浅谈高中语文古诗词教学

郭宏武

摘 要：古诗词是中华民族源远流长、灿烂文明的见证和载体，高中阶段古诗词教学对传承中华民族优秀文化传统和道德观念都有重要意义。因此，我们在进行教学设计时要把学生发展放在首位，改变以前灌输式教学方式，注重学生自身审美感受，使学生最大可能地参与到课堂中。同时，教师还应创新教学方式，立足于学生认知规律和课程特点，针对内容选用教学策略。

关键词：高中语文；古诗词；教学策略

高中课本中经典古诗词体现了社会主义核心价值体系基本内容，本文重点探讨了高中阶段语文课本中古诗词教学现状，并针对教学过程中的问题提出了切实可行的教学策略。

一、高中语文古诗词教学重要性

（一）古诗词本身内涵丰富

古诗词是中国传统文化结晶，包含着丰富文学、语言学等语文知识，还体现了中华民族优良品格和道德观念。首先，诗词是一种文学体裁，在中国历史上，诗歌也发生着很大变化，从诗经、乐府诗到隋唐时期五言绝句、七言律诗再到宋元时期字数较多词，每个时代都体现出文学特点和时代特征。其次，古诗词还包含丰富语言学内容，古诗词讲究严格对偶及押韵，这些中国传统语言学知识，由于距离我们较远，平时很少接触到，而古诗词可以打破时间限制，让我们深入感受语言学历史差别及语音发展演变；最后，古诗词不仅形式上要求严格而且文字背后隐藏着作者丰富感情内容，这些思想感情体现了中国古代士人忧国忧民、以天下为己任的爱国之情和浓厚家国之思以及传统忠、孝、仁、义、礼、智、信道德观念。

（二）古诗词教学可以培养学生综合素质

通过学习古诗词，学生不仅能学到专业知识还能提高自身综合素质，促进学生全面发展。古诗词教学可以提高学生鉴赏水平和审美能力，学生能亲身感受到古诗词中蕴含的文字之美。古诗词中词语异常精炼，每个词语选用，作者都是经过深思熟虑、精心思考，如春风又绿江南岸中“绿”字，一个“绿”字就将岸边美景写得淋漓尽致。通过分析古诗词中修辞和用字状况可以提高学生写作和表达能力，并且文化教学也是高中语文教学的重点。

（三）古诗词在教学评价中占据重要地位

现阶段教学评价仍然以考试为主，考试内容直接影响着高中语文课堂教学，古诗词在考试中占据重要地位，高考不仅考查学生对古诗词识记能力还考查学生鉴赏分析能力，这就对高中语文古诗词教学提出了更高要求，要求学生不仅要死记硬背，还要锻炼分析理解能力，而这些能力培养不是一朝一夕就能完成的，需要学生长期积累和自身感悟。

二、高中语文古诗词教学难点

（一）古诗词难于理解

由于古诗词写作时间，距离我们现在较远，语言上很多表达方式以及语音上都发生了很大变化，这使得阅读古诗词有一定难度。首先，古诗词本身必须有严格的格律要求，但在现代人，有句子已经押韵，这是由于语音发展演变结果，演变过程非常复杂，如果没有专业音韵学知识，就很难讲清楚一首诗中某个字不对称原因。其次，由于古诗词每句话都有字数限制，所以古诗词中会有省略现象，为了表达需要，各种修辞格都会在古诗词中出现，这就对学生深入理解古诗词内容造成了困难。最后，理解古诗词内容还必须联系相关背景知识，所谓知人论事，只有清楚作者寫作背景，才能准确把握诗句背后隐藏内容。

（二）学生对古诗词缺乏兴趣

随着中国综合国力提高，中国传统文化也受到越来越多重视，在高中语文教学中恰恰相反，大学生对学习古诗词都缺乏兴趣。究其原因，首先，教师教学方法单一，学生在学习古诗词时，觉得枯燥无味。其次，由于高考中必定考查古诗词名句默写，老师在教授古诗词时不注重学生理解感悟，只是要求学生死记硬背。为了应付高考中诗歌鉴赏题目，很多教师针对常考题目整理出很多答题关键词和答题技巧，老师把答题模板直接强加给学生，忽视了学生真实体验，渐渐地学生对古诗词会失去了兴趣。

三、高中语文古诗词教学策略

现阶段高中语文古诗词教学，受到高考影响，不注重学生亲身体验和内心感悟。通过阅读古诗词可以陶冶情操、修养身心提高学生文化素养。现阶段高中语文古诗词教学策略过于单一，在一定程度上扼杀了学生学习积极性，所以我们有必要用多样化的教学策略丰富课堂内容，教学策略有以下几种：

（一）丰富课程目标

首先，在设置课程目标时，既要包括知识目标还应包括能力目标。首先，教学目标要分层次，从内容知识到抽象能力培养。其次，应分析每个学生学习理解能力，针对学生设置目标，最后，教学目标要难易适中，过于简单会削弱学生积极性，难度过大则会使学生挫败感。

（二）学生参与最大化和有效性

在古诗词教学过程中，教师一定要给予学生自主权，让学生真正课堂主人。教师不能过度讲解，要让学生通过阅读，自己感悟、理解，在这个过程中，教师可以通过一系列问题进行必要引导，但要深入讲解古诗词中心思想。教师可以让学生分组讨论，然后与同学分享自己的感想，在这个过程中，还应好参与度与有效性关系。因为学生在自由讨论过程中，可能会脱离课文内容，导致无效探究，这就需要老师事先设定恰当教学任务。

（三）多媒体等辅助性教学工具运用

学习古诗词有一定难度，为了活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣，教师应综合运用各种信息技术。如：视频导入，精彩PPT，运用虚拟软件还原情景等，利用多媒体技术将学生置于特定氛围中，使学生有身临其境的感觉，有利于学生更好地解读诗歌内容。

总之，新课标要求要以每个学生长远发展为目标，古诗词教学是高中语文教学重点和难点。我们在进行教学设计时要把学生发展放在首位，改变以前“灌输式”教学方式，注重学生自身审美感受，使学生最大可能地参与到课堂中。同时，教师还应创新教学方式，立足于学生认知规律和课程特点，针对内容选用教学策略。并且在教学评价过程中，丰富评价方式和内容，改变考试是唯一评价方式这一现象，加强老师与学生间交流互动。endprint