情景体验式教学在小学英语教学中的应用

黄小玲

【摘要】随着当前教育改革进程的推进，小学英语在教学的过程中，也面临了较多的问题。此类现状下，如何提高小学英语课堂教学质量，促进小学生对英语知识的掌握和运用，成为一线教师在教学中必须研究的课题。在此背景下，本文简要分析了当前情景体验式教学在小学英语教学中的应用，以期能为小学英语教学方式的改善提供参考。

【关键词】情景体验式教学 小学英语教育 教学应用

小学英语课堂教学基本上基于基础教育部分，但它对学生的英语后续学习、英语能力的提升，以及英语应用等方面影响较大。当前由于传统教学模式的影响，小学英语课堂教学的质量不高。情景体验式教学方法作为一类新型教学手法，在实际课堂应用方面，获得了广泛的认可。针对此类现状，笔者简要分析此类教学手段在小学英语教学中的应用。

一、情景体验教学法概述

情景体验式教学法也称之为视听教学法，在具体应用的过程中表现为教师依据教材内容营造教学氛围，使用教学互动的方法进行。在实际教学中，它以教材内容为核心，进行情景再现和现场模拟教学，以此提升学生对英语知识的理解，加深学生的学习记忆。通过情景体验的方式，使得学生在学习的过程中，具备一定的主动性。有效地提升了学生的学习兴趣，并且通过良好的教学引导，达到巩固教学内容、提升学生语用能力的目的。

二、小学英语教学中应用情景体验式教学法的重要意义

小学英语教学在发展的过程中，情景体验式教学方法为主要的教学手段之一。情景体验式教学与传统教学方式的区别在于，其更加注重促使学生主动学习，参与学习的效果。英语作为工具型学科，最终教学目的是运用英语进行对话和交流，所以应用情景体验式教学法，提高小学英语教学质量具有重要意义。

1.创建良好学习氛围。由于年龄、注意力等各方面原因的影响，小学生在实际学习的过程中，好动、贪玩的现象较为普遍。此类现状下，教师在教学的过程中，存在一定的现實困难。所以情景体验式教学方法在小学英语教学中的应用，为小学生创造了良好的学习氛围。通过“寓教于乐”的方式，提升学生学习兴趣，最终达到推动教学进程的目的。

2.利于学以致用。情景体验式教学对于小学英语教学产生了较大的作用。通过情景体验式教学，小学生在学习的过程中，比较容易掌握和使用知识。他们通过游戏、互动能更好地了解英语使用场景，有效地促进了学生对英语知识的掌握，并且加强了学生对英语知识的应用，最终达到英语教学的根本目的：学以致用。

3.提升学习主动性。我们知道兴趣是推动探究的原动力。学生在学习过程中掌握知识的主要前提因素之一为：主动性。当前在小学英语教学的过程中，情景体验式教学的主要意义之一即为：提升学习主动性。教学进行中，教师通过引导角色扮演、情景再现等方式，促进学生英语口语对话表达和信息交流。学习具备了一定的娱乐性，可以很好地提升学生学习的积极性和主动性。

三、情景体验式教学在小学英语教学中的应用

情景体验式教学的应用，促进了小学英语教学质量的提升。当前在实际发展的过程中，情景体验式教学在小学英语教学中的主要应用点为：合理利用实物创设情景、合理利用媒体引入情景、合理利用游戏及表演融入情景。针对此类应用内容，笔者进行简要的分析介绍。

1.合理利用实物创设情景。语言教学在发展的过程中，一直与生活事物紧密关联。通过合理应用实物创设情景的方式进行英语教学，对于学生英语知识认知的提升有着积极的意义：通过既有实物的应用，加深了学生对英语知识的巩固；有效地推进了小学英语教学质量的提升，并且增加了学生英语学习的实践机会。

2.合理利用媒体引入情景。情景体验式英语教学在应用的过程中，我们对多媒体资源的应用较多。教师教学的过程中，为了提高学生英语学习的感官认知，经常通过观赏英语短片的方式，提升学生对英语学习的具体含义理解，通过多媒体教学动画、教学音频进行教学，提升学生在课堂学习中的英语对话互动，以此达到落实英语教学的目的。

3.合理利用游戏及表演，融入情景。情景体验式教学将学生作为教学过程中的主体，教师则通过引导的方式进行教学，引导学生增强自主学习，自主发展的能力。在实际教学过程中，常用的引导教学方式有：游戏互动、角色扮演、情景表演等。按照教材内容结合教学动画，提升学生学习英语的兴趣。改善传统教学中灌输式的教学方式，增强学生对知识的主动探索性。加强学生实际英语对话能力的提升，落实英语教学的实际作用。

四、结语

英语作为一门工具型语言，实践应用是主要的教学目的。在小学英语教学应用情景体验式教学，通过营造学习情景，结合实际环境、应用多媒体技术以及角色扮演、互动游戏、情景表演等方式，有效地提高了小学生对英语知识的掌握水平，增强了学生学习的主动性，主动分析问题的能力，且对于学生后续学习，奠定了良好的基础。

参考文献：

[1]刘斐.探索基于“情景体验式教学模式”的小学英语教学[J].读与写（上，下旬），2015，（24）：251-252.

[2]刘凤烨.“情景体验式教学模式”在小学英语教学中的应用分析[J].文理导航（下旬），2017，（2）：89.endprint