初中政治课堂中引入时政教学的策略新探

侯作彦

摘 要：在初中阶段，政治课程的教学对学生以后的发展有着十分重要的意义，而且，政治教学内容和现实生活有着密切的联系，其中涉及到国家结构、法律法规、行为规范等，这些时政信息都和我们的现实生活紧密相连，在教学当中融入时政教学有着十分重要的意义，教师应该善于将合适的时政信息恰当的加入到教学内容当中，这样才能激发学生的学习兴趣，让学生树立正确的人生观、价值观。本文针对初中政治课堂中引入时政教学的策略进行了论述，希望对我国初中政治教学事业的发展带来一定的参考价值。

关键词：初中政治 时政信息 策略

初中政治教学的内容有国情、法律、哲学三部分组成，其有着极强的抽象性，如果教师本身工作经验不足，对于政治内容的理解会存在一定的难度。然而，政治的内容在学生的考试中占有一定的比例，因为内容比较枯燥，学生学起来比较困难，如果教师使用一般的教学方法进行教学，让学生一味的死记硬背，这不利于学生的思想政治的修养，更无法提高学生的思想道德水平，也不利于政治成绩的提高。因此，必须及时转变教学模式，适当渗透时政信息，实现教学与生活的紧密结合。

一、目前我国初中时政教学的情况

在我们初中政治教学当中，时政是非常广泛的话题，然而，依然有很多教师在认识上有偏差，更在初中政治课堂中，没有意识到时政教学的重要意义。甚至一些教师觉得初中生接触时政教学太早了。这样的认为是错误的，初中学生，正是树立正确的人生观、价值观的关键时期，这个时候的学生思想方面还不够成熟，教师应该通过时政教学，让学生能够认识到这个社会，对国家的政策有一个了解的机会，让学生从更客观、更全面的角度去建立起一个正确的政治思想。除此之外，在一些农村和偏远山区，由于条件的不足，也没有能很好的把时政教学落实到初中政治教学当中去。

二、初中政治引入时政教学的策略

将时政教学引入到初中政治教学中，能够让政治教学体现出客观性。将真实的社会情况给学生进行展示，让学生能够正确的认识社会，了解国内国外的事情，另外，在政治课堂中引入时政教学，能够激发学生的爱情情怀。对于大部分的学生而言，课本的内容无法激发他们的兴趣，更不喜欢学习政治。而时政教学的引入，可以用最新颖、最有趣的题材，把学生的注意力成功地吸引到政治课堂上，这也大大的提高了教师的教学质量。时政教学是一个与时俱进的具有时代性的教学策略，有利于学生对政治发展的关注和对社会、对国家的正确客观认识。

（一）实现实时的新闻播放活动，培养同学关注热点的意识

在初中政治教学当中，时政教学的价值，就是对学生时事关注意识培养的过程，让学生能够将课堂知识和时事政治建立联系，让学生的时政意识增强，使得时政教学真正的实现有效性。作为教师，应该扮演好自身引导者的角色，对同学们的新闻观看有规律性规定，要求同学们关注实时新闻，科学合理地引导同学们自觉实现新闻关注。首先，教师可以按照不同学生兴趣爱好及特长差异安排时政任务。

例如，部分同学关注国际新闻，有的注重搜集科技新闻，而有的则关注娱乐新闻，关注同学们的个体差异性，更好地安排各个新闻内容板块的任务，给同学们分配不同的观看任务，不仅能激发同学们的积极性，还能实现时政新闻的多样化，将社会新闻、体育新闻、政治新闻、娱乐新闻等汇聚起来，丰富新闻内容。除此之外，教师应当指导同学们收集新闻资料，如何有效收集新闻信息，哪些新闻信息是更有价值的等，对同学们进行指导，从而让同学们获得自己所需的有效价值。

（二）开展时政教学小活动，培养学生理论联系实际、学以致用的能力

贴近实际、贴近生活、贴近未成年人是初中政治教学遵循的一条重要原则，因此，应用时政信息时，需要从学生的思想实际和生活实际出发，引导学生参与教学过程，开展形式活泼的时政教学小活动，让学生在轻松活泼的氛围中学习，培养学生理论联系实际、学以致用的能力。

例如，开展每日时政发布值日活动，值日学生搜集央视新闻联播、新华网、《人民日报》等媒体上的时政新闻，这些时政新闻要与我们的生活、社会主义建设等有关，以国内新闻为主，重点选择一些新闻播报，做到语言的精炼、生动、有趣，让大家了解国内外发生的大事，拓展视野，提高思想觉悟。通过各种时政教学小活动，激发学生的学习兴趣，使学生学会运用理论知识去分析我们的现实生活，灵活运用知识。

（三）应用时政热点，培养学生健康的人生观、世界观、价值观

学生大部分时间在学校，尤其是初中生的心理还较稚嫩，无法及时获取相关社会信息，对于社会上出现的新事物、新现象把握不全，想事情容易片面、偏激，并易受不良思想的影响。因此，在初中政治课堂教学中，教师要学会应用时政热点教学，让学生主动分析时政热点，教师从旁指导和解惑，在是非、对错、美丑、善恶等的判断和评价中了解相关法律法规、社会道德等对个人的要求，以先进人物为榜样，树立正确的价值标准，形成正确的价值观。

例如，结合感动中国的人物的事迹，对比大家的价值观、人生观等，明白：明辨是非、择善弃恶才能实现自己的人生价值，拥有美好的人生。在反面案例中看到是非不分、善恶不分、无视法律等带来的危害，从中得到启示，并时刻警醒自己。在这个过程中，由于初中生心理还不成熟，社会环境对其成长影响极大，故而選择时政热点时需要避免一些暴力、政治性过强的材料，尽量选择正能量的材料。

再如，在讲述法律知识的过程中，以现实生活中的具体犯罪案例为研究对象，模糊犯罪细节，重点讲述后期的法律解释，强调法律的公正性和严肃性，帮助学生树立正确的法律意识。

三、结束语

在初中政治课堂中渗透时政教育，是高效率学习的一种方法，是基础课，但至关重要。在初中政治课堂中渗入时政教育，提高了学生自主学习的兴趣，调动了学生学习的积极性，有利于学生树立正确的人生观和价值观，有利于学生综合素质的提高。但是我国在时政教育渗透进政治理论知识这方面，还不够成熟，更甚者有一部分教师认为没必要，因此，在政治课中渗入时政教育必须重视。与此同时，希望学生关注社会时事，提高自身修养，不断学习完善自己。

参考文献

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