育并不重视，在开展课程时仅注重主科教学，同时任课教师也经常占用体育课的时间，而体育教师对于自身的专业教学积极性不够，在进行体育教学时仅是要求小学生自行游戏，忽略对于其体育技能的传输，同时未曾培养小学生的体育精神，使小学生对于体育课逐渐失去兴趣，极大地影响我国小学体育教学质量，因此阻碍我国体育教育事业的发展，不利于小学生健康发展，还违背我国对于人才要德智体美劳全面发展的要求。

2.2体育教学设施未曾完善

我国现阶段的小学教育对于体育教学投资较小，因此大部分小学体育设施并不完善，仅是建立简单的体育设施，体育活动场地较小，使小学生无法进行大型体育活动，甚至有些小学对于体育设施根本未曾建立，因此无法满足小学生对于体育锻炼的需求，对于小学生来说束缚其活动空间，影响正常体育教学活动，使小学生对于体育课程的期待到逐渐失去兴趣，因此不利于小学生锻炼身体素质，也不利于我国体育教育事业的发展，所以导致我国体育教育事业停滞不前，无法进行长远发展。

3小学体育教学有效的师生互动策略

3.1以学生兴趣为主，进行师生互动

在我国小学教育中，小学生由于年纪较小，性格开朗并且活泼好动，因此对于体育运动很感兴趣，体育教师应该抓住小学生的心态进行体育教导，对体育不感兴趣的小学还是那个，体育教师要找寻小学生的兴趣，以此来进行有效的互动，使小学生对于体育运动产生热情，从而能够与体育教师一同进行体育活动，有利于教师对其进行体育精神培养，同时能够有效地提升体育课堂教学质量，满足我国现代社会对于小学生的要求。培养小学生体育兴趣时，进行师生互动注意把握以下几点：

3.1.1注意教育教学的娱乐性。体育本身就是一种活动性的游戏，将游戏融入体育活动中，是一种天然的结盟。更重要的是，可以将音乐的旋律与舞蹈的节奏，与体育进行结合，发挥三者优势，必能增强学生兴趣，增进师生互动。

3.1.2注意教育教学方法的针对性。学生因各种因素，其对体育及不同体育项目的兴趣存在较大的差异。在小学体育教学，教师根据兴趣进行兴趣分组，组成不同的各教学小组。带来是教师在课堂上的组织教学与课程安排，能够最大限度地完成目标任务。这样的体育课堂学生尽情享受运动的课堂，促使学生身心得到有益的发展，进而使得学生个性得到完善。

3.1.3注意教育教学内容上丰富性。体育教学活动应该是快乐而富有吸引力的。丰富多样、生动活泼、新颖有趣、逻辑性强的教学方法和内容，不断地引起学生的探究活动，激发学生高水平的求知欲。

3.2保持良好的师生关系

想要有效的提升体育课堂教学质量就要有效的进行师生互动，但体育教师应该先和小学生保持良好的师生关系，对待小学生不能过于严厉，容易是小学生对于体育教师产生害怕心理，因此难以进行下一步的教育，所以体育教师对于小学生应该温柔耐心，不能一味的进行指责和批评，应当进行适当的鼓励，使师生之间能够保持和谐的关系，从而进行有效的互动模式，为小学生的未来发展进行身体素质的锻炼，从而提升我国小学体育教学水平。

4结语

综上所述，小学体育教学能够培养小学生的体育精神，还可以锻炼体育素养，因此小学院校应加强对于体育教学的开展，完善体育教学设施，加强对于体育教学的投资，同时，小学体育教学中应该保证师生之间能够有效的进行互动，保持良好的师生关系，从而带给小学生更优秀的体育技能教育，使其能够提升身体素质，培养我国优秀的体育精神，以此来进行健康成长。

参考文献：

[1]张亚东.小学体育教学中师生如何互动的探究[J].当代体育科技，2016，（21）：70+72.

[2]王友亮.试论小学体育教学中师生互动教学模式的应用[J].新课程（小学），2018，（03）：138.