浅谈高校英语语境教学现状及对策分析

舒燕

【摘要】本文对高校英语语境教学的现状和对策进行研究，首先阐述高校英语语境教学的作用，其次对高校英语语境教学的现状进行总结，最后提出高校英语语境教学的相关对策。希望为高校以后的英语语境教学提供一点建议和意见。

【关键词】高校英语 语境教学 现状 对策

对于高校英语教学活动来说，这个阶段的英语教学是一种主要以词汇、语法学习等为基础的综合的英语学习活动。这一阶段英语学习的特殊性必然会导致高校英语教学理念和模式的多样性。从高校目前英语教学的现状来看，英语语境教学是高校英语教学的一种主要的教学理念。高校英语语境教学经过长期的探索和实践，取得了一系列不错的成绩。但是从目前高校英语语境教学的现状来看还是存在不足。因此，本文对高校英语语境教学的现状和对策进行研究，希望为高校以后的英语语境教学提供一点建议和意见。

一、语境对高校英语教学的作用

1.有助于生词含义的推测。在进行英语阅读中，正确理解文章内容的基础就是掌握每一个词汇的含义。但是在实际的英语阅读中，学生不可避免会遇到各种生单词，只用通过英语字典的查询才能知道生单词的含义。与此同时，学生也可以对文章英语语境进行分析，也可以推测出生单词的含义。比如，一可以对文章中标点符号进行分析，从而推测出生单词的含义；二可以利用英语语境中的连词来推测出生单词的含义；三可以通过对文章的情节、主旨等的推测来确定生单词的含义。

2.有助于学生理解修辞学的内涵。修辞学是一门研究表达技巧、语言艺术等的学科，修辞学中的很多内容都与具体的英语语境分析有着密切的联系。比如：以Youre really clever为例，如果不考虑语境因素的话，这句话的就是夸奖某个人非常聪明。但是如果是在讨论问题、并且一方对另一方产生意见的时候，clever就充满了讽刺的语气，在这种语境下，Youre really clever实际上就是Youre really foolish的意思。因此，对交流的语境进行正确的分析，有助于学生理解修辞学的内涵。

二、高校英语语境教学的现状问题

1.进行词汇教学时缺少恰当的语境衬托。在高校英语教学中，词汇教学是一项主要和重要的教学内容。词汇教学是学生进行更深层次英语学习、研究英语知识等的基础和前提。但是，从目前高校英语教学的现状来看，英语教师在使用语境法来进行词汇教学的过程中，大多属于形式主义，只是为了让语境教学对学生更深层次理解英语词汇的作用得到发挥。这种情况下，学生如果想掌握扎实的、大量的英语词汇，死记硬背是唯一的选择。长时间的死记硬背肯定会让学生对英语学生产生厌倦的心理。

2.理论脱离实践。英语是一门语言工具类的学科，因此英语教学的作用和主要目的就是对学生英语语言交际能力的培养。但是，从目前高校英语语境教学的现状来看，大多数高校的英语语境教学活动都存在重视知识教学、忽视学生英语实践应用能力培养等特点，在这种情况下，虽然很多学生在进行理论考试时都会取得高分，但是其英语交际能力实在不敢恭维。

3.文化失语严重。英语是西方国家的主流语言，其兴起和发展必然具有西方的社会风俗和文化知识。因此，对英语语言中所包含的社会风俗、文化知识等进行准确的了解和掌握，这必然会提高学生的阅读水平和英语交际能力。但是，从目前的高校英语教学的现状来看，英语老师采取语境教学法来组织英语教学活动的过程中，很难为学生营造出一种和教学内容一致的语境，这必然就会导致英语知识和语境相分离，也在很大程度上让英语语境教学成为空谈。

三、高校英语语境教学的对策

1.提高语境创设的效率。人文性和工具性是进行英语学习的主要特点，对于英语语境的创设，很多高校英语教育者都表示认可，但是从目前高校英语语境教学的现状来看，还需要对英语语境创设的效率进行加强。所以，在以后的高校英语语境教学中，一所有英语教育者都要具有良好的职业素养、不断强化自己的英语表达水平、英语发音要标准等，这样才能最大限度的促进语境创设的有效进行；二确保创设的英语语境必须具有真实性、可靠性等，对情境的布局、气氛的渲染等给予足够的重视；三英语教育者在实际的教学中，一定要采取英语进行知识的讲授，并且要利用课余时间，用英语和学生进行沟通、交流等，让英语语境创设所具有的生动性、有效性等得以实现。

2.加大实践活动在教学中的所占比例。对学生语言应用的能力进行培养，是高校英语学科的一项主要教学内容。因此，就要求高校英语老师在平时的教学中，不仅要对学生的理论教学给于重视，而且也要加强对学生英语交际能力的培养。因此，在以后的英语语境教学中，老师需要对学生的兴趣爱好、专业特点、英语基础等进行详细的了解，然后结合实际的英语教学内容，为学生设计出科学合理的英语语境教学实践方案，让学生在大量的语境实践训练中不断的提高自身的英语素养。

3.积极加大英语本土文化的渗透力度。众所周知，东西文化的差异是很大的，语言作为文化的产物其差异也是巨大的。所以说，学生只有详细的掌握英语的文化特点和内容，才可以在跨文化的交际中合理、灵活的使用英语语言。因此，作为高校英语教育者，英语教育者在采取语境法进行英语教学时，需要对英语本土文化进行大力的挖掘和渗透，让学生获得更多和英语相关的西方文化，从而不断提高学生的英语使用能力和英语交际能力。

参考文献：

[1]陈绍敏.试论高校英语语境教学现状及对策[J].课程教育研究，2016，05：102-103.

[2]王妍.高校英語语境教学现状及对策思考[J].读与写（教育教学刊），2015，01：31-32.endprint