高职英语项目化教学改革实践探索

摘 要：目前我国有一些职业院校已经将高职英语项目化教学作为教改目标之一，吉安职业技术学院顺应时代的要求，大力提倡项目化教学模式，将项目化教学作为教学质量提升活动中的重要部分。本文以吉安职业技术学院高职英语教学改革为例，探讨和分析了高职英语实施项目化教学改革的实践结果，旨在为高职英语教学改革提供了新思路。

关键词：高职英语 项目化教学 改革实践

中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2017）09-0014-01

1 研究背景

近年来，经济转型战略的加快实施、产业结构的调整与升级，对高职院校毕业生的英语水平提出了更高的要求。高职院校英语应用能力的培养，包括日常生活的交际交流，将来职业及岗位的需求。培养职业学生的英语能力，就要提高他们的综合文化素养，为提升其就业竞争力及今后的可持续发展打下良好的基础。

项目化教学法以“项目为载体，以任务为驱动”，具有其针对性、职业性和实操性的特点，得到了职业教育工作者的青睐。目前在我国有一些职业院校已经将其作为教改目标之一。吉安职业技术学院也将项目化教学作为教学质量提升活动中的重要部分，并于2017年在全院开展项目化教学的改革。

2 高职英语项目化教学的实施

吉安职业技术学院英语教研室的教师们以吉安职业技术学院非英语专业学生作为研究对象，开展一个学期的项目化教学，以典型工作活动中需要的英语知识和技能为线索，将教学内容整合为一个大的综合贯穿项目和几个子项目。每一个子项目又包括若干的子情境和学习主题。教师围绕着项目开展教学，以“项目为载体，以任务为驱动”，将语言理论与实践应用相结合，积极引导，以学生为中心，培养学生的语言技能和职业能力。项目内容具体如下：

综合贯穿项目：邀请外籍专家来我校进行专业指导。

子项目一：发出邀请（Invitation）。此项目的职业活动包括面对面邀请、电话邀请、邮件邀请、写邀请函及回函和邀请的礼仪。

子项目二：酒店服务（Hotel Service）。此项目的职业活动包括寻找酒店、预订酒店、登记入住酒店、退房和给酒店提建议。

子项目三：餐厅接待（Food Culture）。此项目的职业活动包括预订餐厅、点餐、祝酒词和餐桌礼仪。

子项目四：辞行送别（Bidding Farewell）此项目的职业活动包括告别词、欢送词和火车站辞行送别。

教师根据学生的实际情况，采用不同的教学模式和手段，激发学生学习的积极性。在完成项目任务的过程中，指导学生以小组为单位合作学习，协作完成项目并汇报展示学习成果。在学生完展示项目成果的时候，进行学生自评，小组互评和教师总评。

3 实践结果与讨论

为期一个学期的项目化教学在高职英语课程中的实施比较顺利。通过调查问卷和访谈，表明实施项目化教学与传统教学模式相比有其独特的优势。第一，教师根据不同的教学内容，施以不同的教学模式和手段，使学生更愿意参与到课堂活动中来。而且教学情境的设计与未来的职场相关，学生学习的积极性和自主性被充分调动起来了，学习英语的效果也变好了。第二，在访谈中，学生提到在完成项目的过程中，由于都参与其中，动口动手动脑，不仅学到了语言知识和专业知识，英语口语能力、听力能力、寫作能力和英语词汇量等都得到了比较明显的提高，英语应用能力得到了增强。第三，在访谈中，教师觉得在与小组成员分工合作完成项目的过程中，学生的社会交往能力及团队协作能力都得到了提高，职业素养也得到了提高。

然而在实施的过程中，我们也发现了一些问题：第一，由于项目化教学观念的核心是学习与实践相结合，这就要求老师对于行业知识要有一定的了解，但很多教师缺乏行业背景和知识。第二，高职学生普遍英语基础比较薄弱，学生之间也存在差异。有的学生能够顺利的完成任务。然而，有部分学生英语基础较差，长期以来对英语不感兴趣，在项目活动准备和展示的过程中，在与其他小组成员合作学习时处于被动状态，甚至不肯参与，这样直接影响了学习效果。第三，在完成项目任务查找资料时，有些学生存在偏离主题或者应付的现象，自主学习能力有待加强。

4 结语

实践证明，高职英语项目化教学的实施很好地体现了工学结合的高职教育理念。项目化教学有效提高了学生学习的积极性和自主性，使学生积极参与各个项目的完成，其自身的英语应用能力和综合职业素养也得到了有效提升。然而，项目化教学过程中出现的问题，也是值得大家思考和探讨的。作为高职教师应更多的深入企业，将企业方面的知识与英语知识融会贯通，并正确引导学生课下自主学习和课上积极参与课堂活动。作为学生应克服自身的惰性，增强自信，充分发挥其主体地位，参与课堂活动，与小组成员团结协作完成任务。只有在教师和学生的共同努为下，才能最大化地发挥项目化教学的优势。

参考文献：

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作者简介：刘璇（1984-），女，江西吉安人，讲师，教育硕士，吉安职业技术学院公共基础课教学部英语教研室主任，研究方向：英语教育教学研究。