游戏教学法在小学英语教学中的应用

【摘要】文中结合小学英语教学情况，分析了游戏教学法在小学英语教学中的应用，注重对游戏教学法的内涵进行把握，从而更好的发挥游戏教学法的功能和作用，以期更好的提升小学英语教学效果。

【关键词】游戏教学法 小学英语 角色扮演

随着素质教育的推行，很多新型教学方法被应用到现代教育中，小学生多对游戏活动充满了兴趣，而英语又是现代小学生必学科目之一，为做好小学英语教育，游戏教学法被应用进来，因此，应重点研究如何将游戏教学法应用到小学英语教学中。在对游戏教学法应用过程中，应注重对游戏教学法的内涵予以把握，从而发挥游戏教学法的功能和作用，满足实际教学需要。

一、角色扮演游戏在小学英语教学中的应用

小学生都有自己的兴趣爱好，很多小学生都十分喜欢角色扮演的活动，为做好小学英语教学，教师可以在英语课堂上让学生进行角色扮演，如在与动物园有关的知识时，教学目标是让学生学会与掌握monkey、panda、tiger等單词，所以，笔者让学生进行了角色扮演，每个学生头戴自己想要扮演动物的头饰，为引起学生的学习兴趣，笔者先为学生播放了自己编写的动物儿歌，然后让头戴头饰的学生为其他同学随着音乐跳舞，在舞蹈中，在提到单词时，那么带着相应头饰的学生就会向前迈一步，如小兔小兔rabbit，rabbit、rabbit蹦蹦跳，那么扮演小兔的学生就会向前迈一步，并做出相应的动作，其他学生便会了解这些词的含义，也会对这些词汇有更加深刻的印象，如果在考试中忘记了词汇，学生也可以回想起当时学习的场景。在舞蹈结束以后，笔者问学生“Areyouhappy？”学生回答“yes”，然后笔者又带领学生学习了刚才播放的儿歌，很多学生经过几遍的学习以后，不仅记住了儿歌唱法，还记住了单词的读法。整堂课下来，不仅学生学得轻松，教师教得也很轻松。同样，在学习家庭成员相关知识时，笔者让学生再现了自己家庭成员的活动，有些学生扮演哥哥（bother），有些学生扮演姐姐（sister），每个学生表演得都很认真，并记住了各种称呼用英文如何表达，学生的参与积极性也很高，可见，角色扮演的游戏活动十分符合小学生心理，学习效率也很高。

二、拓展游戏与模仿在小学英语教学中的应用

众所周知，遗忘是每个人在知识学习中都不可避免的，尤其是在学习新知识以后，如果长时间得不到复习且新知识与以前所学知识的联系不大时，很容易出现旧知识被遗忘的情况，为减少此类情况的出现，教师可以将拓展游戏应用到小学英语教学中，帮助学生将新旧知识的串联在一起，以便帮助他们回忆更多内容，进而完成知识学习。如在学习“fruit”这个单词时，笔者为学生准备了以前学过的食物图片，如香蕉（banana）、葡萄（grape）、桔子（orange）等，然后让学生通过观察图片说出对应的单词，学生争先恐后的回答。在这样的教学方式下，学生不仅记住了新学习的单词，还对以前所学单词进行了复习，促进了教学效率的提升。

对于小学生来说，多数都具有较强的模仿能力，为做好小学英语教学，笔者在利用游戏教学法的过程中让学生进行了模仿，如在学习“whatisthematter？”这个短语时，笔者先为学生模仿了喉咙痛（sorethroat）时的样子，然后学生也纷纷模仿老师的样子，学生在受到启发后，自行模仿起各种病痛出现时的样子，有些学生模仿了感冒（catchacold）时的样子，有些学生则模仿了头痛（headache）与腰痛（lumbago）的样子，由于学生的想象能力较强，使得整个课堂的氛围都很融洽，笔者在教授学生如何运用这些短语的时候，他们也很开心，多数学生在课上就记住并学会了如何运用这一短语，也能熟练的回答老师提出的问题。由此可见，游戏教学法在小学英语教学中的应用极大的提高了学生学习兴趣。

三、竞赛游戏在小学英语教学中的应用

小学生天生具有较强的竞争意识，为将游戏教学法应用到小学英语教学中，做好小学英语教学工作，可以将带有竞赛性质的游戏应用其中，这样不仅可以更好的满足下学生学习要求，还能调动他们的参与积极性。如在学习国家词汇时，笔者让将学生分成五个小组，每个小组都有英语成绩好和成绩差的学生，让他们想出并写下自己所知道的国家，及自己对这个国家的了解，并告诉学生写得最好最多的小组每人可以获得一朵小红花，失败的小组则要为班级做值日，很多小组都写出了中国（China）、美国（theUnitedStates）、英国（Britain）、日本（Japan）等国家及其事件，虽然略有瑕疵，但总体效果相对较好，然后笔者教会了学生这些国家英文单词的写法与读法，学生也很认真。为进一步加深学生的学习效果，了解学生学习状况，笔者还组织了击鼓传花的游戏，在“鼓声”停止以后，“花”落在哪名学生的手里，哪些学生就要回答教师的问题，或是说出单词的读法，或是到黑板上写下单词，在这样的教学方法下，笔者对本堂课教学效果有了了解，同时也了解了应如何展开下一阶段的工作。

四、结束语

总的来说，游戏教学法在小学英语教学中的应用对小学生学习英语知识有一定好处，可以引起小学生学习兴趣，让学生主动参与到知识学习中，因此，应重视游戏教学法的运用。同时，在对游戏教学法进行应用过程中，要注重结合小学生的实际情况，能够把握小学生的心理特征，使游戏教学法可以更好的提升小学生学习英语的积极性，只有这样，才能够取得更好的教学效果。

参考文献：

[1]姚雅丽，凌茜.游戏教学法在小学英语教学中的应用研究[J].潍坊工程职业学院学报，2015，04：102-105.

[2]孟艳丽.游戏教学法在小学英语教学中的应用分析[J].中国校外教育，2017，02：93-94.

作者简介：刘璐（1984-），女，汉族，江苏宿迁人，本科，小学英语教师，从事小学英语教学工作。endprint