让学生英语素养在有效交际互动中发展

英语是人们相互交际的工具和桥梁，作为一种日常用语，学会表达是人们正确应用的前提。而对于我国内地学生，由于缺乏实际交际应用环境，不能感受到其实用性，学会应用就显得有难度。为了让学生习得英语表达，新课标倡导使用交际策略，让学生虚拟情境中形成交际，并在相互交际互动中学会英语表达，提升交际能力，并逐渐发展英语素养。

1营造和谐氛围，构建交际互动平台

美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”良好的教学氛围是促进学生主体参与的重要前提，也是学生积极参与交际互动的前提，因此，课堂教学中我们不能忽视氛围营造。实践告诉我们，课堂上学生规规矩矩地坐着，面无表情地听着，唯唯诺诺地举手，小心翼翼地回答，就会扼杀学生敢于交际的兴趣。为此，我们应努力创设民主、宽松、和谐的教学气氛，构建交际互动平台，使学生身心愉悦，有安全感，才能他们自由地参与到“真如平常”的交流活动中去。教师可通过各种方式，激励学生的成就感和进取精神，因材施教，因人而异。着重引导学生积极参与，敢于表达，对不能有效交际的学生应耐心鼓励说“Try again”、“I think you can do it well next time.”等，使不同学生都能体会成功喜悦和自身价值，对学生的消极情绪、思想顾虑、精神负担和学生的困难要给予耐心指导帮助。

2加强基础教学，奠定语言交际基础

有效的英语交际互动活动必须建立在学生掌握了扎实的英语基础知识之上。我们要重视夯实学生的基础知识，并且讲究语言输人的策略与形式。例如，在教学《When Is Your Birthday？》这一课时，我们就可引入这样一个交际话题：请大家猜猜老师几岁了，生日是什么时候？许多学生喜欢像朋友一样去了解自己的老师，和老师聊这一类轻松的话题。于是他们开始猜我是在哪年、哪月、哪日出生的。当他们猜出来时，新句型be born以及相关的介词用法等难点就一一的攻破了。

3培养学生认知，促进学生交际互动

加强交际互动，不仅能培养学生交际能力，更主要的是营造了一种英语表达应用的实践环境，能让学生把学到的英语知识化为语言实践，形成较为适用的英语素养。而且，在交际互动中，学生还会发现现有知识的不足，不能完全满足交际需要，而又产生下步学习的动机。因此，我们就在教学过程中把更多的时间还给学生，以学生为主体开展教学。让他们在交际过程主动思考、主动表达。例如，在学习《My School Day》时，课堂上就给出这样的提问："What impressed you most in your school days？”这样的问题一下子就激发了学生的兴趣，从而引发了他们对往事的回忆。有学生这样说：“I had。PE class today and I really liked it.”还有学生接着说：“I have a lot of homework to do today， and I feel a little sad.”还有一位同学则说："I failed in the math exam， I feel sorry about that.”就这样同学们回顾着自己的校园生活。这不仅让课堂氛围变得轻松活泼，还很好地体验了学生自我认知的过程。教师正确的引导，让学生们在相互的交流中练习了自己的表达能力，复习了以前学过的知识。

4开展组内交流，促进语言交流应用

交际互动的教学模式离不开小组之间的合作。小组合作是新课改理念下倡导的英语课堂教学模式，它不仅能够让更多的学生参与到课堂教学中来，而且还培养了学生之间相互配合的团队合作意识。初中英语教学中的很多内容都适合以小组为单位开合作学习。应用这种模式教学，我们要做到有效的分组，给学生分配任务时要注意难易适中，要能够激发学生参与交流互动的兴趣。例如，在教学《Good Friends》时，笔者就把全班学生分成每4人一组。要求小组中的每个成员在小组内选定一个自己的good friend，然后要以Tell You about My Good Friend为话题，在小组内进行简短的交流。小组中的其他成员还可以向发言人提出问题。活动结束后，每个小组都要推选一名代表给大家展示结果。这个近似游戏的交际互动，让学生们非常感兴趣。

5优化实践环节，提升学生交际素养

英语是一门实践性非常强的学科，学生交际素养的提升也必须在实践中完成。教学时，我们应有新知教学后的练习环节大力创设实践平台，让学生在情境交流中参与英语交际实践，达到提升交际素养的目的。我们知道，实践练习包括半控制性实践练习、无控制性实践练習与控制性实践练习三种。半控制性实践练习与无控制性实践练习是学生自由地讨论与交流教师没有设定的话题。而控制性实践练习则是通过采用对话或者提问的方式，对学生套用方法、记忆学习或者模仿学习能力进行引导，提高学生对所学知识的掌握效果。

总之，互动交际策略是英语教学的需要，是学生获得英语表达能力、应用能力有效培养的需要。作为英语学习策略的重要一种，要提高其有效性，我们就必须想方设法，应用多种手段进行。我们要在课堂上给予学生更多的启发，教师可以通过有效的设问将学生引入到教学内容中。学生自己的认知也同样重要，学生只有养成独立思考的习惯才能将更多的知识转化成自己的。此外，教师要更多地在课堂上开展学生间的小组合作，这不仅能够营造更好的课堂氛围，还能够让学生间相互学习，取长补短。

参考文献：

[1]王丽.互动式教学在英语课堂中的应用[J].甘肃教育，2013年.

[2]段然.交际策略在初中英语教学中的应用[J].考试周刊，2015年.

[3]刘彦.有效互动是学生英语交际能力培养的重要平台[J].新课程，2013年.endprint