篮球规则在教学中对学生学习效果影响的研究

贺京周 朱 伟 张 军

(西安交通大学体育中心 陕西 西安 710049)

【高职教育教学】

篮球规则在教学中对学生学习效果影响的研究

贺京周 朱 伟 张 军

(西安交通大学体育中心 陕西 西安 710049)

本文通过访谈法、文献资料法、问卷调查法、数理统计法、实验法、以西安交通大学篮球选项课学生4个篮球教学班90名男学生为调查对象，在对强化篮球规则在教学中对学生学习效果影响的研究中发现，实验组学生较对照组学生学习积极性更高，自主性更强，技战术运用更规范、合理，情绪波动更小，教学效果显著。

篮球规则；篮球教学；学习效果

一、研究对象与方法

1.研究对象

以篮球规则教学对学生学习效果影响为研究对象，以2013-2014年1学年西安交通大学大二4个篮球选项课教学班90 名男学生作为调查对象。

2.研究方法

(1)文献资料法

利用中国知网和西安交通大学图书馆、西安体育学院图书馆查阅篮球教学改革文献以及篮球规则变化对篮球教学效果的影响文献资料。

(2)访谈法

对我国一线在职从事篮球教学的专家10名，其中教授6名，副教授4名，国际级裁判6名。学生为陕西省普通高校学生150名，了解目前篮球教学的现状及存在的问题，寻找提高篮球教学效果更好的方法，探索篮球规则在篮球教学中运用的实效性。

(3)问卷调查法

采用自行设计的篮球教学效果满意度调查表，内容包括方面：技战术掌握程度、课的量与强度、学生参与状态、师生交往、学生思维状态、学生情绪状态等方面共6个项目，采用两级评分法，分别为满意和不满意。本问卷得到了被访专家、学者的一致认可。共发放调查问卷90份，回收有效问卷90份，有效回收率为100%。

(4)数理统计法

通过描述性统计对相关数据进行分析，为本论文提供数据支持。

(5)实验法

随机安排教学实验组和对照组进行教学效果对比。

二、结果与分析

1.篮球规则学习运用对教学效果影响的理论依据

篮球规则是篮球运动的法规，了解和掌握篮球规则对篮球运动技战术的发展，对丰富篮球学术理论体系和推动我国高校篮球教学的发展都具有十分重要的意义[1]；篮球规则对进攻、防守技术和战术起到积极促进作用。篮球教师、学生必须对学习规则、研究规则、运用规则引起足够重视，尽快提高我国高校篮球运动技术水平[2]。

篮球教学是篮球运动教育功能的体现，也是实现学生终身运动能力培养的教学目标的体现。在篮球教学中，篮球知识、理论和文化内涵教育、特别是篮球规则的学习，应占重要地位，它有助于学生完善认知结构，提高欣赏水平、拓宽学生思路；在发挥学生主观能动性的基础上，通过篮球游戏、教学比赛为主线的教学环境，构建突出学校篮球教学“普及”和“娱乐”特征的教学模式[3]。

体育教学过程是一个由教材、教师和学生三个相互联系的三维型的“立体”结构组成[4]。体育教学实质上就是以教学目标为指向、教材内容为载体、教学方法为媒介，通过师生之间两个能动的交互作用，将教材的知识、技能、技巧转化为学生的知识结构，发展学生的身体素质、技能、技巧和基本活动能力的过程[5]。在高校篮球教学系统中，强化篮球规则的作用，让学生掌握基本规则，在“合法”条件下运用篮球技术战术，高质量完成教学任务，掌握基本技、战术。

2.篮球教学存在的问题

(1)表1调查结果表明，有95.3%的大学生的喜爱篮球项目，人数达143名。表3调查结果表明，81.3%的学生对篮球规则与裁判法不屑一顾，认为篮球规则与裁判法在篮球教学中作用不大，学生不懂规则与裁判法的占较大比例。这说明，我们的篮球基础教学存在偏差，在实际教学中，技、战术教学占篮球课绝大部分比重，对规则讲解过少，重技战术，轻理论，学生忽略技战术与规则相结合，导致学生对篮球规则一无所知，更有的学生甚至连篮球比赛都看不懂。

表1 对篮球项目喜爱程度一览表

表2 对篮球规则重要性认知一览表

(2)现在篮球教学长期运用固有的教学模式，方法单一，课堂学习枯燥，学生学习兴趣下降，教学效果不高，直接影响学生投入锻炼，参与锻炼的积极性。

(3)学生对篮球规则的不了解，导致不理解技术动作的要领，技术动作不规范，养成不良的习惯，直接影响终身锻炼的价值。

(4)现代教学不能培养学生抗干扰、抗压力的能力，只是单一的技术动作学习，没有团队协作意识，只是单打独干，使学生身心锻炼得不到良好的效果。

3.规则实践在篮球教学中的实际运用

在实验中，对照组采用传统的教学方法，实验组采用下列方法进行教学。

(1)在一年级的篮球课中，已系统讲授了篮球规则，在二年级的教学中第一学期主要复习篮球基本技术，第二学期，在正常教授攻、防战术的同时，利用两周每节课十分钟时间进一步复习规则，使学生明确重点、要点。

(2)复习完理论部分后，再利用两到三周时间，每节课抽出十分钟复习裁判手势和裁判法。

(3)在五周后将学生分为四组，大约每组六至七人，每15分钟为一个整场，每七分半钟为半场，两组进行教学比赛，其余两组，一组计时、计分、记犯规次数，另一组执行临场裁判(执行三人制裁判方法，三人执行上半场比赛，其余三人执行下半场比赛)。

(4)在最后两周进行分组循环比赛，学生自己执裁，自己计分，教师评定最终学期成绩。

4.强化篮球规则在教学中所起效果

(1)经过1年教学实践，我们在学期末对实验组与对照组进行满意度统计，结果见表4。

表3 实验组与对照组满意度调查一览表 (份数(%))

(2)实验组学生由于系统的学习了篮球规则，理解了规则概念，从而使学生的技术动作更加规范。

(3)学生临场执裁的兴趣大幅提高，使学生在学习过程中，从之前教师填鸭式的被动学习，转变为主动发现问题积极与教师交流解决问题的主动学习，为以后终身锻炼打下了坚实基础。

(4)学生积极性的提高，从而使比赛当中身体对抗和比赛强度更加激烈。因此在比赛判罚时，对临场执裁学生的心理抗压能力得到进一步锻炼。从而使学生生理和心理同时得到发展。

三、结论与建议

1.结论

(1)强化篮球规则在教学中的运用，规范了技术动作，避免了错误或者违反规则的技术动作出现，进一步提高了篮球教学中学生学习技术动作的效率；

(2)在学生比赛中，学生自己参与裁判，严把规则关，避免危险动作甚至是伤人动作的出现，使课堂教学在有序的环境中健康发展；

(3)由于学生自身参与裁判，在学习技能时提高了学生心理抗干扰和抗压能力，同时也培养了学生组织、协同能力；

(4)为学生创造了新颖的学习环境和方法，大大提高了学生学习的积极性，丰富了教学模式，提高了教学质量。

2.建议

(1)加强普通高校教师对篮球新规则的学习；

(2)改进考核制度，形成有效而适度的教学评估系统。

[1] 武洛生.2004年规则的修改对篮球运动发展影响的分析[J].北京体育大学学报,2005,28(09):1282-1283.

[2] 赵映辉,丁丽萍.篮球规则的修改对技战术的影响[J].西安体育学院学报,1996,13(01):53-55.

[3] 陈茂林.普通高校篮球选项课教学的探讨[J].四川体育科学,2004,108(04):68-70.

[4] 王新华,赵继伟.篮球教学过程的理论及结构优化[J].体育学刊,2002,9(04):97-99.

[5] 杨茂功.国际篮球规则修订之比较研究[J].成都体育学院学报,2003,29(02):52-54.

Exploration on Basketball Rules Strengthening’s Influence onStudents’Learning Effect in Teaching——Xi’an Jiao Tong University Sophomore students as an example

HE Jing-zhou,ZHU Wei,ZHANG Jun

(Physical Education Center,Xi’an Jiaotong University,710049,Xi’an,Shaanxi,China)

By utilizing interview survey,documentary analysis,questionnaire,Mathematics Statistics,experimental research,this report illustrates that study efficiency are enhanced by the author’s method which is strengthening integration of basketball rules in teaching.The author investigated and trained 90 Sophomore students who study in optional course named basketball education in Xi’an Jiaotong University.To compare with common students,the respondents who are trained by the author’s educational method,they appear more study enthusiasm and independently study ability,while those respondents know how reasonable and normative use theoretical knowledge in practical activity.The research result also reflects that the author’s method is successful to improve study effectively.

Basketball Rule;Basketball Teaching;Learning Effect

2017-3-20

贺京周(1964-)，男，河南济源人，西安交通大学体育中心教授，主要从事体育教学与运动训练。

G807.04

A

1674-2885(2017)02-35-03