中学高效课堂教学的思考与探究

王玺

进入21世纪后，我国对于教育进行了一定改革与发展，其中颁布了《九年义务教育》后，我国的教学模式与方法变得更加开放，在这几年的改革中，改革的重要核心就是课程教学，而课堂教学则是课程教学的主要内容。如何能够使短暂的课堂教学时间变的高效也就成为了当前主要的问题。这个问题既是众多教师需要揣摩的，也是我们国家需要探讨的问题。本文对此问题进行了一些分析，内容有一下：

一、充足的备课，设计教学

受到我国教学背景的影响，我国大多中学教学以上课为核心，而教师做好充足的备课极其关键，当教师能够更好的了解教材资料后，将教材的系统性的划分，创新出新颖的教学的方式便能够高效的进行中学课堂授课。

1、充分理解教材。教师在上课前一定要对教材有一定的理解，这就要求教师进行充足的备课，将文章的内容進行知识性的拓展，此时教师可以通过查阅资料，将教材进行细致化的分解，并且找出教材内容的核心，对核心的知识更要理解通透。

2、框架教学。教师当前对教学教材要分出框架，突出重点，合理的安排重点和普通点的时间。这样的系统性分配同样重要，这种教学不仅仅使学生能够更清晰的了解课堂的知识，而且还能够培养学生大局观，即系统性的学习，学生将所有知识化为一个整体，将不同的学习科目有一定规划。教师在授课过程中可以由浅及深的一点点为学生灌输知识，这样学生在课堂中的认知会很简单。

3、举例教学。举例教学能够使学生更清晰的深入到课堂之中，本身乏味的知识，通过生动性的实物例子会激发起学生的主动思维，而且还会有一种真实感受，能够学生对学习的内容更加的确定。教师在这之中要寻找现实生活中有趣例子，思考学生喜欢哪些互动案例教学，为高效的课堂教学做好一定的准备工作。

二、营造良好的学习氛围

所谓近朱者赤近墨者黑，其说明的就是不同环境造就不同的人格，在我国经常出现的教学就是优秀班级与普通班级的两极化，好的学生越来越好，成绩差的学生进步的空间十分有限，而究其本质则是由于环境所致。所以在中学的课堂中必须要营造好一定的学习氛围。在开始阶段带动学生可能会有一定的困难，所以教师需要通过带动几个优秀学生，以点带面将这种良好的学习氛围不断传递，当更多的学生参与到这种环境下，学习的氛围会变得十分越来越好。当有了这种氛围后，教师还需要对学生进行比较，发掘学生内心中的拼搏的性格，只有对学生进行不断比较，学生之间才会更加努力。当出现这种局面后，中学课堂就是学生奋勇前进的主战场，学生会更加珍重课堂教师的授课内容，主动的去听讲、学习便水到渠成，而高效的课堂教学也随之而来。

三、重视教学过程

现今学生学习中出现这样一问题，不能够第一遍理解教师在课堂中讲授的知识，这就证明了教师在教学过程中与学生认知程度有一定的差别，教师没有清晰的意识到学生的理解能力，而重视教学过程便可解决这一问题，此时教师就需要做到具有选择性的教学过程为学生讲解课程。

1、精心设计课堂。众所周知，中学生容易在课堂中经常出现疲乏，听讲知识不够集中、认真的状态，所以教师需要在课堂的设计中增添一些其他因素，这其中便可设计询问教学环节，让每个学生参与到课堂之中，回答问题最好能够有自己的思想见解，师生之间主动讨论问题的因果，提高了学生的思维活跃能力，又保证了学生课堂上的认真听讲，提高了中学生课堂教学的高效性。

2、与学生共鸣。作为一教师，首先要拥有一定的教师资质，但最为重要的是要走进学生的基层，即能够与学生有一定的交流沟通，从与学生的交谈中寻找到学生最想要的教学点，还要找出学生不清晰、不能够深入了解的教材内容。通过得到学生的这些想法后，便能够达到与学生共鸣的程度，有针对性的对学生进行讲解，达到中学高效课堂的目的。

3、创新教学模式。当前虽然国内教学以上课为主，但是我们仍需对其进行改进，中学生的特点就是爱玩，有一定的青春逆反心理，所以教师需要针对这一点创新出一定的教学模式，教师要组织一定的活动，通过活动拉近与学生的代沟，对不同的学生要进行一定的心理辅导，这样学生在课堂中更为认真的听取教师的授课内容。

本文对中学高效课堂教学进行了一定思考与探究，其中发现我国中学生的课堂教学当前面临着一定的机遇与挑战，课堂改革的初衷莫过于要增强学生在课堂中能够高效的获取知识，而课堂教学改革的主导在于教师，学生作为其中的参与者也尤为重要。所以，当前教师不仅仅要提高自身的内在素质，还要走件学生的群体中，掌握学生在课堂中存在的疑惑与不解，对这些问题进行有针对性的解决至关重要，同时教师还要重视课堂教学过程，在课堂中精心设计一些环节，使学生能够更主动的参与进来，最终提高学生的学习兴趣，从本质上增强课堂教学效率，提高当前中学生的学习成绩。

参考文献：

[1]王晓静.初中数学课堂教学策略探究[J].中华少年，2017（03）.

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