灵活运用历奇教育打造团干部培训新模式

李学志

(杭州市团校 浙江 杭州 310000)

【青少年论坛】

灵活运用历奇教育打造团干部培训新模式

李学志

(杭州市团校 浙江 杭州 310000)

本课题以杭州市团校团干部培训实践为例，针对当前团干部培训教育存在的新形势和新任务，通过论述创新团干部培训的必要性，探讨如何使团干部培训更符合青年人的特点，使团干部培训达到预期效果。这也是当前团干部培训组织者和教育工作者需要深思的问题。历奇教育是一种在形式和内容上更侧重体验式的教学方法，也可以直接理解为体验教育。历奇教育在21世纪初从香港引进到内地，从珠江三角洲逐步推广应用到全国范围。在各个行业、领域，尤其是培训行业，发挥着越来越重要的作用。由于历奇教育对团干部培训的“创新性”体现，探索历奇教育对团干部培训改革具有创新意义，从而全面提升团干部素质水平，强化团组织力量，促进社会和谐与进步。

历奇教育；团干部培训；五新模式

在多年的团青干部培训实践当中，我们发现，现在的用人单位越来越希望和重视通过一系列有规划、有安排、有针对性的培训来提升团青干部的素质。伴随着时代的发展，团干部培养对象呈现出显著的时代性特点，越来越多的团员青年对传统的团干部培训方式和内容的接收度没有达到开展培训的预期效果，培训的实效性一般。另外，一些培训课程和模式难以引起团干部的共鸣，影响团干部发展。所以，有必要围绕以下一些关键问题作探讨研究：创新团干部培训的必要性，历奇教育对团干部培训的“创新性”意义，历奇教育应用在团干部培训中的注意事项。

一、创新团干部培训的必要性

随着时代的发展，党和国家对青年工作的重视、团干部队伍的建设和培训工作也获得了快速发展，也取得了较好的成效。但随着社会的发展，信息时代的到来，现在信息获取途径千变万化，信息更新速度飞快，团干部的眼界目光全开，见多识广，由此团干部培训也面临着创新和变革的需求，原本单一、呆板、一成不变、毫无新意的培训已经吸引不住他们的目光。历奇教育运用于团干部的培训中，不仅仅是传统培训方式的重要和有益补充，而且对团干部综合素质的提升有着画龙点睛的作用。

(一)在群团工作改革背景下，与时俱进，紧跟党的政策和方针，进一步改革培训模式和内容非常有必要。

我们身处改革的年代，迎来改革的大潮。群团改革是各行各业改革的有机组成部分，群团改革与其他领域的改革是一致性的，是时代发展的需要。改革其实是共青团工作的一条主线，唯一改革，紧跟时代脉搏，服务青年当下，才能增强团的吸引力。团干部培训作为团干部队伍建设和共青团事业的重要组成部分，在群团工作改革背景下的创新具有政治必然性。

(二)密切贴合青年群体实际需要，积极体现青年群体的时代特殊性，进一步改革培训模式和内容非常有必要。

青年群体有其独特的生理和心理特点，随着时代的发展，大部分团干部是青年群体中的代表人物。青年在信息化时代背景下有如下时代特殊性：

1.青年群体的思维有自我思考倾向或者需要，更愿意通过自己的视角或途径去寻求事物表象的原因或者规律。他们愿意与伙伴广泛地交流、有层次有阶段的争论、有目的的积极的探索，甚至喜欢批判地对待身边的一切事物。每当出现新事物时，他们既想尽快地熟悉和掌握它，又会持批判的眼光去审视它，矛盾而统一，自我且自信。他们在生理上是独立的，希望又更多地自我空间，但是由于社会属性，他们又渴望和其他青年打出一片。

2.青年群体更加注重学习动机。有动机才学习，他们做事有目的性，不是为了培训而培训，他们希望培训有实际效果。团干部希望有更多地学习机会，他们知道信息社会需要爆炸式地知识量，他们尽可能地主动参与各式各样地培训班，充电，充电，再充电，他们敞开怀抱迎接新鲜的培训方式和内容，动机非常明显：为自己的职业生涯增加更多的砝码，让自己能游刃有余地做团工作。

3.青年群体的学习态度与兴趣相关，学习兴趣更加广阔、深刻。从调查看出，现在的团干部普遍有广泛的并且能拿得出手的特长，比如吹拉弹唱，比如琴棋书画，比如……团干部自身素质普遍较好，特别是现在的团干部，他们在成长过程中注重兴趣培养，注意素质拓展，他们喜欢新事物，学习态度积极而向上，学习兴趣浓厚而广泛，所以只要能引起他们的兴趣培训模式，他们一定会学好、学透，所以针对他们的培训一定要讲创新和求实效。

4.青年群体好奇心强，愿意学习和接受身边的一切新事物。他们喜欢尝试和挑战，善于运用最新技术和信息，借助现代化的方式方法和手段解决问题。现在的社会发展太快，新事物层出不穷，团干部们普遍会熟练操作各类电子产品、设备，进入各类网络通道，生活的便利和网络的发达让团干部们专注于新事物而乐此不疲。他们思维敏捷，在经典培训项目“驿站传书”中，团干部们会用最先进的通讯手段，会通过观察利用身边的一切资源，他们变“没有”为“有”，让“负”为“正”，展现了当代团干部的时代特色，在项目分享中，团干部们结合工作实际，剖析问题，讨论方法，取得了非常明显的培训效果。

5.青年群体具有典型的发散性思维，想象力丰富，有较强的创新意识。从培训实践来看，团干部乐意接受各类挑战，他们在解决问题的方法上、创新手段的讨论上有自己独到的见解。在经典项目“有轨电车”中，培训师根据学员的实际情况逐步增加项目难度，从开始的“喊口号前进”到“唱团歌前进”，再到“无声前进”，这是对团干部创新和团队的考验，而且要求必须在20分钟之内完成……在如此苛刻的条件之下，团干部们勇于挑战自我，磨合配合，顺利完成项目。

6.青年群体更加喜欢多元的培训模式和针对性强的培训内容，喜欢和老师进行有效沟通和互动。团员青年更加喜欢亲和力强、生活和社会阅力丰富、能带给他们很多新知识和新思维模式的老师。团干部不喜欢教条式的讲课方式，不喜欢你讲我听的毫无互动的课堂，他们年轻有活力，眼界开阔，思维敏锐。团干部年纪轻，活泼，注重与人交流，喜欢社交活动，对于培训，他们最反感的就是沉闷的课堂，老套的讲课内容，他们喜欢的培训师可以年轻，但是要有创新活力，有自我见解；可以年长，但是要有丰富阅历，能够让他们领略到生活和工作的乐趣。他们喜欢和培训师打成一片，互动学习，同生共长，达到双赢。

(三)历奇活动本身的特殊性

正是因为历奇培训“在经历中体验，在体验中成长”的创新教学模式，“通过小游戏明白大道理”的教育理念，紧贴青年的生活实际，适应了青年“求新、求变、求实”的学习特点，所以深受青年人欢迎，也为团员青年培训工作注入了新的活力。历奇教育主要具备以下特殊性：

1.体现培训主体和客体的平等互重。老师和学员的关系是师生，更是朋友和战友。在我校的团干部历奇培训中，培训师会和学员进行重复沟通，了解培训需求，了解学员整体情况，之后再进行针对性培训，对于培训师而言，每一位学员都是独特有魅力的，都是有特色的个体，“尊重学员之后才有效果明显的培训”，这是我校培训师的第一宗旨。

2.体现培训主体和客体的共同体验。历奇教育强调“玩中学”，强调学员的“体验”，符合青年的学习特点，历奇的课堂一般是开发式的，老师和学员可以有更多的机会进行交流和沟通，避免了不必要的束缚和隔阂。

3.体现培训主体和客体的有效沟通。历奇的课堂既是师生的沟通时间，也促进学员间达成更亲密的战友关系。

4.体现培训主体和客体的发散性思维养成。培训教师在旁边作引导，学员之间经过讨论、试验、再讨论、创新，重视开发青年学员的主观能动性。

二、历奇教育的探索模式

(一)杭州市团校青少年素质拓展中心针对团干部发展成长的特点和要求，致力于设计、开发历奇活动项目。

2015年，中心共举办团干部素质拓展培训17期，培训人数达600余人；2016年，中心共举办团干部素质拓展培训23期，培训人数达800余人。杭州市团校青少年素质拓展中心在团干部培训领域拥有相当丰富的经验。目前，杭州市团校开展的系列团干部培训班均设有素质拓展培训。中心所开设的素质拓展培训课程内容广泛，包括团队凝聚力打造、团员青年素质提升、团干部创新思维等主题。

素质拓展培训是以历奇为本辅导而形成的一种全新的教育模式，它把“经历、体验、感悟、成长”作为训练的出发点和主要目的，通过培训师有目的、有意识地策划设计若干主题鲜明新奇独特的游戏或活动，让团干部在经历这些开心快乐的游戏或活动中获得各种体验，然后在培训师的引导下进行总结、交流、提升。这种培训体验，使团干部在短时间里全情投入,亲身经历，用心体验，感悟成长。

团干部们在培训师的组织下充分参与“无间道”、“呼吸机”、“神笔马良”、“有轨电车”、“急速60秒”、“挑战5分钟”等项目的体验，他们在体验过程中会讨论，会磨合，会沟通，犹如一个小社会一般，团干部们不但要注重体现智商，更要体现情商，他们通过参加活动，进一步启发想象力与创造力，提高解决问题的能力，增进对集体的参与意识与责任心，更为融洽地与群体合作。每期团干部均反映拓展培训之后，学员间加深了解，锻炼了他们营销自己的能力，使他们不断探索，了解自我，增进交流和沟通，学会生活、学会发展。

在培训回访中，参训学员均给以高度评价：

团干部培训班的素质拓展非常好，我们都乐意参加，培训可以让我和其他单位的团干部在大自然的环境中增加感情，交流工作，印象深刻。我会带我们单位的团员青年再来参加培训；

历奇训练讲究的是“慢火出细功”，培训师幽默风趣，负责热情，培训效果显著；

历奇培训让团员青年们受益匪浅，他们懂得感恩和关怀，特别是在毕业墙项目中，学员们感受太深刻了，他们学会用心去丈量友谊，学会和同学之间的相互信任，这是不同于以往课堂教学模式，相信团员青年们会永远记住培训中的点点滴滴。

(二)历奇教育模式对团干部培训的创新

通过多年的团干部培训实践，我们发现，与传统团干部教育模式相比，历奇教育运用到团干部培训中，在形式、内容、效果等方面都具备明显地创新性，具体表现在以下几个方面：

1.与传统团干部教育模式相比，历奇培训内容更加创新

历奇辅导的核心理念是“经历、体验、成长”，这是一种新的教育理念。历奇辅导通过组织者有目的、有意识地策划设计若干主题鲜明、新颖独特的活动或游戏，让学员参与到活动中，亲身体验和感受活动的乐趣以及在欢乐之后的认识和启示。历奇辅导把趣味性、直观性、实用性结合起来，把管理理论渗透到具体的游戏活动中，把学习的收获体现在游戏之外所受到的启发教益。针对团员青年发展成长的特点和要求设计并开发历奇活动项目。通过组织者有目的有意识地策划设计若干主题鲜明新奇独特的游戏或活动，让参与者在经历这些开心快乐的游戏或活动中获得各种体验。有针对性的结合团干部身心发展特点的素质拓展训练。

“无间道”“呼吸机”“飞跃巅峰”“毕业墙”、“神笔马良”、“有轨电车”、“急速60秒”、“挑战5分钟”等项目让团员青年互相加深了解，进一步锻炼了他们营销自己的能力，让他们对团队建设的重要性加深认识，使他们不断探索，了解自我，增进交流和沟通，学会生活、学会发展。

2.与传统团干部教育模式相比，历奇培训方式更加互动

有人认为学习是一件枯燥的事情。事实上，当掌握了科学的学习方法，学习并不枯燥，可以在学习中感受到乐趣和幸福。历奇辅导采用活动或游戏等形式，通过频繁的游戏让学员体验历奇游戏的魅力和乐趣，同时感受团队的形成和领袖的产生，老师是整个课堂的组织者和指挥者，学员的热情被最大程度的调动。学员通过游戏和活动，体验学习，让学员在“做中学”。

3.与传统团干部教育模式相比，历奇培训场地更加开放

与传统团干部培训不同，历奇培训在场地上更加灵活化。历奇教育不局限在传统的教室中，不需要传统的桌椅和座位安排。对团干部和青年来说，一个更加开放的场地有助于团青干部迅速的放下传统学习的局限性，全身心地投入到培训中去，走进到历奇活动中。历奇活动的场地既可以是室内也可以是室外，既可以席地而坐也不妨不追我赶。场地的开放性使得培训更加开放，培训成效更易显著。

4.与传统团干部教育模式相比，历奇培训过程更具分享

我国传统的课堂教学大多采用“老师讲，学生听”的“灌输”式教学方式，老师是知识的传授者，学生是被动的接受者。历奇辅导“以人为本”的教育理念，突出学员的主体地位；强调运用体验式教育方法，创造和捕捉心灵震撼的情境，达到促进个人的成长。所以在历奇培训中，老师的角色始终是引导者和组织者，学员们则拥有更大空间进行总结分享。

我们发现，在历奇培训中，培训师往往能把学员参与活动的积极性最充分地调动起来，给学员自由活动和展示自己的机会，使学员处于主动实践，积极思考的探索状态，让每一个人都主动、自觉地动脑、动口、动手，独立地观察、思考、归纳，去感受、去发现、去评价，从而不断建构属于自己的知识，逐步发展体验学习的能力。杭州市团校青少年素质拓展中心重视放手式培训，即鼓励学员们通过聪明才智和团队力量完成任务，让学员的主人翁意识充分发挥出来。

5.与传统团干部教育模式相比，历奇培训成效更加快捷

历奇辅导通过精心设计的各项活动，使每一个学员都参与到活动中，在团队中发挥各自不同的作用。历奇辅导的课堂没有固定的模式，在开放式的课堂中，学员在轻松愉悦的环境中学习和交流，有利于学员放松心理，提高自信，释放潜能，促进个体和团队的成长。历奇辅导活动不仅可以迅速增强学员的沟通能力、表达能力、提高学员的自信心，而且可以提高学员的领导、管理及决策能力，从而达到共同进步共同成长。这是传统团干部培训有着显著的不同之处。

三、历奇教育应用在团干部培训中的注意事项

历奇教育与团干部培训有许多相同之处，两者之间也有许多的合作，但团干部培训中广泛应用历奇教育还需要一个发展阶段。从我们的培训实践来看，历奇培训能够帮助青年团员树立自信，培养主人翁意识，打造优秀的心理和职业品质，改善工作途径，提高效率，培养和同事之间的良好关系，创造和谐环境。

(一)历奇培训切记要体现特定的主题

团干部培训历来非常重视体现特定主题。可以这么说，所有的团干培训都有一个明确的主题在指挥着课程如何安排设置，教学的实施手段如何选择等工作，团干部们更是希望通过系列主题教育，能够受到启发，真真实实地学到知识，收到实效。在实践中，杭州市团校会针对团干部培训班的具体要求设计历奇课程，比如团日活动主题、青年交友主题、创新创效主题、团队凝聚主题、提升素质主题等等，由于主题鲜明，项目有针对性，收到了不错的培训反馈和口碑。

(二)历奇培训切记要丰富团干部培训的项目和内容

对于思维活跃的团员青年而言，填鸭的团干部教育培训模式已经被摒弃，没有广阔舞台了，杭州市团校青少年素质拓展中心在团干部培训教育模式上一直不断地寻找团员青年的兴奋点，希望通过形式多样的项目吸引团员青年的眼球，避免为活动而活动。

目前，团干部培训机构需要能利用自身优势开展毕业墙等经典拓展项目，其中毕业墙的震撼和冲击能让学员在很长一段时间里不能忘记，在高昂的背景音乐中，培训师抓住学员的兴奋点，抓住时机进行分享和总结，让团员青年感受到伙伴们的真情实意。当然，除了经典培训项目，还需要不断开发新项目，比如目前在团干部培训中受到广泛欢迎的“呼吸机”，由于该项目有一定的难度和趣味性，团干部们往往会摩拳擦掌，主动要求冲锋陷阵。

(三)历奇培训要切实有效地关注服务青年团员成长实际需要

要切实有效地关注不和服务青年团员成长实际需要是所有共青团工作的出发点和关注点，团的组织只有切实为团员青年服务，才有旺盛的生命力和强大的吸引力，团员青年也会自觉自愿的围绕在团组织周围，从而不断增加团组织的向心力和魅力。

在素质提升教育中，团干部培训组织要不断研发更适合于团干部实际需求的项目课程，目前，杭州市团校青少年素质拓展中心开展职业规划、人生规划、职场素质提升等课程，切实解决团员青年的实际困难，想为青年所想，急为青年所急，充分体现共青团的群团路线。

(四)历奇培训要以人为本，重视历奇培训师队伍建设和发展

时间专职培训师总人数40岁以上(人)30岁以上(人)20岁以上(人)2006年102262009年82152012年83142015年7214

可以这么说，团干部历奇培训效果怎么样，有很大程度上取决于培训师的素质水平，培训师和学员既是师生，更是朋友，以杭州青少年素质拓展中心为例，客观冷静分析培训师的从业现状。

从上表可以看出，从2006年-2015年共9年的发展过程中，培训师总数量变化不大，但是以下2个方面变化比较明显：

1.培训年龄结构趋于偏大。

中心2006年40岁以上的培训师人数有2人，占培训师总人数的20%，20-29岁的培训师占总人数的60%，这个比例相对合理，无论是内训时对培训师的人生阅历要求或者外训培训师的体力活力精力要求，培训师均能科学做出安排和协调。

到了2015年，40岁以上的培训师人数所占比例达到28.5%，而20-29岁的培训师比例为57%，从这组数据中我们看出年轻培训师在满满减少，培训师年龄趋于偏大。

2.年轻培训师出现逐步流失情况。

在2006年-2014年期间，中心基本上保证有5-6名年轻培训师，但是到了2015年，20-29岁的年轻培训师仅为4名，培训师出现青黄不接的情况，如果碰到大型团队，难免出现捉襟见肘的情况。

要防止历奇培训师群体出现诸如流失性、不稳定性等情况，我们必须加强培训师队伍建设，增加其归属感，提升事业幸福指数，用感情和事业留人。同时，良好的合作氛围是打造高绩效团队的基础，所以，我们还要努力培养培训师的合作意识。

综上所述，团干部培训教学必须要与时俱进，体现时代特色和要求，历奇培训用于团干部教学还是探索阶段，还需要社会各界的参与，特别是团校教学队伍的不断研究和学习，我们期待有更多地历奇培训教学成果出现，从而切实推动团干部培训工作。

[1] 杨成.历奇教育[M].广州:广东人民出版社,2007:40.

[2] 于加朋.互动三节棍[M].广州:广东经济出版社,2006:39.

[3] [美]梅尔·希尔伯曼.如何做好生动培训[M].北京:机械工业出版社,2007.

Flexibly Utilizing Adventure Education to Establish New Modeto Cultivate League Cadres

LI Xue-zhi

(Hangzhou Youth League College,310000,Hangzhou,Zhejiang,China)

With the example of Hangzhou Youth League College’s cadres’training practice,the theme explored how to made league cadres’training being more suitable for the characteristics of contemporary youth in accordance with the new situation and tasks via the statement of feasibility to achieve the predictable outcome,which is also the issue that the league cadre training’s organizers and educational workers need to deeply consider.Adventure education is an educational approach stressing experience in its content and forms,which could be directly understood as experiencing education.The education was introduced from Hong Kong to Mainland,from the Pearl Delta to gradually promote to the ranges of the entire nation,which takes the increasing functions in all fields and realms,especially the industries of training.Exploring adventure’s education proves innovative significance for league cadres’training reform,hence to entirely improve the quality level of league cadres,consolidating league powers and promote social harmony and progress.

Adventure Education;League Cadre Training;Five New Modes

2017-4-20

李学志(1967-),男,辽宁丹东人,杭州市团校助教,主要从事团干教育培训工作。

D296.1

A

1674-2885(2017)02-59-05