中学生广播体操锻炼情况的研究

黎世荣

摘 要：廣播体操作为学校课程的重要组成部分，一直发挥着重要的教育价值和健身作用。然而部分学生对广播体操不感兴趣及不够重视，导致锻炼成果不尽人意。文章就肇庆市中学生课间操锻炼情况进行全面分析，针对当前青少年身心特点，对当前广播体操的教学方法加以改进，吸引他们积极参加体育锻炼，强健体魄，培养良好的锻炼习惯和集体主义精神。

关键词：广播体操；锻炼情况；教学方法；改进

中图分类号：G807.2 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2017.03.025

1问题的提出

狭义的教育是指专门组织的教育，它是遵循年轻一代身心发展规律，有目的、有计划、有组织地引导受教育者的一种活动。中学生广播体操锻炼情况不理想说明广播体操的教学仍存在问题。本文通过对中学生广播体操锻炼情况的分析，找到问题的根源，遵循教育的规律对教学方法进行改进，使“健康第一”指导思想真正落实。

2中学生广播体操锻炼情况

2.1研究对象与方法

2.1.1研究对象

本次研究对象为肇庆市颂德学校初一到初三的全体学生。初一到初三有30个教学班，共1499名学生。男同学879名，女同学620名。男女比例为1.41比1，颂德学校所有班级都有实行课间操制度。

2.1.2研究方法

2.1.2.1 调查问卷的发放与回收

学生问卷的发放时间应为学生掌握了广播体操，能够跟随音乐独立完成这套广播体操的动作之后。老师要求学生统一填写，统一回收，学生独立完成并尽量保证问卷的真实性和有效性。

问卷具体发放及回收情况见表1。

2.1.2.2 调查问卷主要内容

问卷调查是针对学生对广播体操的认知状况设计的。

问卷内容包括：

（1）学生对广播体操的看法和认识。

（2）学生对课间操的评价。

（3）学生对学生的评价。

（4）学生对老师的评价。

2.1.2.3 数据处理

所有问卷调查的数据都使用Excel表格进行统计分析，主要进行百分率的计算和比较。

3结果与分析

3.1学生对课间操的认识

问题：你认为为什么要做广播体操？

表2表明，大部分学生对课间操有较好的认识，知道做课间操能够消除学习带来的紧张和久坐带来的疲劳，使身体各部位得到适当伸展和活动，从而促进身心的健康发展，提高学习效率。极少数学生能认识到广播体操的深层意义，培养团结合作的集体主义精神。

3.2学生对课间操的评价

问题：你喜欢做课间操吗？

若选择了不喜欢那么请做以下的选择：

问题：你不喜欢做课间操的原因？

表3表明，调查的学生当中，将近有六成的学生不喜欢做操课间操。为什么课间操如此失宠？从表4选择1的人数可以看到由于天天做操，组织模式死板，导致学生对课间操的印象停留在单一枯燥的层面。且现代教育讲求素质教育，素质教育下的学生性格各异，有着不同的认知特征、不同的兴趣爱好。课间操的单一老套形式使学生的个性受到压制，典型的后果是做操不认真，出工不出力的懒散现象非常严重。课间操的单一形式已不适应现代教育的要求。学生的动作审美的转移也是课间操不再吸引的原因之一。

大比例学生选择2也透露出做课间操的环境问题。我市地处沿海地带，属于亚热带气候。夏天日照时间长，天气热；冬天天气湿冷。学生也因天气原因而对做课间操心生厌恶，因此学生做操的质量大打折扣。此外，颂德学校的学生人数多，操场容量不足导致学生做操间距小，学生乘机跟别人聊天，不能专心做操。要解决场地问题还需加大对学校基本设施建设的资金投入。

3.3学生对学生的评价

问题：你认为自己的广播体操做得好吗？

问题：你认为身边的同学的课间操做得好吗？

表5表明，学生能客观地进行在自我评价，选择不好和一般的人数将近占总数的八成，从他们的选择可以看出大部分对自己做操表现是不满意的。表6学生对别人的评价中，选择一般和不好的占总数的八成。说明在学生眼中别的同学的做操表现也不好。

“蓬生麻中，不扶自直；自沙在涅，与之倶黑。”环境在人的发展中有着重大影响。学生的心智发展尚未成熟，尤其易受到外界环境的影响。当身边的同学都不以认真做操为荣时，认真做操的同学便易被歪风影响。同时中学生正处叛逆期，逆反心理强，不喜欢墨守成规的个性更助长了不认真做操的风气。综合表5和表6可以看出学生在做操的总体质量是不好的。

3.4学生对老师的评价

问题：老师是否每天对你们出操进行督导？

表7可以看出颂德学校体育老师、班主任及当天的值日领导的督导工作做得十分到位，很负责地做好了本质工作。颂德学校每天都设有专门的学生对各个班级做操进行评比，并把每天的评比记录作为每周文明班级的评选的一项内容。

4结论和建议

4.1通过对颂德学校初一至初三年级同学的调查，了解到我市中学生课间操的做操整体情况不容乐观，部分学生对做课间操失去兴趣与热情。从问卷调查中可以看出很大一部分学生对做操的态度是敷衍了事，并不是为了自己的健康而做操。甚至有部分学生认为做操是在浪费时间。从学生心理上分析，不难了解到学生认为自己把时间花在了不感兴趣的事物或活动上，从而对课间操产生了厌恶感。因此如何使学生重拾对广播体操的兴趣便成为关键。这成为教师广播体操教学的关键。

4.2学校教育要适应年轻一代身心发展的规律。适应顺序性规律，循序渐进地促进学生身心的发展；适应阶段性规律，对不同年龄阶段的学生施以不同的教育内容和方法；适应个体差异性规律，做到因材施教。

4.3为了课间操能够真正的体现出它的价值所在，编制出一套全新的课间操或改操为大课间活动，不失为一个好的方法。这套课间操的音乐轻松愉悦，动作更为活泼，更符合现代学生的审美。全新的广播体操能够让同学重拾对课间操的兴趣，且在短暂的上操时间里，更好地放松身体与大脑，起到为一天的学习生活作一个简单的而有成效的调节的作用。当然创编操应遵循教育性原则、科学性原则、目的性原则、针对性原则、群体性原则、效益性原则、创新和特色性原则。

4.4组织一年一度的广播操比赛，用比赛的形式来激励学生做操的情趣。培养学生的集体意识与集体荣誉感。

4.5加大对学校基本设施的投入，例如加设遮雨棚，使学生在舒适的环境下做课间操。

参考文献：

[1]教育部体育卫生与艺术教育司编. 第三套全国中小学生系列广播体操教师参考书.北京：人民教育出版社，2008.

[2]石树成，弓青峰主编. 教育学.北京：北京理工大学出版社，2010.

[3]庄斌强. 初中校课间操的调查报告.中学体育网，2010-7-17.endprint