多媒体教学课件运用于小学语文教学的利与弊

张燕

随着科学技术的进步和发展，电教化教学进入课堂，而课件以其图文并茂、有声有色的教学特点而深受教师的欢迎。而事实也证明，课件确实能够较大地提高学生的学习兴趣，提高教育教学质量，在语文教学中起着举足轻重的作用。不过课件就像一把双刃剑，在发挥作用的同时，也产生了许多的弊端。下面笔者就先谈谈课件在教学中起的作用。

一、多媒体课件有效应用之----利

（一）课件，激发孩子学习的兴趣。著名特级教师于漪说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上……或者像磁石一样，把学生牢牢地吸引住。”是的，小学阶段的学生由于其年龄特点，对事物的注意力不持久，而如果能够用比较活跃的画面或者动听的音乐来刺激小学生的眼睛和耳朵，让他们兴奋起来，从而像磁石一样把他们牢牢地吸引住，那他们必然会对这节课产生兴趣，从而提高上课的效率。

（二）课件，让教学充满趣味性。回顾过去，传统的教学模式就是教师凭一本教材、一本教学参考书、一支粉笔、一张嘴完成的。这样的课堂形式单调，缺少灵动性、趣味性。在教师卖力的教学下是学生趣味的缺失。而随着多媒体课件在教学中的应用，这大大地弥补了传统教学的缺陷，让学生学得更加趣味盎然。在教学一些充满童趣的文章时，单靠教师讲解完全无法让孩子体会到文章的趣味性，孩子学起来也觉得特别没劲，而如果在教学这样的文章时能够配上音乐，加上丰富的画面，孩子的学习兴趣必将会更加浓厚。小学中低段语文课文中，童话故事占了多数，教学这些课文时，教师如果能够充分地利用课件，把故事情节趣味化，这不仅可以加深学生的理解，学生记忆时也会觉得特别容易。

（三）课件，开拓学生的视野。传统的教学模式，由于条件限制，孩子们在课堂上学习的知识也是有限的，对课外的学习资料知之甚少。而随着多媒体课件在课堂上的广泛应用，教师有了更多的条件来为学生提供大量的课外素材，从而开拓学生的视野，提高学生的理解能力。如在教学白居易的《忆江南》一课时，在学习课文的基础上，教师可以继续出示白居易另外几首《忆江南》的诗歌，这样有助于学生走近白居易，体会到他晚年怀念江南的浓厚感情。在教学一些说明文、科普文时，教师也可以充分利用多媒体课件，吸引孩子的眼球，从而改变以往教学时孩子们兴趣缺乏，不知教师所云的弊端。如在教学《月球之谜》一文时，教师可以先出示一段宇航员登月球的视频资料，让孩子们随着宇航员一起去观察月球，研究月球，这样有助于接下来的课文教学。

（四）课件，提高了课堂效率。教育家弟斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒与鼓舞。”运用多媒体教学，通过动态与静态相结合，启发学生动脑、动口、动手的习惯，形成多维互动的学习氛围，调动学生直观思维的积极性，从而提高课堂的效率。如在教学人教版一下《乌鸦喝水》一文时，笔者把课文中的乌鸦如何喝到水的过程展示给学生看，学生看到瓶子里的水一点点升高，最后乌鸦终于喝到了水的全过程。学生通过这样的一个过程明白了乌鸦的聪明之处。接着笔者便让孩子们帮助乌鸦继续想办法，帮助它喝到水。由于有了前面的展示，孩子们的思维一下子打开了，课堂上孩子们都积极地参与，提高了课堂的效率。

二、多媒体课件不利应用之----弊

（一）课件扼杀了孩子的想象力。传统的课堂上，教师占据了主导地位，虽然没有课件的帮忙，但是课堂教学却十分地灵活，可以让学生畅所欲言。而多媒体课件都是教师事先制作好的，因此，教学过程也已经固定了，教师点击一下就进入了教师事先预设的环节，学生只需要竖起耳朵听答案，时间一长，什么思考、创新都没有了，这种定向式、模式化的教学，严重束缚着学生思维的发展。课件以其优美的画面、动听的声音而取胜，但是这些丰富多彩的画面却严重地扼杀了孩子们的想象力。比如，在教学“千树万树梨花开”这句诗句时，很多教师就直接出示了千朵万朵梨花开放的画面，这有一种千人一面的感觉，它大大地束缚了孩子的想象能力。如果教师通过自己的话语引导孩子开展想象，那么这句诗句所展现的画面将是五彩缤纷的，见仁见智了。

（二）课件分散了孩子的注意力。教师为了让教学的效率提高，往往要花费大量的时间、精力来精心制作课件，而课件也越做越精美，可是在做得精美的同时，我们不能忽视一个问题：小学阶段的孩子是好动的，他们的注意力的广度也有限，在上课时他们往往会被那些精美的图案吸引住眼球，对教师的教学内容却不怎么关注。这样的教学后果不是老师所希望的。

（三）课件，让教师的主导地位失色。多媒体课件已经成为了老师教学的好帮手，它让教师的教学变得轻松，只需要轻轻一点，教学就能顺利地开展下去。因此现在多媒体课件成了课堂上的主角，少了它，教师就感觉手足无措，寸步难行。这在传统的教学下是完全不可能发生的。因此，课堂由原来的被教师把持着、控制着，到现在的完全被多媒体课件控制着，这让教师的主導地位失色很多，以往教师神采飞扬的讲解不见了，变成了多媒体课件精彩的亮相，这个问题值得忧虑。

综上所述，多媒体课件利用其现代的技术手段教学，激发了孩子们学习的热情，提高了课堂教学的效率，是一种不容忽视的教学辅助手段。但是在看到它的优势的同时，我们不能忽略它在教学时所带来的一些弊端，因此，我们在教学时，要凸显教师的主导地位，适当地运用多媒体课件，充分发挥学生的主体地位，让课堂教学朝着更和谐、更有效、更机智的方向发展。

参考文献：

[1]何兰兰.语文课堂教学的调控艺术[EB/CD].百度文库，2009-11-24.endprint