论初中英语教学中怎样培养学生的听说能力

王榆鑫

初中英语学习是学生系统化学习的开端，在这个阶段的初中生对英语学习未形成系统定性的概念。这时是学生学习英语的最关键也是学生打好基础的最关键的一个时期。初中英语教师在教学过程中，为更好的培养学生学好英语，将教学重点放在培养学生的听说能力上。在英语学习中，英语是先从听和说的能力为基石而展开的。不得不说，英语学习的过程中，与培养学生的听说能力是分不开的。

1培养学生听说能力的重要性

1.1听说是学生学习英语的必经之路

初中生学习英语，要想很好的掌握英语知识，活学运用英语。那么，英语教师们就应该从培养学生的听说能力着手。

在英语学习中，听和说是每个学生首先和必须要掌握的能力，教师只有先培养学生的听说能力后，才能激发学生英语读写的能力和积极性。让学生全面学好和学会英语，学生只有全面完善英语学习能力，才能提高学生的整体的英语水平，从而引导学生学习英语的积极性和能动性。

1.2学好英语提高交际能力

英语作为一种全球性国际语言工具，是全球化交流过程中密不可分的语言之一。初中阶段之所以学习英语，其中一个非常重要的目标就是让学生在交流和生活中运用英语，学生通过英语交流增加自信心，扩大交友圈和增加更多的交流与创作的能力。因此，只有学生掌握了一定的英语听说能力，学生们才会敢于运用英语与他人交流，与国际交流。掌握并活用这项能力，不仅可以激发学生对英语的学习兴趣，也能培养学生的日常交际能力。

2如何培养学生的英语听说能力

在新课改后的英语教学过程中，教师们了解到了听说能力对于初中生学习英语的重要性和必要性。然而这是教师们的难点，也是学生在掌握英语这门学科中的必经之路。使用传统的英语教学方法显然是无法完成的，只能结合现代最新科技和利用科学方法，才能更好的完成这项任务。

2.1多媒体教学

隨之信息技术的飞快发展，多媒体教学已成为教师教学的重要手段之一。利用多媒体教学，丰富课堂教学内容和增加学生学习的范围。为学生提高听说能力做出巨大的贡献。

2.2培养学生英语才能

在初中英语教学中，教师可以尝试将传统的“填鸭式”教学模式转变为提高学生兴趣的才能模式，让学生远离机械地学习英语，为此，在英语课堂上，教师可以根据课本要求和本班学生的英语水平，引导学生学唱一些英文歌曲，或是用英语进行课堂游戏。例如，教师可以为学生简单易学的英文歌让学生学习。像是播放《The day you went away》，这首歌的韵律较为轻快，歌词简单易学，且旋律是由中文歌改编而来，比较适合初中生学习。像这样，教师应该采用新颖的教学方式，带领学生感受英语课堂的活力与兴趣的海洋中来，充分培养学生的英语听说能力。

2.3开展英语第二课堂，提高听说能力

加强语言实践，开展课外兴趣活动，也就是第二课堂。苏霍姆林斯基说：兴趣的源泉在于运用。第二课堂活动是学习者自愿参加的，他们可以在没有压力的情况下置身于一种良好的英语环境中轻松愉快地学习，为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，增强其自信心。使其长久保持对英语学习的兴趣。进而来达到课外活动助学的目的。为此，根据学生语言水平和实际情况，建立课外活动并加强辅导，如：英语角、英语沙龙、英文电影赏析、英文电视节目、英文歌曲比赛、英文故事朗读比赛、英文情景剧比赛。这些活动不仅能激发学生学习英语的兴趣，并能使学生开阔视野，增长知识，提高学生组织协调能力和合作能力，还有利于因材施教，克服课堂教学的局限性，满足学生学习的多样性，有利于学生个性的发挥，弥补课堂教学之不足。

2.4完善评价机制，激发学生学习动力

形成性评价方式和终结性评价方式相结合。形成性评价有利于控和促进教与学的过程，有利于持久激发学生学习的动力和兴趣。课标：形成性评价是日常教学中由教师和学生共同参与和实施的评价活动。教师应根据实际课堂教学目标，采取有效的信息收集和反馈方式，落实目标，提高教学效率。使学生通过参与展现自己学习进步的各种评价活动，获得成就感，增强自信心。每节课、每一个环节，都应该有评价，每周、每一个月小结一次。以小组为单位，评出每周最佳小组，每周一星，然后再是每月的。形成性评价方式可以是多样的，有测试和非测试、教师评、个人评、学生互评、家长评相结合。及时反馈评价结果，肯定学生的进步，也鼓励学生自我反思、自我提高。无论是形成性评价还是终结性评价都应该进行口语和听力的测试。现在没有口语测试，在以后的评价中可以增加口语测试，并合理安排好分数比例，进一步强化学生的听说意识，提高听说水平。

2.5改善课堂环境，增强听说效果

首先，创建好的课堂环境，也叫班级环境。保加利亚心理学家罗扎诺夫发现：最佳学习状况出现在身体放松而注意力集中的时候。自主的、和谐的课堂气氛是学生创造性自由表现的重要心理环境。为学生创设一种“心理自由”、“心理安全”的英语教学课堂环境是英语教学中极其重要的一个方面。

其次，课堂上合理利用各种有效资源，提供听说的机会。课标中明确规定：教师要根据教学目标、学习内容、学校条件和学生实际情况，在课堂教学中合理利用现有的教学资源和现代教育技术。

3结语

初中英语现有的听说能力，制约着学生的成长、学校的发展。要想改变，需要更新教育教学理念、优化教学方式方法、在实践与反思中不断提高，以适应英语课程改革的要求，培养出国际化的人才。不仅要优化第一课堂教学，提高课堂效率，也要开展英语第二课堂实践，进一步完善评价机制。

参考文献：

[1]吴晶华.初中英语教学中学生听说能力的培养[J].中学生英语（外语教学与研究），2015（01）.

[2]刘海.如何培养初中学生的英语听说能力[J].文理导航·教育研究与实践，2014（07）.endprint