水富县立足“四个围绕”打造幸福教师

本刊讯（通讯员 孙顺莲） 自2013年提出打造“学在水富”品牌目标以来，水富县不断深化教育综合改革，立足“四个围绕”，不断完善教师专业发展支持服务机制，着力实现政策留人、待遇留人、情感留人，著力提升教师职业幸福指数，打造幸福教师。

围绕“配得齐”，常补充促稳定。实行教师编制专项管理并定期调整，新增教育编制优先用于补充农村学校和紧缺学科教师。通过实施高中优秀紧缺人才直接到省属师范院校招聘、外围建档补充高中紧缺学科教师、补员招聘、“特岗教师”“三支一扶”计划等形式，畅通教师补充渠道，近5年来，全县补充教师300人。出台“县内教师改行由县委、县政府集体研究审批”的人事调配管理规定，规范教师“流向”和“流量”，降低教师“流失率”。

围绕“留得住”，提待遇重激励。突出职业认同，建立教职工表彰奖励机制。县委、县政府每两年表彰奖励一批全县优秀教育工作者并将经费纳入财政预算；从2009年起把学校教职工纳入县委、县政府对全县机关、事业单位的目标管理体系同考核、同奖励，近3年兑现教职工年终考核奖金780余万元，教师归属感、认同感显著增强。突出提高农村教师待遇，2012年在全省率先实施《偏远艰苦地区中小学教师专项补助办法》，县财政每月按基本工资5%到50%不等的标准给予农村学校教师艰苦地区补助，除教育局机关和县直学校（园）以外的农村学校教职工100%受益，目前月补助最低100元、最高2200元（比2012年增加1424元）。偏远艰苦地区专项补助、义务教育教职工绩效工资向边远地区学校倾斜部分和500元乡镇补贴三项累计，获得最高补助的三角小学教师月收入比县一小同等条件教师高出了2800余元。该补助的实施，有效促进了师资队伍稳定，出现了条件较好学校的教师主动申请到边远学校任教、已改行的教师申请调回学校的“逆向流动”现象。突出提高校长待遇，出台《校（园）长岗位责任补助办法》，从2016年9月起每月给予经考核合格的村完小以上学校校（园）长，按学校级别和校长任职年限给予300元至2000元不等的岗位责任补助，促进校长潜心抓管理谋发展。

围绕“能发展”，强培训提素质。全面实施“国培计划”“省培计划”“县培计划”，形成了全领域、全学科、全覆盖的立体培训格局。坚持开展教师课堂教学、基本功等竞赛活动，不断提高教师综合素质。建立骨干教师、学科带头人、“三名教师”培养、培训、评选、表彰长效机制，设立名优教师奖励、教育科研、“名师工作室”等专项经费，常态化、制度化开展教育科研课题研究，促进教师专业发展。“十二五”期间，全县投入教师培训费1084.52万元，是“十一五”期间的两倍；全县完成教育科研课题研究71项，新立项课题90项，分别比“十一五”期间增加43项、56项；成立了14个县级中小学幼儿园名师工作室、3个市级名师工作室。

围绕“教得好”，严管理保质量。强化师德师风建设，确定每学期开学第一周为“师德师风集中学习周”、9月为“师德建设月”，通过集中学习、案例警示教育、民主测评、签订师德承诺书、专项整治等形式，使师德师风教育常态化开展；修订完善师德考核评价制度，把教师践行师德、廉洁从教等情况纳入教职工评先推优、职称评聘、履职考核、绩效考核的重要内容，实行“一票否决”，形成师德建设长效机制。强化教学质量管理，实行教学质量过程管理与终结目标管理相结合、考核集体与考核个人相结合、各学科必检测与随机抽测相结合，促进全县教师聚焦课堂教学，提高教学质量。endprint