浅谈小学语文学习兴趣的培养

吕晓红

在学生学习过程中，兴趣是十分重要的。从心理学的角度看，兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性品质，它推动人去探求新的知识，发展新的能力。只有当学生对某种学习感到兴趣的时候，他才能积极主动而且心情愉快地去进行学习，才不会觉得学习是一种沉重的负担；只有当学生有兴趣学习的时候，他才能集中注意，积极思考，对知识掌握得快，记得牢，学习效果好。如果学生对语文不感兴趣，“一上课就叹气”，“一做作文就头疼”，这怎么能学好语文呢？兴趣不是先天的东西，它是在一定的社会生活和教育的影响下发展起来的，问题的关键在于培养。

一、构建师生情感

在教学过程中，教师的情感对学生有直接的感染作用，特别是年龄较小的学生，这种感染作用更为突出。学生对老师是真诚尊敬的，充分信赖的。如果老师不尊重学生，不爱护学生，学生就会产生反感，或者望而生畏，或者厌恶。这种反感的情绪，也会直接影响到老师所教的学科上，从而引起他们对该门学科的反感。我对学生的要求是严格的，但从不发脾气，总是亲切地启发诱导他们，即使是对他们的批评，也使他们感到这是老师的关怀和爱护。

二、培养学习兴趣

（一）身教重于言教，让学生养成学习语文习惯

学习语文本身就是一个学习周围语言的过程，学生处在一个语文的环境中，只要平常用心了，把点滴记录总结到位了，语文自然就学好了。如要求学生十天写一篇随笔，每天写一篇日记，每天写一页钢笔字，在要求学生做到的同时，教师也每天把日记、字帖都写好，并且定期和学生一起公示交流，让做得好的同学得到肯定，做得不足的同学得到督促。在和学生一起学习过程中，自己也得到提高，同时，学生也会感到老师就是他们的知心人，学习语文的兴趣就浓厚了，与大家一起学习语文的习惯养成了，就会在记录中感到自己的语文水平提高了。可以经常让学生拿出一年前的日记和现在的日记进行对比，让学生对比一下自己语言的变化，写字水平的变化，让每个学生切实感觉自己是提高了，从而对语文学习更感兴趣。

（二）建立和谐的师生关系，激发学生的学习兴趣

在教学过程中，教师的情感对学生有直接的感染作用，特别是年龄较小的学生，这种感染作用更为突出，老师要尊重学生的自尊心，凡事尽量从学生的角度去考虑问题，去理解他们的所作所为，去想他们所想。尊重学生，首先要从研究学生入手，以学生发展的需要来确定教学，在愉快状态下学生的身心都处于积极状态，主动的态度、大胆的思考、积极的实践，都有助于学生的学习和发展，是一种创造的萌芽，在课堂教学中构建真正平等民主、和谐的师生关系，學生才能在互动交往中体验到信任理解、宽容、亲情和关爱，同时受到激励鼓舞、感化，形成积极的丰富人生态度和情感体验，产生探究兴趣，点燃求知火花，获得学习的源泉与动力。

（三）采取灵活多样的形式，增强学生的学习兴趣

小学生年龄小，自制力差，学习时明显受心理因素支配，只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣，教师要善于把深奥的道理形象化，枯燥的事物趣味化，如色彩鲜艳的教具；新颖的谜语故事；有趣的教学游戏；关键处的设疑恰当的悬念等等，尽可能使学生感到新颖新奇，具有新鲜感和吸引力，为学生从“要我学”变为“我要学”提供物质内容和推动力。

（四）开展丰富多彩的活动，提高学习语文的兴趣

在学生学习知识的过程中，组织开展丰富多彩的活动，有利于激发学生的学习兴趣。例如，结合教材内容，组织学生搞一些小竞赛，如朗诵、演讲、讲故事、猜谜语、背记格言警句、手抄报、词语接龙、经典故事续编等等，把竞争带入语文课堂，利用学生自尊心、自我表现欲、荣誉感强，好胜不服输的心理年龄特点，为学生创设竞争氛围，可以使学生积极地参与到竞争学习中，有效地提高学生学习语文的兴趣。

（五）运用信息技术激发学生学习兴趣

在科技迅速发展的今天，在语文课堂上，教师只是运用传统的教学模式来进行教授，学生只是一味地听课，这种以教师为主体的“满堂灌”的课堂，使得学生感到枯燥无味，激不起学习的兴趣，教师也会感到单调乏味。那么我们教师何不多动脑筋，在课余时间备课时，运用多媒体技术，把单调、枯燥的课堂变得活跃起来，把教师的说课形式变成多媒体的声音图画，用这种方法教学有利于他们知识的获取、建构和存储。教师应该多采用多媒体进行教学，活跃学生的课堂气氛，让他们意识到在课堂上听课是快乐的。

（六）让生活走进语文课堂

《小学语文课程标准》指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。由此可见，我们要在让语文走进生活，在生活实践中学习语文。例如，让学生在身边找不规范字，并加以纠正。为身边的实物写广告词，对身边发生的现象写出自己的见解和感受，对于身边的一些有争议的现象进行辩论等。整个准备和辩论过程，锻炼了学生收集整理资料的能力，锻炼了他们的思维，也锻炼了他们的语言表达能力，使当初不明白的问题也在辩论中明确了。更重要的是激发了学生学习语文的热情，让他们感到生活当中处处用到语文，学习语文其实也是一件很快乐的事情。

三、结语

兴趣是学生学习最好的老师，有了兴趣就有了主观能动性，才能全身心地投入到学习之中，就会把学习当成一件快乐的事情。因此，使同学们对语文的学习感兴趣，变苦学为乐学，就成为教师们在小学语文教学中孜孜以求的目标。在小学语文教学中，教师要充分发挥同学们的主观能动性，让每个学生对语文的学习产生浓厚的兴趣，学生就会自觉主动学习语文，就会把枯燥的学习情趣化，使学生在快乐中学习，在愉悦中提高，这也是到达新课标教学目的的有效途径之一。endprint