简析如何提升小学语文课堂教学的趣味性

赵珊

【摘 要】提升课堂教学的趣味性是有效教学的一个较为轻松的途径，在这样的课堂里，学生对知识的获取将怀着完全不同的心情——愉悦的心情。那么，究竟小学语文教师该如何提升课堂教学的趣味性，是本文要研究的课题。

【关键词】小学语文 语文教师 趣味性 有效教学

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.141

現阶段教学的指导思想有很多，其中一个就是构建趣味课堂，要求改变传统教学枯燥无味的课堂教学状态，转而实现一种轻松快乐的教学，并且在这样的一种课堂教学中，学生对知识的获取是高效的，学生的心情更是愉悦的。那么，具体在教学实践中该如何构建如此有趣的课堂，却是教师思考的焦点，本文就如何提升小学语文课堂教学的趣味性提出如下几点建议：

一、合理安排课堂教学的内容

课堂教学的内容，既是教师对学生进行知识点讲解的内容，同时也是学生在课堂上要学习的内容。因此，教师是否能够对课堂教学的内容进行科学合理的安排，直接关系到整个课堂教学的效果，当然，也关系到趣味课堂的构建。

一些小学语文教师在授课之前及授课过程中，都对教学内容不做任何的思量，结果导致整个课堂教学的教学内容都过于单一，其结果自然是课堂教学十分的枯燥无味。而一些小学语文教师不管是在正式授课开始之前，还是在授课过程中，都要对授课内容做考虑，有些教师还会结合实际教学情况的需要，及时对授课内容做出调整，进而使教学内容变得更加丰富多姿，更加适合学生的学习，也能够对学生更加有吸引力，自然学生会觉得课堂教学是有趣的。

这就启发广大小学语文教师，欲实现学生在课堂上知识与快乐的双丰收，就要注重在与教学具有重要联系的一个版块——教学内容上多多下工夫。

二、教师的教学语言更加具有艺术性

我们在研究提升小学语文课堂教学趣味性的过程中，应该注意到与课堂教学有联系的每一个环节，这样才能从多个不同的视角着手，进而从多个不同的角度出发，去构建一个令人满意的趣味小学语文课堂。一个值得关注的点就是教师的教学语言，通过大量的调查研究发现，教师的教学语言是否有艺术性，直接关系到整个课堂教学的趣味性。

课堂上，教师运用教学语言对学生展开知识的传播，此时，整个课堂只有教师的教学语言在萦绕，而教师的教学语言如何，势必会对学生产生不同的影响。教师毫无特色的教学语言，难以激发学生的学习激情，也难以使整个课堂教学更加有趣。而教师生动形象、极具艺术性的教学语言，则会将学生带入另一番境界，使学生最为直接的感触到教学内容的趣味性。

当然，想要通过教师的教学语言的角度达到构建趣味小学语文课堂的目的，就需要教师在个人的教学语言方面多多做出努力。教师要有意识的对个人教学语言的生动性、形象性、幽默性等做出训练，并在实际的教学中能够结合教学内容，灵活的通过具有艺术性的教学语言展现知识点，通过教学语言，使整个课堂教学都沉浸在一种快乐的氛围中。

三、教师要善于向学生传递正能量

不管是哪个阶段的学生，在课堂上都会受到教师的教学情绪的影响，而小学生在内心对教师的依赖性更强，因此，更容易受到教师的情绪的影响。为了很好地使小学生充满乐趣，教师在授课过程中要注意对个人的情绪进行调节。教师要以充满力量及乐观的情绪去对待学生，在课堂上要克制自己的不良情绪，通过教师向小学生传递正能量，这样学生的心田也会如被阳光照耀般温暖与快乐。

小学语文教材上的很多文章，也是教师向学生传递正能量的有效途径，教师可以借助于对学生进行文章的思想情感的讲解，将积极的乐观的情感传递给学生，使学生在获取正能量的同时，也能够同步获取快乐。

四、借助于多媒体提升教学的趣味性

为了使小学语文课堂更加有趣，对小学生更加有吸引力，教师还要借助于多媒体这一现代化的教学工具。多媒体对教学能够产生多种良好的效果，而其中之一就是能够打破沉闷的课堂教学氛围，使整个课堂教学都动起来、活跃起来，将教师的教学与学生的学习带入另一番令人激动与快乐的情境。

教师切勿在小学语文课堂上干巴巴的对学生讲解知识点，要充分的利用多媒体强大的展示功能，将一些学生感兴趣的画面直观的呈现出来，这会给小学生带来极大的乐趣。尤其一些小学语文教师，为了更好的吸引学生的注意力，在做多媒体课件的过程中，会穿插一些小学生十分喜欢的动画形象，抑或是小学生十分感兴趣的音乐，进而使学生更进一步的体会到快乐的所在。

当然，教学实践中一些小学语文教师反映，虽然自己在教学的过程中也积极的使用多媒体，但是却没有很好的达到提升课堂教学趣味性的目的，这就需要教师对自己使用多媒体的各个方面进行反思，找出问题的所在，不断的对多媒体的使用进行优化，切实达到通过多媒体激发课堂教学趣味性的目的。

五、组织多种多样的教学形式

不局限于单一的教学形式，采用多种多样的教学形式，也是使小学语文课堂教学充满乐趣的一个有效方法。小学语文教师在课堂上组织学生开展多种多样的学习形式，是为小学生所十分喜爱的，小学生本身就十分喜欢新鲜感，多种多样的教学组织形式，使整个课堂教学不再沉闷，而是十分活跃。而小学语文教师在组织学生开展多种多样的学习形式时，必须要引起重视的一点就是，要与小学生的特点及教学内容的特点结合起来，这样既有助于学生内心的接受，同时又不与传授知识这一原则相违背。本人在实际的教学中就十分注重，并擅长组织学生开展多种多样的学习方式，本人会结合教学的需要，通过游戏的形式将一些知识点传递给学生，学生乐在其中，学在其中。

六、穿插一些小学生感兴趣的话题

整个课堂教学不应该是教师从头至尾连续的对学生讲解知识点，这样学生既会感觉到大脑疲劳，同时也会感觉课堂教学较为枯燥，针对实际教学情况的要求，教师可以穿插一些学生感兴趣的话题，这样既能够达到很好的吸引小学生的注意力的效果，同时也能够使课堂教学更加有趣。当然，教师穿插的小学生较为感兴趣的话题，不能游离于教师的教学内容之外，要与教学内容结合起来，这样课堂教学时间一方面能够被更加充分的利用，另一方面，学生也会感觉整个课堂教学妙趣横生。

总之，目前很多方法对提升小学语文课堂教学的趣味性，都十分有效，教师必须要有较强的构建趣味课堂的意识，这样才能将各种各样的方法积极的与课堂结合起来，最终达到打造一个有趣的课堂的目的。endprint