论小学语文兴趣培养的重要性

赵勇

【摘 要】人生来需要交流，需要表达，大脑赋予我们学习运用语言文字的能力，而这些生命活动的完成离不开我们对语文的学习，它不仅是让我们掌握基本的生存技能，更是对日后发展与人格的形成有不可缺失的作用。所以小学语文学习的兴趣培养是尤为重要的。

【关键词】小学语文 兴趣培养 重要性

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.171

在新课改进行的这些年，无论是从教师的课堂角色，还是课堂的教学组织形式和教学手段都有了较大的改变，而现如今的教育主张积极调动学生的能动性，让学生在愉悦的氛围中获得知识，习得道理一直是广大中小学教师的不懈追求，越来越多的教师开始重视兴趣培养在小学语文教学中的作用。现今，小学语文教育存在以下几点问题：

首先，课改进行虽然有一段时间了，但是陈旧的教学方法依旧影响着教育改革的发展。教师通过多途径、多形式新课程培训及教材教法辅导，以将新的教育教学理念已逐渐深入内心，在绝大部分教师的课堂教学中也或多或少得以体现。但对部分教师来说，对课改还不够适应，教学中不能正确处理知识与能力的关系，重知识传授，轻能力培养与兴趣引导，反复机械训练，加重学生学习身心的负担在所难免。许多教师在教学中还存在“满堂灌”和“机械训练”等传统的教法。这更是抑制了小学生对语文学习的兴趣的产生。

其次，小学语文教学形式多种多样，但实际的效果欠佳。实施课程改革以来促进了教学形式“变化多端”，但一味追求这种形式上的“创新”，一节课下来有的学生可能偏移学习知识的主体学习方向，甚至连基本的识字辨音任务都完不成，可能连短短的一篇课文都读不熟；有时在课堂上，学生对生字还没有掌握，课文也还没有读熟，教师就让学生漫无边际地想象，进行目的性不明确的思考想象；更有甚者不以教材为依据，不以学生的认知能力为基础，任凭学生高谈阔论，不着边际。凡此种种，看似创新培养了学生的学习兴趣，其实不然，这种不以语文基础的创新和兴趣激发正如无源之水，是不会长久的，这样既不利于学生的语文素质的培养，又不利于创新思维的培养与学生兴趣。

课程改革强调教学形式多样化、活动化，提倡将一些生动活泼的教学形式引入学生课堂，达到提升学生学习兴趣的目的。引导学生自主、合作、探究的学习方式，但是在实际教学中，由于对课改精神的理解不够到位，对学生的实际学习状况不够了解同时盲目模仿等原因，教学中过多的盲从不能结合学生的特点是对学生天性的扼杀，有些教师认为没有活动就不是一堂成功的课，活动越多越好。但一节课安排好几次讨论，或一些与教学内容无关的游戏，造成时间浪费。应该说任何形式都是为教学服务的，再好的形式如果与教学内容和教学目标脱钩与正确培养学生学习兴趣相挂钩，都是得不偿失的。

教师不能忽视了小学语文学科的特点，语文学习如果只是定格在语文书本世界里，不与其他学科及生活、社会实际相联系，那么语文学科必定走向封闭，学科本位现象必须改变，但是如果让这样的问题一直发展下去，那将会导致问题的极端化。课堂具改革意识，能够打破了传统的教学方法，注重培养学生一定的综合能力，但教师如果忽视了语文学科要达到的要求和标准，忽视了语文学科的特点。

语文课就是语文课的学科的专一性，更不能太过于杂乱。学习语文，主要是让小学生掌握语文这个工具，即积累语言、积淀语感，再凭借语感运用语言，也就是着力培养听说读写能力。融合沟通的目的，在这样的一个过程中需要我们通过培养学生的学习兴趣，但并不是失去学习语文的最初目的。同时是为了让学生多角度的学语文、有兴趣的学习语文，也是语文学习的一项重要任务。

在现在这样的大时代进行素质教育理念和新课程改革的号召推动之下，我们的小学语文这门学科的相关教学已经取得了长足的发展和推进。提高我们的语文阅读对于提高我们的学生们的写作水平有着极大的帮助作用。现在的新课标中指出，在我们的语文写作和教育教学中应当特别重视培养我们的学生们的学习语文的兴趣，这样能够促使我们小学语文这门学科在写作教学中充满活力和吸引力，让我们的学生们在语文的学习中积累素材、学习各种写作的方法，最终为实现语文能力的提升打下良好的基础。所以在如今的新的发展形势之下，如何激发我们的学生们对于学习语文兴趣，提高他们对于语文的感悟和感知。

因此，让我们来具体分析一下现在小学语文的阅读与写作的学习和教学现状。由于我们以前传统教育模式的深刻影響，我们在小学语文阅读与写作的学习和教学的开展并不是特别理想。在我们小学阶段开展的语文教学中，如果不注重对我们的学生们的语文兴趣的培养，如果我们的学生们的语文的课内外的阅读量较少，导致我们的学生们在写作时没有一定积累的写作素材、写作的手法生硬机械、文章结构不够条理化、语言比较单调、词汇积累相对贫乏。我们的学生们的语文能力得不到提高，就会表现在写作时感到吃力，长此以往，我们的学生们就会对写作产生厌烦、抵触的心理，从而形成恶性循环。我们的学生们一般都比较喜欢一些情节性比较曲折、趣味性比较浓厚的文章。因此，教师应该在教学中为小学生推荐一些有趣味性的文章或者书籍让他们能够更加感兴趣。当然在我们的学生们在阅读的时候，我们要注意让我们的学生在这期间中积累写作的素材，能够尽可能多的去学习语文语言词汇的运用，从而不断提高自己的写作能力。当我们的学生在这样的学习过程中获得成就感自然就会增强兴趣。

当然最了解我们的学生们的兴趣点的，还是学生自身。所以我们可以在教室内设立一个属于学生们的阅读角，倡导我们的学生们拿出自己最喜欢的阅读书来与大家进行分享，将大家的书本都集中地放在班级的阅读角中，让我们的学生们在这些书本的互换交流中，能够去阅读更多的书籍，以此来培养我们的学生们对于语文的阅读兴趣，从而开拓学生们的阅读范围，增长见识。

总之，培养学生们对语文的学习兴趣，最好细化到每个方面，就拿培养小学生语文阅读兴趣来说，我们要帮助学生们找准兴趣点，培养他们阅读兴趣，从而提高他们的写作能力，我们都说兴趣是行为的内在动力。培养小学生对语文的兴趣，对于提高他们的阅读和写作能力都有着而非常重要的作用，要培养我们的学生们的兴趣，必须找到学生们的兴趣点，只有这样才能有效提高学生们对小学语文的学习兴趣。endprint