浅谈大学新生如何尽快适应大学学习

摘 要：大学的教育模式与中学有很大的不同，大学新生往往有很长的一个适应过程。大学新生要尽快转变角色，适应大学的学习生活，必须要家长、老师的合理引导和教育，更要他们自己认识到自身身份的转变，这个过程越迅速，对他们今后的学习就越有帮助。

关键词：大学新生 学习 适应

大学是人生走向“自我约束、自我控制、自我管理”的重要阶段，而大学一年级则是这个重要阶段的关键时期。在中学教育阶段，学生受到学校、老师和家长的严格管控，生活和学习都是按照规定好的模式进行。为了缓解学习的高压态势，高中老师甚至给学生们描绘的大学是“不用学习”的自由世界，这样的假象宣传使得很多学生进入大学以后放松了对学习的重视，把过多的精力投入学习以外的其他方面如社团活动、个人爱好上。

大学的教育模式与中学有很大的不同，就拿数学课程来说，中学课堂上可以做到用百分之五十左右的时间让学生做练习，以此让学生牢固掌握所学知识。而大学的数学课程，由于受学时限制，老师一般都是“满堂灌”，让学生在课堂上做练习几乎成为不可能，通过做练习巩固所学知识全靠学生在课后完成。加之大学对学生的管理是“自由式”管理，辅导员和班主任不会也没有精力天天督促学生进行学习，在这种情况下，学生如果不学会合理、有效地安排时间进行学习，就会陷入“应付式”的学习漩涡中，难以走向良性的、健康的学习方式中去。

作为工科大学公共基础课教师，授课对象基本上是刚入校的大一新生。在十五年的教学生涯中，深刻地感受到同学们从高中进入大学之后，有很长的一个适应过程，甚至有一些同学由于不能很好地适应大学的生活和学习模式，最终走向挂科、降级甚至是退学。要使得学生从中学进入大学能够自然、快速地适应大学学习，无论是从中学老师到大学老师，还是从学生个人到家长，都有着不可懈怠的责任，以下就围绕这四个主体来进行阐述。

第一方面，中学教师应对大学作出客观的描述，并致力于培养学生自主学习的能力。中学教师不应仅仅以把学生送入大学为教学的终极目标，而是应当立足现实，更多地考虑学生个人的长远发展。在学生面前应该对大学的学习和生活给予客观真实的描述，以免给学生造成进入大学就不用学习的错觉。在中学阶段应注重培养学生自主学习的能力，锻炼学生养成探究式学习习惯，对所学知识不仅要知其然更要知其所以然。如果长期采用题海战术，只能培养学生的模仿能力，而弱化学生分析问题、解决问题的能力，当然就更谈不上创新能力的培养了。只有在中学阶段培养了好的自主学习的能力并养成好的学习习惯，学生才能在进入大学后快速适应大学的学习。

第二方面，学生应该在先期主动对大学进行了解，提高思想认识，引起重视。学生在进入大学之前可以通过网络、媒体等多种渠道主动了解大学的生活和学习模式，提前做好心理准备。大学学习主要是自主学习，课堂上的有限时间里老师着重介绍所学知识的主要思想与方法，学生应尽量做到课前预习、课后复习，然后独立完成作业，并在老师的建议下选择合适的辅导学习资料进行巩固学习。要善于采用图书馆和网络资源辅助学习，主动与同学和老师交流，汲取优秀学长的学习经验。定期对所学知识进行归纳总结，前后联系，以达到融会贯通的效果。在拓展自己的其他能力方面，可以根据自身实际情况选择感兴趣的学生社团，但是不宜太多，1-2个即可。选择社团活动以后，要合理分配时间，明确学习才是学生的主要任务，如果参加社团活动过多，势必占用掉学习时间，终将得不偿失。

第三方面，大学教师应主动关心大一新生，给以正确引导。大一新生入校后经常接触的不外乎基础课教师和班主任辅导员。基础课教师在组织教学活动时，要主动适应大一新生的特点，采取適当的教学方式方法，比如有意识的衔接中学的教学内容和方法，适当设计一些课堂练习，引导学生尽快从中学学习模式向大学学习模式转变。另外，除了安排课外答疑之外，还可以借助如QQ，微信等网络平台这些新时期大学生喜闻乐见的方式，及时解决他们在学习上遇到的困难，在一定程度上弥补课堂教学时间和师生面对面交流时间有限的问题。班主任和辅导员作为新生的思想教育领路人，更应该重视这一问题，多交流，多沟通，采用主题班会，高年级同学学习经验交流，个别谈心等等方式，尽快让新生适应角色的转变。

第四方面，进入大学以后，绝大多数同学是离开父母异地求学。孩子离开了父母的视线，绝不是父母不再管束孩子的理由。作为大一新生的学生家长，不能够有“把孩子送进大学了就什么都不管了”的想法，相反的，家长对于这些大多数首次离开家的孩子，不应该中断对孩子的管束，要通过各种方式与孩子沟通，与学校联系，主动了解孩子的学习生活情况，及时了解孩子的各种问题，配合学校有针对性的进行解决。

总之，大学新生要尽快转变角色，适应大学的学习生活，必须要家长、老师的合理引导和教育，更要他们自己认识到自身身份的转变，从而主动去接受和学习这一转变，这个过程越迅速，大一新生的适应阵痛期就越短，对他们今后的学习就更有帮助。

参考文献

[1]尹秀云，周立新.大学新生适应问题与适应教育探析[J].扬州大学学报（高教研究版），2008年10月第12卷第5期.

[2]鲁伟阳.浅谈大学新生教育[J].科教导刊，2014年10月（中）.

作者简介：马丽琼（1979.03-），女，汉族，四川峨眉人，研究生学历，就职于西南交通大学峨眉校区基础课部，讲师，理学硕士，研究方向：应用概率统计。endprint