浅析初中数学教学中存在的问题及对策

雷梦瑶

数学的课程一直是初中教学的一个难点，不同于其他的学科，数学是抽象化、逻辑性强的一门学科。在教学过程中教师是整个教学的根本。学生是初中数学教学的主体。只有解决初中数学教学中出现的一些问题，才能优化教学模式，提高初中数学的教学质量和学生们的学习成绩。

一、初中数学教学中存在的问题分析

（一）部分教师了解教材不透。部分教师没能充分了解教材，没掌握教材的重点和难点的知识，在课堂教学过程中，输送给学生的知识重点并非教材的根本用意。本末颠倒，使学生学习重点知识也有所偏离。例如：教师在课堂上讲解二元一次方程的解法，注重讲解了如何求解方程，有多少种方法去求解。但此时的学生并不懂得什么是二元一次方程，解方程依据的公式又是如何得来的，对下面的求解更是懵懵懂懂。这样不仅会使得数学教学质量下降，学生们的数学成绩也不会得到提高。同时部分教师也存在着自身的教学能了低下的问题，在课堂上只是单纯的根据教材的内容，以生搬硬套的形式灌输给学生，教学的课堂缺乏创新和活力。教学的模式也枯燥单调，很难让学生轻松快乐的去接受知识。对于数学的学习反而增加了厌烦的情绪，与初中数学教学的初衷背道而驰。

（二）忽视了学生学习的主体性。初中数学教学的目的是让学生学到知识，并掌握运用知识。现在的初中教学忽视了学生的主体地位。教师在教学过程中存在“满堂灌”现象，即教师在课堂上一味的讲课，内容都是难懂的理论性的知识，教师主观的认为学生已经接受并吸收了讲解的内容。例如：老师在讲新课程时，一味的讲解数学的原理、原理的应用、会出现的题型以及相应题型的求解。整节课都在一个人讲述，没有提问学生和学生提问的过程。学生更没有机会表现出自己吸收的情况。这样不仅会阻碍学生思维的拓展和延伸，也会让学生失去自主解读和独立思考的能力，教师和学生之间也缺乏互动交流。初中的数学教学并不是讲的内容越多越好，而是应该考虑到学生的主体地位。

二、解决初中数学教学存在问题的对策

（一）教师充分了解教材内容提升自身教学能力。教师需要多教材有深入的了解，并要进行深入的研究。同时认真领悟编者的意图和目的。例如：在要开始新的课程教学之前，数学老師可以组成一个小组，选出组长，以小组研究和讨论的方式，一起探究教材的重点和难点。以及探讨在课堂上应让如何让学生快速的掌握这些知识点的方法。最后组长做最后的知识梳理和总结。同时数学小组的教师在课余时间可以相互进行试听，并对试听过程中教学的优缺点进行相应的记录，对于教学的优点要积极学习，并应用到自己的教学课堂上。对于教学的缺点要及时提醒，并共同探讨最佳教学方式。也可以在每月中评比出数学教学进步最大的和最优的老师，鼓励继续努力。这样能让教师充分的了解教材，从而找到数学教学的重点和难点的知识，生动的在课堂上为学生讲述出来，让学生真正学会数学的相关知识。同时数学教师也应提高自身的教学能力，不能只局限在以往的教学模式当中，应该不断的进行教学方面的学习，对教学方式进行不断的创新和突破，不断的反思教学问题和总结教学经验。和老教师多多交流和沟通，吸取教学的精华，提升自我教学能力。

（二）重视学生在学习中的主体地位。初中的数学教学要以所有的学生为主，教学的重点是让学生掌握知识，并能学以致用。所以在数学教学的过程中，应该拓展学生的思维，教师应该启发学生积极思考、勇于探索的能力。这样才能让学生在学习了知识的同时也得到了锻炼和成长。例如：教师在进行教学的过程中，在讲解一个新的知识点的过程中，让学生以进行思考、然后和其他同学进行交流，充分给学生们思考的时间，听学生们的解决问题的方法。具体来讲就是：教师在提出新的数学问题后，教师不要先说出答案，要让学生回答，可以让学生以前后桌的同学为小组，首先进行自我思考，在一定时间内思考完进行前后桌四个人的讨论，每个人都说出自己思考后答案，最后综合答案，每组派出代表进行表述。教师可以抽取一两个小组询问答案，听取学生的答案后教师在讲解，这样能够使学生更好的吸收和消化知识。对于回答问他的同学和小组答案如果是正确的要给予表扬，这样不仅能调对学生的勇于思考和探索的精神给予鼓励。这样不断的反复进行，学生在面对以后任何事情的时候，都会勇于前行，而不是被动的听之任之。

综上所述，初中数学的教学是充满挑战的，任务也十分艰巨的。初中数学教学是学生迈向高中教育的一个关键点，也是顺利开展未来数学知识学习的基石。因而教师要针对教材的内容进行反复的总结研究，并对教学方法进行不断的创新，重视学生的学习主体地位，让学生能够积极的参与到学习当中。这样初中数学教学的质量得到了提高，学生的学习成绩也会不断的上升，达到初中数学教学的最终目标。

参考文献：

[1]方峰泽.浅析新课改下初中数学教学存在的问题及对策[J].教育教学论坛，2014（27）：135-136.

[2]刘银涛.浅析初中数学教学中存在的问题及对策[J].赤子（中旬），2013（07）：367.endprint