游戏教学法在学前教育中的运用

陈晓菲

摘 要：在學前教育中运用游戏教学法可有效激发幼儿活力、开发幼儿智力和增强幼儿身体素质。为此，本文对游戏教学法在幼儿教育中应用的价值进行了探讨，并对趣味游戏、智力游戏、体育游戏的运用策略进行了详细分析。

关键词：学前教育 游戏教学法 应用策略

在当前的教育环境下，无论是家长还是社会，人们对孩子的期望越来越高，因此迫不及待地想要让孩子能够赢在起跑线上。学前教育是幼儿开始接受教育的起始阶段，所以在幼儿园阶段就希望孩子能够接受良好的教育，以提升幼儿的学习能力。但是在幼儿教学方式上，先进的教学观念和教学模式也应该被应用到学前教育当中，游戏教学对于学前阶段的孩子来说有利于培养幼儿的学习兴趣，且能够从游戏中激发学生的求知欲和探索欲。

一、游戏教学法在学前教育中应用价值

幼儿在学前教育阶段正式开发智力、长身体和培养幼儿综合素质的时段，这一时期还是他们学习语言、开发情感和适应社会生活的阶段，同时幼儿的学习能力很强，只要通过正确的教育手段对幼儿开展教育，就能够有效促进孩子发展。游戏对幼儿吸引力是巨大的，孩子天生情感丰富、好奇心强、对新鲜事物的渴求程度很高，游戏对他们来说正好迎合了他们的性格特点，新奇、趣味性是游戏的主要特点，游戏内容丰富、取材便利、简单易行，将教学目标和要求插入到游戏教学中，能够有效激发幼儿的学习兴趣。根据不同年龄阶段的幼儿选取不同的游戏和教学方式，来满足其学生个性发展和增强幼儿学习能力和学习主动性。

二、学前教育中游戏教学法的应用策略

（一）趣味游戏的选用，促进幼儿发展

趣味性是幼儿教学活动开展的首要条件，幼儿对未知世界的好奇心能够给他们带来兴趣，但是他们需要通过书本学习和听教师说教来学习的话，难免会使他们感觉到枯燥，因此，老师将这些需要让幼儿学习的知识与游戏进行合理设置，然后在学前教育课堂上进行开展，让他们不仅能够维持这份好奇心，还要增添他们的探索欲望。

例如，关于生活和社会知识的学习，老师可以设置一个“做一个懂礼貌的好孩子”的游戏，幼儿园内与幼儿有着密切接触的不仅有老师，还有门卫、后勤阿姨等等其他岗位上的人，幼儿的日常生活和安全都是由他们来负责，等于说在幼儿园内就是给孩子们创造了一个模拟的小社会，在这个小社会里，幼儿们不仅要学习知识，还要学习如何与同学、老师以及其他人进行交往和交流，因此通过游戏来将会学生与人交往的方法十分有效。比如老师规定，学生要懂得对父母说“辛苦了”，对老师说“老师好”，对门卫说“叔叔再见”，对阿姨说“阿姨辛苦了”等礼貌用语，而学生每天做到这些，老师就给予一定的奖励来激励学生学习， 这种既具趣味性又具教育意义的游戏设置是学前教育中的成功案例。

（二）智力游戏的选用，开发幼儿智力

学前教育阶段是对幼儿智力进行开发的黄金时段，研究表明，这一阶段的幼儿的智力已经能够达到成人智力的百分之八十。所以，这一阶段对幼儿智力的激发十分重要。智力游戏主要是在课堂教学中采用，智力游戏在教学中的开展能够改变传统幼儿课堂教学的沉闷感和嘈杂感，能够有效吸引学生的注意力，对幼儿的智力起到启发作用，并能够训练孩子的应变能力和专注度。智力游戏的开展需要教师将教学内容与智力游戏有机结合，在调动幼儿学习积极性的环境下展开教学，使幼儿的智力能够得到最大程度的开发，同时能够完全掌握教学知识。

例如，在开展小班教学的时候，以《区分食物和玩具》为例，首先老师需要准备一些画有食物和玩具且带字样的图片，分别发给幼儿；然后老师让学生根据自己的想法来讲自己手中的卡片中的食物卡片和玩具卡片区分开来。老师在准备素材的时候要注意卡片内容一定要以幼儿身边常见的物品为原型进行制作，以免游戏难度过大。此外，在教幼儿识字的时候，不宜采用传统的一板一眼的教学方式，幼儿对这种中规中矩的教法完全没有兴趣，那么老师可以采取《数字接龙》的游戏来开展教学，教师事为学生准备人手一张卡片，卡片上印有不同的数字，老师可以制定规则，让拿有不同数字的孩子按递加、递减的顺序排列，看谁排的快，站的对。通过这种捎带竞争性质的方式开展智力游戏教学，对幼儿的学习积极性和智力的开发都十分有效。

（三）体育游戏的选用，增强幼儿身体素质

幼儿的智力在发育，身体也在发育，而且是重要阶段，幼儿的身体素质是现代社会最应该关注的话题但也是父母最容易忽视的问题，促进幼儿身心健康发展并不是给孩子买维生素、钙片，定期带孩子去体检就是对孩子身体的负责，而是要通过从小良好习惯的养成才能够使幼儿一直保持健康的体魄。孩子只有不断通过健康生活和运动来增强自身的身体素质。但是在幼儿中开展体育锻炼必须具备趣味性，否则难以吸引他们展开学习。因此，体育游戏在幼儿教学阶段的开展，能够有效提高体育运动效率，以此来增强孩子体魄。

例如，在幼儿园小班中国开展《大懒猫和小老鼠》的游戏，游戏中老师充当大懒猫，幼儿充当小老鼠，小老鼠想要吃到大懒猫身边的食物，但是大懒猫在食物前面放置了一个铃铛，铃铛下面是一个圈（可用呼啦圈充当），幼儿只有成功穿过这个圈且不碰响铃铛才能够拿到食物，如果碰响铃铛，则视为被大懒猫抓住。通过开展这个游戏能够锻炼段林孩子的肢体协调性和反应能力。

三、结束语

总而言之，目前学前教育备受重视，是培养孩子教育的启蒙阶段，这一阶段的学习将直接影响到幼儿今后的学习和发展，因此，通过开展游戏教学，将教学目标与游戏紧密结合，不仅能够培养学生的学习兴趣，还能够促进幼儿的全面发展，无论是智力、体魄还是他们对社会的认知，都能够通过有效利用幼儿园所有的教学资源并结合游戏开展教学获得。

参考文献

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