情景教学模式在小学英语课堂中的应用

韩婷妍

【摘要】“情景教学”模式广泛应用并推陈出新。在这种教学模式下，学生们会告别沉闷、枯燥的学习环境，将学习与生活巧妙的结合在一起，从而极大的激发学生们学习英语的兴趣和动力。

【关键词】情景教学 模式 小学英语

引言

“情景教学”是指以实际需求为出发点进行的互动式教学方式。在小学学生的学习中效果尤为显著。通过对教学环境的改变以及生活中的物品的展示应用，实现教学目标。

一、“情景教学”的不足

在研究了近年来多种的“情景教学”模式之后，结合同国外学校交流、家庭的参观、了解，发现了一些在“情景教学”中的不足。例如：动画播放过于长，互动课堂小品无法形成有效互动。其实并不是情景教学的方式不好，而是在有些教学过程中没有掌握好互动的方式和互动效果。因此，提升“情景教学”的教学效果，寓教于乐是以后重点发展的方向。

二、如何在小学英语课堂基本学习中有效的使用“情景教学”

根据这些误区总结了一套比较有特色的情景教学模式，并将之运用到教学实践中去。

1.加强英语课堂的口语化教学。一个良好的英语交流环境对小学生的模仿式学习是非常重要的。目前许多的英语课堂还没有实现全英口语授课，小学生听到的和说的还都是大量的母语，这样对小学生的英语接受能力是一个极大的考验。因此，在英语课堂上基本实现全英语口语授课是非常关键的。结合国外学校对待招收的中国儿童的方式，就是使英语成为日常生活、学习的常态，让小学生认为这是正常的。在耳熏目染中，既锻炼了听力也逐渐带入了口语表达能力。在刚开始时，会有各种各样的困难和阻力，但是只要坚持下去，借助肢体语言、动作和道具，就一定会实现既定的教学目标。

2.利用英语歌曲环境培养学生的兴趣。小学生的模仿能力是非常强大的，在日常生活和学习中，大家都发现过流行歌曲对小学生的影响和灌输是非常迅速和有效的。因此，根据这个特点，在英语教学过程中英语歌曲就是非常有效地手段和工具。但是，也有部分的小学生对现有的儿童英文歌曲并不感兴趣，因此也就造成了英语歌曲授课的落差（即部分小学生非常快速的学会，而部分学生怎么也学不会）。在这里进行一些方式改进会有非常好的效果。例如当时非常流行“小苹果”歌曲，教师就将这首歌曲翻译成英文歌曲，在上课的时候先用苹果告诉大家今天唱一首“a little apple”并播放了翻译过的“小苹果”歌曲。所有的学生都有了很大的兴趣，并在接下来的课程中迅速学会了演唱，同时强化了apple，tree等单词的识记。这样的效果非常显著，以至于在很长时间后还会听到学生用英语唱这首歌。

3.使用实物和图片进行互动教学。在教授单词和短语的过程中，由于许多短语比较抽象，小学生无法理解，用动作也无法表现，因此相关的多媒体图片展示就是非常关键的。比如在学习“beautiful scenery”时，可以搜集大量的世界各地有特点的各个季节的景色图片（例如秋天的长城、巨石阵、亚马逊雨林、金字塔、尼罗河等）。在学习短语的同时，贯穿了high mountain等单词，使得学生们既接受了短语学习还锻炼了“英语思维”，取得了非常好的教学效果。

4.加强课后的延续性教学。通过同国外家庭的交流、观察，发现一个良好的英语环境对小学生英语学习的进步是非常重要的。目前小学生的英语学习主要是在学校完成，而回到家里就完全脱离了英语环境，使得英语学习持续在加强——减弱的循环中反复，无法实现持续性加强。因此结合小学生认真、爱新鲜的特点，可以要求学生每天回家完成一项侦探任务。比如今天布置回家用英语数一数家里有几个窗户，第二天布置回家用英语点名所有的水果。学生们兴趣高涨，每天来学校汇报结果后迫不及待的要求领取第二天回家的任务，积极主动的完成了家庭延续性学习。

5.引入现实的生活场景，提高学生的兴趣。每天英语课中，教师可以引导学生们进行昨日活动查阅。例如学习“I am watching TV”时，教师通过要求学生们汇报喜欢的动物，不会的单词可以用动物的叫声或者动作等表现出来，大家都非常开心的进行了动物世界大比拼，在完成比拼以后，把事先准备好的对应头环卡片，戴到提出了这个动物的同学身上。其他的同学会大声的用英语问这个同学，“What is this animal”，被问到的同学会大声的说出这个动物的名字。这样，在极其有趣的课堂氛围中就完成了动物的单词认读。

6.加入活动，提高趣味性。小学生的英语课堂学习过程是比较难以把控的，因为小学生由于年龄比较小，注意力集中的时间就会比较短。所以在学习“high＼tall＼short＼tall＼shin”系列词语时，可以请一位助教老师一起给学生们展示，学生们围成一个圈，教师在中间，每说到一个词语就做出相应的比较夸张的动作，学生们开心的大声喊出相应的词语，同时教师变化成相应的状态，喊错的教师也会相应的进行错误演示，这样的效果也比图片或多媒体展示更能吸引同学们的注意力，使得教学效果极佳。

三、结束语

随着新的教学方法不断提升、改进，会有越来越多新的方式进入到课堂和每一个教学环节中。“情景教学”模式会应用的更加广泛并推陈出新。在这种教学模式下，学生们會告别沉闷、枯燥的学习环境，将学习和生活巧妙的结合在一起，使得学生们认识到英语学习在生活中的用处，生活中到处都可以发现并使用英语，从而极大的激发学生学习英语的兴趣和动力，进而提高老师授课效率和学生们学习的效果。

参考文献：

[1]陈莉.小学英语课堂情境教学的相关策略探究[J].学周刊， 2016，（07）：43.