如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣

徐志双

一、目前小学语文课堂教学中存在的问题

（一）学生缺乏足够的学习兴趣，课堂学习无效率。对于年龄较小的小学生，要想课堂教学能够顺利进行，并且取得良好效果的话，那么就需要用兴趣来对其进行引导，因此小学生处于好奇心旺盛的阶段，注意力所能集中的时间也相对较算，如果没有兴趣的引导，他们在小学语文课堂教学过程中的有效学习时间就会大大缩短。但是目前在小学语文课堂教学中，教师采用的教学方式过于传统，没有足够的吸引力，因此学生就普遍缺乏学习兴趣，而学生一旦没有足够的学习兴趣，那么就不会有参与到课堂中的积极性，在课堂上也不会专心听讲，这样就会导致学生的课堂学习没有效率，教学活动也会因此出现瓶颈。

（二）学生的语文知识基础过于薄弱，对教学活动的开展形成阻碍。学习语文，基础知识是非常重要的，因为语文这门学科所涵盖的范围是非常广的，内容也非常丰富，所以如果没有足够的基础知识支撑的话，那么学生就无法顺利地进行下一步的学习以及深入发展，但是学生的语文知识基础过于薄弱却正是如今小学语文课堂教学中所存在的问题。教师在小学语文课堂教学过程当中不够重视基础知识，对于这方面的内容总是草草带过，反而将重点放在难度更大、水平更深的知识点上，学生没有足够扎实的知识基础，在这种情况下卻去学习更深入的内容，那么效果可想而知是不会好的，学生也会因此而屡次遭受失败，最终会对小学语文学习失去兴趣，甚至产生排斥、害怕的心理，这是非常不利的情况。

（三）缺少课外拓展学习活动，学生的知识面不广。语文知识范围之广是无法具体说清的，教师在小学语文课堂教学过程中所设计的内容也是相对有限的，如果学生只是单纯地掌握教师所讲的话，那么其语文能力就无法得到有效的提高。而现如今在小学语文课堂教学中，学生也正是缺少课外的拓展学习活动，以至于学生的知识面不广，同时只局限在课堂中的教学，形式单一，也使得学生逐渐失去了对于小学语文学习的兴趣与热情。只有进行了课外学习活动，见到更多，认识更多，学生的知识范围也才能够得到有效的拓展，学生的学习兴趣也能够在这样的实践学习中被充分激发出来。

二、小学语文课堂教学中激发学生学习兴趣的相关建议

（一）教师应该提升自身的教学技能，创新教学方式。传统的教学课堂中，教师是教学过程中的主体，负责将教材知识传授给学生，而如今在新课改以及素质教育的背景之下，学生的课堂主题地位也越来越清晰，为了保证课堂效率，教师就必须做出改变。但是目前很多教师自身的教学技能并不丰富，没有能力根据学生需求改变教学方式，而仍是采用传统教学模式，以至于学生的学习兴趣不高，所以为了解决这个问题，教师就应该提升自身的教学技能，在保证课堂教学内容质量的情况下，培养自身的应变能力，对原本的教学方式进行创新，以此来吸引学生的注意力。比如说，教师可以充分运用教师中配备的多媒体设备，可以在每一个新课开始之前，让学生们观赏关于课程主题的图片、视频或者是音乐，然后让学生根据自己的想法来发言。如此一来，学生就能够从这样的环节当中感受到学习语文的乐趣，了解到知识内容原来有如此多的表现方式，由此就能够有足够的积极性参与到课堂当中。

（二）创建情境教学，在这个过程中加强学生基础知识的掌握与巩固。学生的语文基础知识是不容忽视的一个重要方面，但是教师如果在平常的课堂教学过程中一味地给学生强调基础的积累与掌握，那么就很有可能会引起学生的方案，所以教师应当在重视学生基础知识的情况之下，创建情境教学，在这个过程中加强学生基础知识的掌握与巩固。比如说，教师可以将教材中的新词罗列出来，然后让学生们进行分组，每个小组分配到几个不同的词语，然后根据这些词来编一个完整的故事，并且进行小组表演。这样一来，学生不仅能够在这个过程中掌握基础知识，语言组织能力与表达能力、想象能力也能够得到有效锻炼，同时学生的学习兴趣也会被逐渐激发出来，有利于学生的学习，也有利于教学活动的开展。

（三）教师应该积极组织课外拓展学习活动，拓宽学生的知识面。小学生们自身还不具备足够的自主学习能力，也不太会对自己的学习进行规划和安排，因此很多学生在除了课堂教学之外，就鲜少会去接触其他的语文知识，因此就导致现如今学生的知识面不广，知识范围具有局限性。针对这个问题，教师应该积极组织课外拓展学习活动，鼓励学生在教材基础之上去接触更多的更深入的内容，并且要求学生对自己每周所接触的拓展内容进行一个总结，并为下一周的课外学习活动进行规划。学生在这样的学习活动与要求的影响之下，不仅知识面可以得到拓宽，而且学生也会在这些实践学习的过程当中逐渐了解到语文知识的精深与博大，体味到语文的魅力，从而就会对语文学习提起兴趣。

本文从目前小学语文课堂教学中存在的问题以及关于如何能够在小学语文课堂教学中激发学生学习兴趣的相关建议两个主要方面展开，希望文中所提出的建议能够对激发学生关于小学语文学习的兴趣起到真正有效的积极作用。

参考文献：

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