现代信息技术与小学数学教学整合的思考

沈洵彬

摘 要：随着科学技术的不断发展，信息技术逐渐走进了教育领域之中，成为辅助教师教学的一个重要手段。将现代信息技术与课堂教学进行整合，能够激发学生的学习兴趣，能够提高课堂的教学效率，应该予以大力的推广。本文主要围绕小学数学教学，就现代信息技术在其中的应用进行简要的分析。

關键词：现代信息技术 小学数学 整合

引言

新课改指出，在教学过程中，教师要树立以学生为本的教学理念，要与时俱进，将现代技术应用到教学之中，以达到提高课堂教学效率的目的。然而在小学数学教学中，还存在着较多的问题，教师的现代信息技术的运用还不够熟练，存在着过度使用现代信息技术的这一问题，这就使得教学的效率大打折扣。下文就现代信息技术与小学数学教学的整合进行探究。

一、小学数学的教学现状

1.教学理念未能及时的更新

新课改指出，教师应当突破传统的教学理念，要树立以学生为本的新教学理念，要培养学生的思维方式，激发学生的主动学习意识。但是在当前的小学数学教学中，教师仍旧采用传统的灌输式教学方法，在课堂教学中没有突出学生的主体地位，而是将自己作为教学的主宰，忽视了与学生之间的互动交流。如此，就导致学生的学习兴趣受到了较大的打击，不利于学生今后的发展。此外，许多教师更习惯于运用传统的板书教学方式来进行课堂教学，这种教学方法较为单一、呆板，很难激发学生的学习兴趣，而且数学这门学科对学生的空间想象力有着一定的要求，单凭这种板书式教学法很难起到较好的作用[1]。故此，小学数学教师需要及时更新自己的教学手段，要将现代信息技术运用到教学之中，以提高课堂的教学效率。

2.教师对信息技术的过度运用

随着信息技术的快速发展，多媒体技术在教育领域之中得到了广泛的运用。由于多媒体技术及声音、图像、视频、文字于一体，能够将复杂抽象的知识直观的呈现到学生的眼前，加深学生对知识的了解，故此受到了广大教师的推崇。但是在多媒体技术的运用过程中，许多教师对其过度的使用反而降低了课堂的教学效率。有些教师为了吸引学生的注意力，在网上下载各种图片与动画，虽然确实起到了激发学生学习兴趣的效果，但是由于学生的注意力都被动画或者色彩纷呈的图片所吸引，所以反而没有很好的去掌握知识、理解知识。故此，在今后的多媒体技术运用过程中，教师要进行有效的控制，要把握一个度，以充分发挥多媒体技术在教学中的作用。

二、现代信息技术与小数数学教学的整合

1.运用多媒体技术，激发学生的学习兴趣

兴趣是人最好的老师，只有当学生对数学学习产生兴趣之后，他们才会积极主动的参与到数学学习之中。故此，教师应当采取相应的措施来激发学生的学习兴趣。在传统的教学过程中，教师的教学方式较为单一，一味的使用板书教学很难吸引学生的学习兴趣。此外，教师忽视了与学生之间的互动交流，使得课堂的气氛更加的沉闷，这样不利于学生的数学学习。而采用多媒体技术教学法能够激发学生的学习兴趣，能够加深学生对知识的记忆，可以促进学生学习水平的提升。 如在讲述“100以内的加减法”时，教师可以用多媒体播放一段人们在菜市场买菜的视频，展示菜农在交易过程中所用到的加减法[2]。当学生观看视频之后，教师在讲述加法以及减法的运算法则，再用电脑软件制造一个小游戏，就是让学生去扮演交易双方，让某些学生扮演菜农，瓜农、鱼贩子等角色，然后让其他同学扮演顾客去购买，然后让他们去合理的运用加减法买到自己的所需要的东西。这样一来，学生就能够熟练的掌握加减法的运用。

2.运用多媒体技术，将抽象的概念直观化

在数学教学中，有许多数学概念较为复杂、抽象，这就困扰了许多的学生。为了加强学生的知识概念的理解，教师可以运用多媒体教学手段，这种集图片、动画、文字以及声音与一体的教学方法能够将抽象的知识直观的呈现到学生的眼前，以加深学生对知识的理解。例如在学习长方体与正方体时，教师就可以在用相关的软件来展示长方体与正方体的这两种图形的特征，然后再展示长方形与正方形的图形，通过图形对比，学生能够深刻的了解这些图形的特点与区别。此外，在学习平移以及旋转时，如果教师仅仅是采用板书式的教学方法，学生很难去理解其中的概念，尤其是旋转，对学生的空间想象能力有着较高的要求。如果教师采用电脑软件，将某些图形的旋转通过动画的形式来进行展示，就能够让学生一目了然，了解旋转的概念。

3.运用多媒体技术，加强与生活实际的联系

许多学生之所以对数学学习不感兴趣，有很大原因是因为教师的教学脱离了他们的日常生活，从而让他们产生了学习数学没有意义的看法。故此，在今后的教学过程中，教师要善于引导学生回归生活，要加强教材内容与学生实际生活之间的联系。而采用多媒体教学法，教师可以在网上去搜寻一些生活化的图片或者视频，促使学生将所学知识与自己的实际生活进行有效的联系，以加深他们对知识的理解。如，在轴对称图的教学过程中，教师可以下载一些生活中学生日常所见的轴对称图形，使他们对轴对称图形的概念一目了然[3]。教师可以下载蝴蝶、结婚时的囍字、大门还有一些轴对称建筑物，学生通过这些图形就能够大致的了解轴对称图形的特点，然后再顺势讲述轴对称图形的概念，最后让学生再举出生活中的其他轴对称图形的例子，经过激烈的讨论，学生纷纷发表自己的看法。这样一来，不但能够活跃课堂的气氛，也有助于加深学生对这个知识点的深刻认知。

结语

综上，在小学数学教学中，将现代信息技术运用到教学之中，能够激发学生的数学学习热情，能够提高课堂的教学效率。故此，教师可以根据教学内容进行适当的使用。通过对现代信息技术的运用，可以用来激发学生的学习兴趣，可以将抽象的概念直观的呈现到学生的面前，可以加强与生活实际的联系。如此，就能够促使数学课堂教学效率的提升。

参考文献

[1]杨荣花.巧用现代信息技术丰富数学课堂教学——谈多媒体技术与小学数学教学的整合[J].中国教育技术装备，2013，22：50-51.

[2]辛艾桐.关于新课标下信息技术与小学数学课程整合的思考[J].湖南第一师范学院学报，2013，04：29-31.

[3]赖艳彬.信息技术与小学数学课程整合的教学模式研究（数学空间与图形）[D].东北师范大学，2012.endprint