关于小学体育教学中存在的问题及对策研究

刘斌

摘 要：小学阶段是学生身心健康发展的关键时期，教师不仅要重视心理健康教育，还要注意学生的身体健康，让他们以健康的体魄参与到各科学习中。因此，教师要重视小学体育教学。现阶段，小学体育教学并不理想，虽然近年来小学体育教学的地位有所提升，但与其他学科相比仍有很大的差距，且存在诸多问题，如教学理念陈旧、教学内容单一、体育设施不健全等。那么，如何解决这些问题，提高小学体育教学质量呢？下面笔者针对这些问题，提出几点相应的解决对策。

关键词：体育教学；教学现状；对策研究；培养兴趣

小学教育是启蒙教育，在小学教育过程中，体育是一门十分重要的课程，体育教学的根本目的是为了提高小学生的身体素养，让小学生能够拥有强健的体魄。因此，教学中，作为教师的我们，应充分的认识其教学中存在的各种不足，积极的转变教学观念，注重学生学习兴趣的激发，引导学生健康成长，使之养成良好的健身习惯，为日后的可持续发展奠定良好的身体素质基础。

一、当前小学体育教学的现状

（一）教学理念陈旧

当前，学校对体育教学的重要性认识不够，仅把体育课当成一门可有可无的课程，甚至任由其他课程挤占体育课的时间，导致体育课形同虚设。另外，由于长期受应试教育的影响，教师在教学中依然以“传授体育技能”为主，忽视了学生体育意识、心理素质等方面的培养，以至于培养出来的学生缺乏终身体育锻炼意识。

（二）体育设施不健全

体育是一门以身体练习为主要手段的课程，在教学中需要特殊的场地和不同的器材。但现阶段小学中运动场地、体育器材短缺的问题普遍存在。很多学校没有专门的运动场地，直接在操场上让学生进行各项运动，体育设施也很陈旧，并很少进行维护和更新，甚至有的学校只是为了应付检查才配备了简单的设施，这严重制约了体育课的正常进行。

（三）教学方法比较落后

现今提倡素质教育，要求在教学过程中尊重学生的人格，承认学生的个性，促使学生主动地、活泼地进行体育学习与锻炼。但现阶段的小学体育教学并未达到这一要求，大部分学校还是以传统的体育测试项目为引导，以体育测试为最基本的出发点来进行教学，且教学中过分强调“教师中心”而忽视了学生的主体地位，大搞“一刀切”，根本不能调动学生的学习积极性。

二、提高小学体育教学质量的对策

（一）树立正确的体育教学观

要想促进小学体育教学发展，学校、教师必须先转变传统的思想观念，充分认识到小学体育的重要性，树立正确的体育教育观。一方面，学校要认识到体育教学在强健学生体魄、增强学生意志方面起到的重要作用，做好体育课程的设置工作，坚决杜绝其他课程挤占体育课的时间，确保体育课的正常开展；另一方面，体育教师要落实素质教育的指导思想，改变以“增强体质”和“技能教育”为主的传统观念，树立身体、心理、社会适应性全面发展的新观念，同时帮助学生克服自卑，树立自信，养成科学的体育锻炼习惯和终身体育的意识。

（二）创建良好的体育教育环境

小学体育运动场地、器材的不足不可能在短期内有很大的改善，学校、教师必须从实际出发，采用多种渠道解决实际困难，确保让体育教学正常开展。具体做法：一是设立专项经费，用于体育基础设施的建设与体育器材的采购，同时建立和完善体育设施和体育器材的维修、保养及使用的管理制度；二是引导学生开动脑筋，利用废旧材料，制作一些适用的简易器材，比如自制沙袋、接力棒、毽子、铁环、陀螺等，这既有效补充了教学设施的不足，又培养了学生的动手能力、创新能力。

（三）调动学生积极性

新课程改革背景下，体育教师必须改变自己的角色，由课堂控制者变为学生学习的启发者、引导者，充分发挥学生的主体作用，让他们由过去的“跟着练”变为“自主练”，变“要我学”为“我要学”，从而积极主动地参与到体育学习与锻炼中。同时，教师还要注意教学方法和手段的多样性，坚决杜绝简单的“一刀切”和“强制命令”。如结合学生实际情况，实施分层教学法，做到因材施教，以确保每一位学生通过体育学习与锻炼都能有所收获。又如根据教学内容，开展小组合作学习，调动学生参与竞争的积极性，提升他们的学习效率。

三、培养学生兴趣，提高教学效率

兴趣是求知的前提，是入门的开始，是学习的挚友，是学习中最活跃的积极因素，是小学生爱上体育课的出发点。“古之学者，兴趣为先。”我们的小学体育教学也是如此，也需要学生带着浓厚的学习兴趣参与。培养兴趣对小学生来说是学习体育最重要的驱动力之一，因为兴趣具有较为稳定、持久的特性。因此，只要抓住了學生的学习兴趣，我们基层小学体育教师的教学就一定会事半功倍。当前的小学教育，特别是体育课程等业余课程的教育，并未能获得预期的发展，归根究底是教师教学定位的缺失。因此，在现阶段的小学体育教学过程中，作为教师的我们，在积极转变教学观念的同时，我们还应极其注重学生学习兴趣的激发，通过学生的学习兴趣去带动学生学习的主动性和积极性，引导学生快乐自主地参与体育锻炼，从而提高教学效率。例如：结合小学生的性格和年龄特征，教师可以通过多媒体技术，将一些与体育相关的问题展示在课堂上，通过引导、讨论、交流、启发等教学实践方式来提高小学生在体育学习过程中的兴趣度，从而使得小学生可以对各种体育知识有更加浓厚的兴趣。

总之，体育课程是培养学生素质的重要途径，是素质教育不可或缺的重要内容。作为一名小学体育教师，我们有责任在实际的教学中，立足当前小学体育教育存在的问题，革新教学策略，并结合教学实践经验找到最合适的教学方式，进而提高小学体育教学的质量，引导学生快乐的学习锻炼和有效发展。endprint