小学语文课外阅读活动设计及反思

张厚莲

【摘 要】要想提高学生的阅读兴趣，阅读能力，首先就要弄清楚学生现阶段阅读存在的问题。如何提高学生的阅读兴趣、阅读能力是小学语文教师必须思考的问题。教师要创造一切条件，帮助学生多读书，读好书，激发其读书兴趣，积累尽可能多的典范性的语言。

【关键词】小学语文；课外阅读；活动设计

苏霍姆林斯基说：“不要靠补课，也不要靠没完没了的拉一把，而要靠阅读、阅读、再阅读。问题不仅在于阅读能挽救某些学生免于考试不及格，而且在于借助阅读发展了学生的智力。”（引自《给教师的建议》第19条）

一、小学语文课外阅读活动设计

活动简介：教师先对阅读课外书籍的方法进行指导，然后开架让学生自由阅读喜欢的诗歌、散文、童话、寓言、笑话、民间故事、科学童话等儿童读物，最后让师生上台交流阅读效果。本活动着眼于培养学生课外阅读的习惯，陶冶高尚的情操，立志做一个备受欢迎的人。

活动目的：激发学生课外阅读的兴趣，丰富课外知识，引导学生积累语言、丰富语感，提高运用祖国语言文字的能力，养成课外阅读的习惯。

活动要求：人人参与读书活动交流。

活动准备：

1.各阅读小组组长准备一本新华字典。

2.阅览室准备好学生喜欢的儿童读物。

活动课时：三课时

活动过程：

（一）故事激趣，指导读课外书的方法。

1.故事激趣

教师：同学们，你们还记得寓言故事《狠和小羊》吗？现在我想给你们再讲一个我十分喜欢的寓言故事《狮子和老鼠》，想听吗？

教师讲述《狮子和老鼠》这个故事。学生听得津津有味。

教师：同学们，你们知道这动听的故事是谁写的呢？老师是从哪儿读到的？作者是个什么样的人呢？出示《伊索寓言》这本书，教师简单介绍作者、内容。

过渡：是呀，伊索是世界公认的文学家、寓言大师。《伊索寓言》在全世界可谓家喻户师，人人皆知。这本书收集了三百多个故事，个个故事充满哲理，给人智慧，给人启迪。还想听吗？（想）那可不行，因为今天是你们喜欢的课外阅读课。板书：课外阅读课。

2.方法指导

过渡：同学们、，当你拿到一本厚厚的新书，比如童话、诗歌、谜语等，你是怎样读到你喜欢的文章的？为什么要这样做？

学生回答后，教师板书：

看封面，了解作者。

读前言，知道内容。

看目录，选择篇目。

读文章，积累语言。

提问：当你读喜欢的文章时，还应该怎样做？（一边读，一边想：特别优美的词、句、段，就把它们背下来或者把它们记在日记本上；遇到不认识的字要自己查字典；十分感人的文章读后写一写自己的想法。）板书：想 背 摘录 写读书笔记 查

过渡：今天我们就按这样的步骤，这样的方法来读课外书（学生读板书）。

（二）开架自由阅读（60分钟）。

1.提出阅读要求：

（1）读书三到：眼到、口到、心到。口到时声音尽量小一点，保持阅览室“静”。

（2）爱护书：轻轻翻，不乱图乱画，不卷书角，不撕书角。

（3）遇到不认识的字，不理解的词自己查字典。

（4）60分钟后我们将进行精彩的读书交流，说得最好的小朋友老师奖励他一本《中外儿童文学科普佳作选》。读书交流：

讲一个让你感动得流泪的故事：读一段语言优美的散文：介绍一些我们不知道的知识：

背一篇特别好听的诗歌：说一则最有意思的笑话、谜语。

2.按阅读小组开架自由阅读提供的童话、寓言、民间故事、笑话、谜语、诗歌、科幻童话等儿童读物。

（三）阅读交流，教师点评。（25分钟）

学生自己上台来交流，要求声音宏亮。

学生1：我从《中外笑话故事》中读到一个笑话，特别有趣，《你、我、他》，是这样的……

点评：的确有趣，大家听了乐得哈哈大笑。你们能真正弄清你、我、他吗？（能！）

学生2：我从《世界著名童话选》中读到了一个让我感动得流泪的故事，名叫《幸福王子》。生有感情地讲述到：这个王子太伟大了，他为了救穷苦人，叫小燕子啄去了他的蓝宝石眼珠，又啄去了剑把上的红宝石，撕下了他全身的金衣服，他双目失明，死了。

点评：不，王子没有死，他永远活在穷苦人的心中！

学生3：我从《民间故事》这本书中读到一个故事，《小木碗》，我觉得故事中的大人做得不对，是这样的……

点评：你的看法是对的，老师为你感到高兴，因为孝敬父母是中华民族的传统美德。

学生4：我从《科幻童话》中读到一个《恐龙公园》的故事，很有意思，我讲给大家听，希望你们喜欢。（学生口述）

点评：谢谢你，让我们知道了有关恐龙的新鲜事。

学生5：我给大家读一段散文《天安门前放风筝》。

点评：读得真好，仿佛把我们带到了天安门前，让我们一起享受了放风筝的快乐。

学生6：我想给大家讲个贝洛等著的法国童话《小红帽》。学生讲得绘声绘色，全场报以热烈的掌声。

点评：老师竖起大母指，夸奖道：你讲得真棒！

老师：我从科幻故事中读到了发明大王小龟的发明《神奇的枕头》，想听吗？师讲述。

谈话：希望你们也向小龟学习，细心观察，善于思考，勤于实践，成为二十一世纪的发明大王！

小组内自由交流，教师巡视。

（四）活动小结。

通过这次活动，我欣喜地看到同学们又有了新的收获，不是吗？读课外书，增长了我们的知识，丰富了我们的语言，启迪了我们的智慧，带给了我们快乐。同学们，感书成为你永远的好朋友，伴随你快乐前行！

附板书设计： 课外阅读课

看封面，了解作者。

读前言，知道内容。

看目录，选择篇目。

读文章，积累语言（想 背 摘录 写读书笔记 查）。

二、小学语文课外阅读反思

一直以来，我都坚信阅读是提高学生语文素养的根本途径。阅读拓宽了人们的视野，提高人们的思维品质，大大地促进智力发展。閱读不仅对提高语文素质而且对人一生的发展都是至关重要的。教师要鼓励每个学生都有自己的藏书库，并在班级书柜进行不定期的交流，以形成“人人有书读”的局面，“人人爱读书”的氛围。语文学科是人文学科，人文学科的价值在于使学生在树立正确的理想、信念，提高精神境界、文化品位、审美情趣等方面受到熏陶感染。因此在教学中注意人文性的渗透。如在教孟郊写的《游子吟》这一课，让学生理解诗句的含义后，我让学生谈谈学了这首诗后的感受？并说说你们的母亲又是如何？你将来想怎样报答母亲的养育之恩？学生畅所欲言，纷纷说出各自母亲是如何对自已无微不致的关怀，将来要如何去报答母爱。我听了后，感到很高兴，及时地加以肯定和表扬，并对学生提出期望，希望同学长大以后能够真正懂得去孝敬父母。在教学中让学生懂得父母养育我们的艰辛，懂得了孝敬父母是中华民族的传统美德。endprint