小学英语模块复习课导学案的设计与实践

苏雁英

【摘 要】复习是英语学习中一个重要的环节，采用模块复习的方式能够使学生更好的掌握学习的内容更加有效地进行复习，在小学英语教学中采用导学案来进行教学，能够提高学生的自我学习能力，也能够提高学生的合作学习能力。因此，在小学英语模块复习课中采用导学案来进行教学能够更加有效地提高课堂效率。本文主要分析了导学案的设计与实践，希望能够为广大奋斗在一线的小学英语教师提供一定的帮助和建议。

【关键词】小学英语；模块复习课；导学案；设计；实践

一、导学案在模块复习课中的作用与意义

随着新课程课堂教学改革，在小学英语模块复习中采用导学案的方式来进行授课有很大的意义。首先，在模块复习课当中使用导学案能够高效地开展课堂教学活动，导学案是学生进行预习的非常好的一个工具，教师在前一天将导学案发到学生手中，学生根据导学案上涉及的问题进行预习，通过这一过程学生在课堂上能够对所学内容提前有一个了解，教师在教学过程中也能更加的顺利。

其次，在模块复习中使用导学案能够提高学生合作学习的能力。在导学案教学的过程中，要经常让学生们合作学习：其一，学生在课前利用导学案进行预习的时候，面对一些问题，需要学生进行合作，才能够找出答案；其二，就是在利用导学案上课的过程中，也会设置很多需要学生进行讨论的问题，这些问题都需要学生自己进行合作，来得出答案，这一过程就锻炼了学生之间的合作学习的能力；其三，教师在导学案的最后往往会设计一个开放性的问題，这个问题可以是对这节课的总结，也可以是对这节课的扩展，这就需要学生相互之间进行讨论和交流，互相合作来完成这一问题，因此我们说利用导学案来进行复习，能够提高学生合作学习的能力。

再次，在模块复习课当中使用导学案能够培养学生自主学习的能力，学生的自主学习能力是当前教育最重视的一个能力，导学案的使用就是强调学生要在教师的指导下来进行自主学习，导学案上面的问题就是教师对学生的指导。这一自主学习能力的培养首先体现在导学案在预习中的作用，因为是模块复习课，所以要去学习的内容都是之前已经讲授过的内容，学生对这些内容已经有了一定程度的了解，可以根据教师导学案上面的指导来自己进行学习从而加深对这一内容的理解。另外，导学案更加方便了学生在课后的自主复习，用导学案学生可以回忆起在课堂上学习的内容，并且有条理的来进行复习，这样就能进一步提高学生的自主学习能力。

二、导学案的设计与实践

导学案在英语教学中有着重要的意义，因此为了能够进一步发挥导学案在小学英语模块复习课当中的作用，提高英语教学复习课的水平，我们应当在编写和使用的实践的过程中多加注意，尤其是在以下几个方面：

（一）导学案的编写过程

首先，教师应当精心编制导学案，好的导学案是高效课堂的基础。为了能够使导学案更加具有可行性和有效性，英语教研组应当集体备课，并在课后不断的优化。同时在编写导学案的过程中，教师应当注意以下几个方面：第一，要从学生的角度来准备导学案，这就要求教师要掌握学生的认知水平和已有的知识储备，就要做到夯实基础又要做到拔高，在照顾到大多数学生的基础上，充分发挥学生的潜力。例如，在教科版英语四年级下册Module 1 People当中教师在编写复习课的导学案时就应当对其知知识进行概括，比如对代词的宾格和名词的复数都应当在导学案上呈现出来；同时，一些需要学生掌握的固定句型也应当出现在导学案上；除此之外，在导学案上还应当有类似句型的仿写和填空，通过对导学案进行设计，既能够概括这一模块所学的内容，又能够对学生的学习效果进行检测。

其次，在编写导学案时应当注意导学案的趣味性，要基于小学生当前的心理发育状态，所以可以在导学案上适当的增加一些图片。例如在四年级下册Mudule2当中Unit 3教学生认识时间以及什么时间该做什么事，为了让学生更好地掌握时间的表达方法，教师可以在导学案上画几个钟表的图案，让其表示不同的时间，由学生来写出其具体的时间以及这一时间应该做什么。

第三，在设计导学案时应当尽量选择简洁明了的模式。导学案的出现是为了提高，教学的课堂效果，因此我们在设计导学案时，应当坚持简洁明了这一原则，既能提高课堂的效率，又不会使学生分心。例如：六年级下册Module 2 Stories and Fables复习课，可以设计：一，自主学习部分：1.复习巩固：请写出下列单词的过去式。2.我会译：读词组，写出其中文意思。二，合作探究部分：第一关故事大冲关。第二关齐心协力。第三关小展示、小检测。通过设计简洁明了的模块复习课的导学案，把复习整理的任务交给学生，运用有趣的图片、思维导图、竞赛等，使学生的兴趣盎然地主动参与学习。

（二）导学案的使用实践

在小学英语模块复习课导学案的使用中，设计占到了很大的比重，但是导学案的运用也非常重要，只有合理的使用导学案，才能发挥导学案在模块复习中的作用，为了进一步提高导学案的使用效果，我们应该从以下几个方面来着手。

首先，教师要把握好导学案的使用时间。导学案应当作为小学英语模块复习课的一个线索，教师和学生利用它来进行模块复习。但是同时我们要注意导学案并不是复习课的全部内容，导学案上的内容只是需要被强调的、需要学生熟记的部分。在复习的过程中教师应当从导学案发散开来，这也就要求教师在使用导学案的时候要注意时间，不能把所有的课堂时间都放在导学案的讲授上面，一些基础性的知识，例如单词学生可以通过自己学习来完成，就不需要教师在课堂上再进行集体复习了，还有一些简单的句型等等，这些都可以通过学生的自主学习来完成。教师在课堂上应当重点讲授之前教学过程中的难点和重点，帮助学生加深对其的掌握，对于一些简单的基础性的知识，只需要帮助学生重温一下即可。详略得当地使用导学案既能够节约课堂的时间又能够充分提高上课的效率，还能够帮助学生得到更好的复习效果，因此，在导学案的具体使用过程中，我们应当充分地掌握这一原则。

其次，在导学案的学习过程中应当充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。教科版新教材各年级中每个模块设计以话题的形式编排，因此在教学中把每个模块看成一个整体，在完成一个模块的教学任务后，设计一节本模块教学目标与内容为一体的模块复习课，既能巩固学生已掌握的知识，又培养学生综合运用英语的能力，所以应当充分发挥学生在学习过程中的主体地位。在课堂上应当以调动学生的积极性和主动性为主，教师在课堂上应当发挥组织者和引导者的作用，体现学生的主体地位。比如我们在上文中提到的英语课堂的学案导学，教师引导学生开展小组自主学习活动，他们在小组长带领下，通过展示汇报，老师适时点拨、引导、提升、归纳、学生质疑和点评，学生在小组合作学习中学习积极性高涨，只有这样教师才能更好的了解学生的学习状况和这段时间学生的学习成果。

再次，在复习过程中教师应当以激励评价为主。在利用导学案进行英语模块复习课程时教师对学生的评价也非常重要，在教师评价时要注意以下几个方面：第一，教师的评价要及时，要让学生了解自己的答案问题在哪，从而更好地掌握导学案上的内容；其二，教师在评价时要以鼓励为主，评价的目的是调动学生学习的积极性，鼓励学生表达自己，从而提高学生的能力；再次，教师在评价过程中要考虑到学生个人和学习小组的整体情况，既要达到鼓励学生个人的目标，也要充分调动其他小组成员学习的主动性，起到激励他们的作用，教师在利用导学案进行英语模块复习时要充分使用激励评价，使每个学生都积极主动地参与到学习任务中来，在提高学习成绩的同时也能够提升学生综合运用语言的能力。

导学案的使用是小学英语模块复习课当中非常重要的一种办法，为了能够更好地发挥其效果，提高英语模块复习的效果，我们应当进一步提高导学案的设计水平和实践效果，在导学案的设计和使用过程中更加有技巧、更加用心，从而提高小学英语模块复习的效果，提高整体的英语教学水平。

【参考文献】

[1]韦婷婷.小学英语导学案的优化.山西教育（教学），2015年06期

[2]倪丽梅.小学英语导学案的事件研究.新课程（小学），2013年12期

【本文系广州市教育科学“十二五”规划2014年度课题“导学案在小学英语模块复习课中的实践研究”（编号：1201440673）的研究成果之一】endprint