国学经典对学生心灵浸润的价值初探

付裕强

摘 要：东方文明的延读与发展，很大程度上是中华民族文化传承的结果，是中国传统文化中最具魅力，最闪光的经典国学教化的结果。因此，我们必须探讨经典教育、必须进行经典教育。经典国学首先对学生认识人的本质，具有哲学的积极而深远的意义。可以培养出一批具有高素质，高品味，高境界的优秀人才，所以，我们说，国学经典，是支撑与滋养生灵的文化灵魂

关键词：国学经典 学生心灵滋养 价值

人的生命存在，是大自然最美妙的杰作，而个体生命的灵魂塑造，本质上是教育作用的结果。如何达到德国著名诗人荷尔德林在《在柔媚的湛蓝中》所深情吟唱的“人要诗意地栖居在这个大地上”？这便需要一种具有超越性的教育内涵对人的灵魂进行塑造，这种支撑与滋养生命的东西，即是一种文化。而东方文明的延读与发展，很大程度上是中华民族文化传承的结果，是中国传统文化中最具魅力，最闪光的经典国学教化的结果。因此，我们必须进行经典教育。

中华文明几千年的历史事实告诉我们，中国文化是中国人的灵魂之根，而中国文化的经典，又是中国文化最精华的部分，因为它最才有了中国灿烂的文明，才有了中华民族的文化自信，所以，我们必须去探讨。

如果按照最本质的意义上讲，国学经典主要体现在儒家经典上。包括“四书”、“五经”，四书指的是《大学》《中庸》《论语》、《孟子》，五经则指：《周易》、《尚书》、《诗经》、《礼记》、《左传》。就传统观念而言： 《易》、《诗》、《书》、《礼》、《春秋》谓之"经"， 《左传》、《公羊传》、《谷梁传》属于《春秋经》之"传" 《礼记》、《孝经》、《论语》、《孟子》均为"记" ，《尔雅》则是汉代经师的训诂之作。这些经典，那些充满了智慧的文字，融进了中华民族的血液中，呈现人们价值判断里，这些文字如耿耿长星，辉耀着中国人的灵魂。对于我们国家，我们民族都有着不可估计的作用，特别对于当今的学生，更具有重要的意义。

经典国学首先对学生认识人的本质，具有哲学的积极而深远的意义。人生最大的快乐莫过于在思维中不断地认识自己，发展自己，并从而壮大自己！然而，何处去寻找认识自己的钥匙，让孩子懂得生命的要义？翻开中国的经典文化典藉，是处均可寻到对人格，对人的本质的认识。如：《论语》许多篇幅谈及君子，重在强调一种人格的追求，教人做一个不同于平凡的人，君子除了自我修养，还要重视用“戒、畏、思”几项标准，以此严格要求自己，这是对人生境界的提升，也是对人格的要求。《道德经》的哲学思想，则是提倡淡泊名利，旷达超脱，崇尚人与自然的和谐，追求为人处事的上清廉正直和真实的理想人格的塑造，对人的道德思想境界的提高颇有裨益。文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的对人生的最彻底最深刻的体悟……我们如果利用这些经典国学来教育和引导青少年，让他们的生命信念得以树立和内化，学生们就会知道自己这一生将面临什么，最终将走向哪里。

其次，经典国学，可以提高学生的道德素质。道德，是生命的最重要的内涵，苟无道德，人做事便没有了底线，这样的人，将对社会带来具大灾难。对于青少年学生来讲，培养高尚的道德是他们将来成就事业，立身处地，最重要的必修课，而国学精典里，却无处不显现着道德至上的光芒，《礼记·大学》 所言的：“古之欲明明德于天下者；先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心……心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”讲明了道德修养的重养的重要性。《礼记.乡饮酒义》所言：“民知尊老、敬老，而后乃能入孝弟。民入孝弟、出尊长，而后成教。成教而后国可安也”， 则指出了我们如何对待长幼老少。《孟子》所言“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。“无求生以害仁，有杀身以成仁” ，则指出了人生必须体现仁德，仁义，不顾一切地违护真理与正义…这些潜移默化的影响，必将提升学生道德的层次。

第三，经典国学，可以使青少年的未来生活情感化，也即是“人要诗意地栖居这个大地上”，怎么才叫人生诗意呢，我认为，那就是踏遍青山，泛舟五湖，与大自然亲近无间，感受人情之善，领略艺术之美。读经典，则可以得到美的熏陶，而国家经典则教会我们如何去欣赏自然之美，人情之美，艺术之美，那些精美的文字，从字里行间创造着无与伦比的意境，如果进行经典教育，就会让学生们感受另一片艺术天地。

当我们颂读文化经典的时候，我们懂得了为什么屈原爱兰，陶潜爱菊，周敦颐爱莲，东坡爱竹，王曦之爱鹅，也懂得了他们托物言志，以物寄情的内心感受。“采菊东篱下，悠然见南山”是陶潜追求自在，独守高傲的内心境界；读“根深大地，叶拍苍天，未出土时先有节， 凌云深处尚虚心”让我们学会了人要具有铮铮气节；读到“逝者如斯乎，不舍昼夜”、“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”就要感触到红尘多舛，并让学生懂得珍惜时光；以“谁言寸草心，报得三春晖”教育学生热爱交母；读到“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，要让孩子们想到母亲，家乡、亲人、老师的温暖；读到“卷起千堆雪”，就要让学生明白，阳刚及海纳百川的胸襟。通过颂读经典，也就培养了孩子们的审美情操，审美情趣，他们在未来就会诗意地栖居在这个大地上。

第四、国学经典，可以让学生得到知识的熏陶，促使学生立身更加智慧圆融。读《论语》，可以让我们懂得见利应思义，懂得凡事不必苛求，懂得志当存高远，懂得忠恕之道，懂得以和为贵，和而不同，懂得不怨天，不尤人，懂得坚持、欲速则不达，懂得学学无止境；读《道德经》，知道行“大道”，无为而无不为，明白祸福相依，万法自然的道理，明白以柔克刚，决胜之道，学会居“卑”处“下”，并正确对待荣辱、诱惑；学《墨子》，明白不失本色兼爱世人，人穷志不穷，视人如己，兼爱天下，明白知人识人要看其全面，明白尚节俭，重实用，修身可以养性。读《孟子》知道浩然正气，贵真求善，不急功近利，人性善，仁者爱人，穷则独善其身，达则兼善天下；《学庄子》懂得人要高洁旷达，逍遥自在，不会名与物所累，让生命没有负担；读《荀子》，可以让学生进一步明白，人定胜天，积极进取，对人的发展的重要性，并遵守制度与纪律，不以规矩不成方圆。每一个经典著作，都是智慧的结晶，学习它，便可以智慧地认识人生。。

通过粗浅的论述，我们可以知道，中国国学经典，通过学校的经典教育，可以培养出一批具有高素质，高品味，高境界的优秀人才，所以，我们说，国学经典，是支撐与浸润生灵的文化灵魂。endprint