浅析农村留守儿童的自我控制能力

李红梅+田志慧+贺新丽

摘要：随着我国城市化进程的加快，越来越多的农村父母到城市务工，农村留守儿童逐渐增多，使得农村留守儿童的教育问题成为人们热议的话题。自我控制能力是农村留守儿童形成良好个性、树立正确价值观念的基本条件，对农村留守儿童的健康成长起着重要的作用。家庭教育和学校是影响留守儿童自我控制能力的主要因素，应该采取针对性的措施解决学校教育和家庭教育中出现的问题，从而提高留守儿童的自我控制能力。

关键词：农村留守儿童 自我控制能力 具体措施

中图分类号：G521 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）17-0109-01

自我控制能力是引导农村留守儿童意识和行为的重要条件，较强的自我控制能力能够帮助留守儿童克服困难，树立积极向上的人生目标和正确的价值观念，实现农村留守儿童健康茁壮地成长。由于农村留守儿童缺乏来自家庭的关爱和教育，自我控制能力较差，同时学校教育也缺乏对留守儿童的重视，使得农村留守儿童无法有效地管理自己的行为和情绪，在生活和学习上出现诸多问题。儿童期正是留守儿童自我控制能力的主要阶段，分析和研究留守儿童的自我控制能力具有一定的现实意义。

一、农村留守儿童自我控制能力的影响因素

（一）家庭教育

家庭教育是影响农村留守儿童自我控制能力的主要因素之一。近几年，很多人都选择到大城市打工，而将自己的孩子留给长辈或者亲戚朋友照顾，使得农村留守儿童数量逐年递增。虽然留守能够增强孩子们独立生活的能力，锻炼他们的意志和胆量，但是留守也给孩子们带来很大的负面影响。家庭教育是儿童成长过程中必不可少的因素，由于留守儿童缺乏来自家庭的教育和关爱，导致留守儿童无法形成积极健康的价值观念，缺乏较强的自我控制能力，影响留守儿童个性的形成和发展。

（二）学校教育

目前，我国农村学校教育普遍采取传统的教育方式和内容，没有根据留守儿童的心理特征和学习习惯制定针对性的教育模式，也缺乏对留守儿童的重视和关注，使得农村留守儿童无法养成良好的学习习惯，产生厌学、逃学等心理。农村留守儿童缺乏家庭教育的同时，也没有从学校教育获得心理和生理上的关爱，易形成孤僻、冲动、缺乏组织概念等性格，进而影响农村留守儿童的自我控制能力。

二、提高农村留守儿童自我控制能力的具体措施

（一）搭建师生良好交流的平台

为了提高农村留守儿童的自我控制能力，农村教师应该重视对留守儿童的教育，搭建与留守儿童相互交流的良好平台，及时地梳理和引导留守儿童的消极心理，帮助留守儿童树立正确的、健康的价值观念。在与留守儿童交流的过程中，农村教师应该积极主动地与留守儿童交流，耐心地消除留守儿童的孤独感，为留守儿童提供心理和生理上的关爱。同时，农村教师要公平客观地对待留守儿童，针对不同性格和脾气的留守儿童采取不同的交流模式，不仅能够消除留守儿童与教师之间的隔阂，也能提高交流的效果和质量。

（二）鼓励留守儿童参与校园集体活动

校园集体活动能够有效地消除留守儿童的孤独感，帮助留守儿童树立积极健康的价值观念，培养他们的人际交往能力，增强留守儿童的自我控制能力。农村教师应该定期组织各种形式的校园集体活动，并且鼓励留守儿童参与到集体活动中去，引导他们与班级其他儿童进行良好的交往。经常参加校园集体活动对提高留守儿童的自我控制能力有很大的积极作用，农村教师应该重视集体活动的重要性，在關注学生成绩的同时，也要重视留守儿童的心理成长。另外，农村教师也可以组织留守儿童参与校外集体活动，丰富留守儿童的成长环境。

（三）建立学校与家庭相互合作的教育模式

学校教育和家庭教育是影响留守儿童自我控制能力的两个主要因素，缺一不可。在留守儿童缺乏家庭教育的时候，学校应该承担起留守儿童的教育工作，充分发挥学校教育的功能和价值，但是如果仅仅依靠学校教育，是无法提高留守儿童的自我控制能力的，应该建立学校与家庭相互合作的教育模式，加强学校与家长的沟通和交流。农村教师应该定期进行家访或者组织家长会，与家长交流留守儿童的学习和生活情况，并且向家长传授一些有效的教育手段，从而实现留守儿童的良好教育和管理。只有学校教育和家庭教育共同发展，才能切实地提高农村留守儿童的自我控制能力。

三、结语

儿童是国家的希望和未来，是中国特色社会主义事业的接班人。由于农村留守儿童缺乏父母的关爱和教育，更应该得到学校和社会的重视，在缺乏充足的家庭教育的时候，学校应该承担起留守儿童教育的重担，重视和关注留守儿童的生理和心理需求，积极主动地与留守儿童交流沟通，耐心地引导他们树立正确的学习观念，并且经常组织和鼓励留守儿童参与校园集体活动，以此增强留守儿童的社交能力，帮助留守儿童提高自我控制能力。同时，学校作为留守儿童主要的教育场所，应该建立与家庭相互合作的教育模式，将留守儿童的学习和生活状态及时告知家长，实现对留守儿童的全面教育和管理。

参考文献：

[1]陈京军，范兴华，程晓荣，王水珍.农村留守儿童家庭功能与问题行为：自我控制的中介作用[J].中国临床心理学杂志，2014（2）.

[2]孙江涛.浅析提升农村留守儿童自我管理能力的有效途径[J].基础教育研究，2012（20）.

责任编辑：孙 瑶endprint