新疆农业高校学生学业预警机制探析

石铁玉+唐凯+凯塞尔江·都力坤

摘 要：文章分析了新疆农业学业存在的问题及学业预警工作现状，论述了新疆高校学业预警机制构建的必要性。立足于学生学业的实际情况，阐述了学业预警的内容，并提出了构建适应校情、学情，具有新疆特色的学业预警机制的策略及保障措施。

关键词：新疆农业高校；学业预警；机制

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2017）09-0091-02

近几年来学业预警机制在很多高校推行实施，并取得了良好的效果。生源质量、教育背景和教学条件不同，各高校学业预警机制也存在着不同的差异。目前新疆各高校还没有一套完整的、适应新疆特色的学业预警管理体系，没有推行真正意义上的学业预警机制。本文立足于新疆农业高校的实际情况，以新疆农业大学某工科学院学生为研究对象，探讨构建适应校情、学情，具有新疆特色的学业预警机制，为新形势下新疆高校学生管理工作提供参考。

一、高校学生学业情况现状

新疆农业高校地处偏远多民族聚集地区，生源以本地高考学生为主，少数民族学生占学生总数的1/3以上，高考录取分数线较其他高校偏低，生源质量相对较差。很多少数民族考生通过政策加分考入大学，其高中的数理化基础差，底子薄，部分学生汉语水平低。对于农业院校工科学院来说，所有专业对数学、力学要求较高，每门课程之间连贯性很强，骨干课程一门课学不好，会导致后续课程听不懂，学不会。而相当一部分学生的基础弱，自我管理能力差，单靠学生的自我管理，很容易掉队。2016年6月学院没有按期达到毕业条件的学生比例高达21%。

二、高校学业预警工作现状

学校在每年做留级处理时，对不合格学分达到18学分，但没有达到规定留级线的学生提出预警，允许他们可以跟班试读，但对这些学生的管理没有一套具体的管理办法。根据2014年和2015年共387名留级跟班试读学生的学业情况统计，试读合格率平均在63.5%，预警效果并不理想。学校的学业预警内容仅限于学习成绩的预警，忽略了与学业相关的其他环节的预警，并且预警的时间相对滞后，没有真正达到预警的目的。

三、高校学业预警机制构建的必要性

新形势下，新疆高校对学生的思想政治教育与专业知识教育放在同等重要的高度，教育要服务社会稳定和长治久安的总目标。新疆高校学业预警工作与内地高校的相比，面临的情况和问题有很多相似之处，内地高校目前推行较先进的、成熟的学业预警工作管理经验，我们可以借鉴。但因为新疆高校学生民族众多，生源质量、教学条件及教学环境和新疆教育工作的特殊性等问题，学业预警工作的内容、管理方式及面临的困难要比内地高校复杂得多。因此新疆高校必须构建符合实际学情、校情，具有新疆特色的学业预警机制。

四、高校学业预警机制的内容

1.报到注册预警。新疆地域广阔，每学期开学之际，部分学生因种种原因不能按时报到，对于因故报到注册迟于1周，及无故报到迟于3天的学生应进行预警。对于家庭情况特殊的学生及高考成绩偏科严重的学生，在新生入学报到时要给予关注预警。

2.缴学费预警。新疆经济条件落后，考入农业院校的学生大多数来自农村及农牧团场，各种原因造成每年秋季报到注册时，相当一部分学生不能按时缴纳学费。学校应根据实际情况，对交学费的时间设定一个期限，对于超过期限未缴学费的学生给予预警。

3.违纪预警。新疆高校把抵御和防范宗教向校园渗透放在一切工作的首位，严禁学生在校期间从事任何形式的宗教活动，对于从事宗教活动的学生要给予记过及以上处分，学校原则上不予学位复议申请。同时，新疆高校严禁学生在校内外喝酒，一旦发现也要做记过处理。

4.心理健康预警。部分学生进入大学后由于种种原因，心理上存在一定的问题，如抑郁、消极、人际交往困难等，对这些学生要进行预警。

5.学习成绩预警。一学期不及格课程学分超过应修学分1/3的学生，应给予预警。对于平均学分绩点（GPA）偏低的学生给予预警。

6.考勤及日常学习预警。根据学生旷课累计的学时数，给予不同级别的预警。学生交作业情况、参加实习实验情况，以及参加学校、学院统一安排的政治学习和各类学术报告情况也应被纳入学业预警范围内。

7.学籍管理预警。对于预计在学习年限内不能完成应修课程学习的学生给予预警。对留级跟班试读、留级、退学留级跟班试读的学生给予不同级别的预警。

8.毕业及学位预警。对于应修而未修课程的学生应予以毕业预警。按照校学位授予条件，对于必修及实践环节正考不及格累计超过4门的学生，以及汉语言大三年级学生大学英语四级考试（CET4）成绩低于学校规定的分数线的给予学位预警。

五、高校学业预警机制的构建策略

根据学业预警内容，将学业预警划分为关注级预警、初级预警、中级预警、高级预警等四个级别[1]。

1.关注式预警。（1）家住偏远农村，父母无固定收入，初、高中均在民语言学校，汉语表达困难的民考民学生，给予关注式预警。（2）因家庭结构特殊，家中有重大变故发生，导致心理出现问题的学生，给予关注式预警。（3）对于高考数学、英语成绩偏低的学生，给予关注式预警。（4）对于考试成绩偏低，平均学分绩点（GPA）大于1.7，小于2.0的学生给予关注式预警。（5）已经消除预警的学生。

2.初级预警。（1）期末考试中主干课程不及格门数达到2门以及上。（2）必修及实践环节正考不及格门数大于或等于4门，小于6门。（3）曠课总数超过10学时。不参加实验及实习等实践环节学时数超过4学时。（4）缺交课程作业次数达到应交次数1/3。（5）汉语言学生到第六期末大学英语四级考试未达到300分。（6）因心理健康问题导致成绩偏低的学生。（7）因学籍异动有尚未修读的课程的学生。

3.中级预警。（1）达到留级跟班试读条件。（2）旷课学时数累计超过30学时。不参加实验及实习等实践环节学时数超过10学时。大一、大二年级不按学院规定上晚自习累计超过30学时。（3）一学期内正考无故缺考1次，补考无故缺考2次。（4）未在规定时间内进行网上选课。（5）必修及实践环节正考不及格门数达到6—7门。（6）汉语言学生到第七学期末大学英语四级考试成绩低于学校规定的分数线。（7）未取得预科结业证的民语言学生。（8）受到院级处分和因喝酒、打架受到校级记过处分。（9）心理健康问题严重影响个人学习生活。（10） 到第七学期末公共选修课仍未修满。综合素质学分不能达到8学分。

4.高级预警。（1）达到留级及退学跟班试读条件。（2）到毕业前大学英语四级考试成绩低于学校规定的分数线。（3）必修及实践环节正考不及格门数大于或等于8门。（4）第八学期初仍有应修而未修的课程。（5）在学籍年限内（汉语言学生6年，民语言学生7年）不能按期毕业。（6）因违纪行为受到校级记过及以上处分。（7）无故不参加专业实习及毕业设计。（8）一学期内无故旷考累计4次及以上。（9）一学期内期末考试不及格门数达4门及以上。（10）因个人心理问题，影响到其他学生的正常学习和生活。（11）无故不按期缴纳学费。

六、高校学业预警机制的保障措施

1.提高认识，加强学业预警建设。学校各级领导、管理部门及每位任课教师要深刻认识学业预警工作对学生、家庭、学校和社会的重要性，大家都要参与此项工作。学业预警工作的各个环节需要教务管理部门统一安排，各部门之间互相协调。学业预警机制应贯穿学生的整个学习阶段，对学生学业进行时时监控，保证学生学业信息及时更新。学校各部门应对预警学生的帮扶达成共识，在对预警学生帮扶工作中做出贡献较多的教职工及学生干部，应该给予一定的奖励，并大力宣传在学业预警工作中的突出事迹和先进个人。

2.充分启用教务管理系统学业预警模块，建设专门的学业预警管理平台。目前学校所用的正方管理系统含有“成绩学分预警”和“学籍监控管理”两个模块，建议完善这两个模块的功能。目前学校管理系统能够对学生学业预警的手段主要是对考试成绩的分析获得基礎数据，缺乏对学生其他相关信息数据的挖掘。教务处需要在原有的教务管理平台中，引入学业预警管理平台，以提高工作效率。

3.结合“三进两联一交友”活动，将学业预警工作贯穿其中。充分结合新疆高校推进的“三进两联一交友”活动，每位党政干部、辅导员、班主任、教师及学生骨干要了解和掌握学业预警的工作内容。在进班级、进宿舍、进食堂，联系学生、联系家长和学生交朋友的活动中，能够重点关注预警学生的学业情况，为他们提供有效的帮扶措施，及时把了解的情况及帮扶后的效果反映给学院管理部门。

4.根据学生学业预警的实际情况，制定有效的帮扶措施。学业预警机制主要目的是通过预警，让学生意识到在学业上存在的偏差，并及时改正错误行为，端正态度，迎头赶上，能够顺利完成学业。但多数预警学生因自我管理能力差、心理健康问题及其他外界因素的影响，很难靠自己改变现有的学习状态和生活状态。因此，对预警学生采取有效的帮扶措施，是非常有必要的。例如，安排大学生心理咨询中的教师对心理有问题的预警学生进行辅导帮助；对自我管理能力差的学生，安排班干部或学生党员进行结对子帮助；对于专业学习有困难的学生，任课教师能够在上课过程中多多关注他们的反映，适当地对他们进行课后辅导等。

参考文献：

[1]袁安府，张娜，沈海霞.大学生学业预警评价指标体系的 构建与应用研究[J].黑龙江高教研究，2014，（3）.

[2]陈钦华.构建学分制下高校学生学业预警机制的探索 [J].广西师范学院学报，2007，（10）.