探析创新思维在地理学科中的重要性及对策

汪华清

【摘 要】新时代的教育理论注重学生创新思维与能力的培养，信息化与科技化迅速发展的时代，需要学校提供给社会的是一批批拥有创新能力和实践能力的新青年。教育学科中对创新思维与能力的要求也不断提高，在初中地理学科中就显得很明显。

【关键词】创新思维 初中地理 重要性 对策

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.025

专业上来讲，思维是大脑对外在事物的间接反映，思维分好几种，主要的几种是逻辑思维、形象思维、直觉思维。而思维加上创新时，我们发现这个新颖的名词所蕴含的知识是无穷的，创新思维主要是指人们运用独特、新颖的方法解决问题时的一种思维过程，是一种打破常规、以一种独特的视角去审视问题，并提出相应的新方法来解决问题的思维方式。较以前解决问题的方法和思路，这种创新的思维模式是独有的，也是反常却意义非凡的思维。

在这种信息量、问题量比较多的大环境下，作为培育祖国优秀人才的教育基地，更应该注重这种创新思维模式的培养，让学生们从小就打破传统单一、呆板的思维惯性，学会运用独特、新颖的视角去看问题、解决问题，只有这样，他们所锻炼出来的思维模式才是有发散性、创新性的，才能对我们社会的发展产生更大甚至无穷的力量。同样，在初中地理教学中，我们不难发现，学生拥有创新思维模式和教师拥有创新思维的教学能力也是极其重要的。笔者根据近几年的地理教学经验以及创新思维模式的探究，浅谈一下自己在这方面的几点意见。

一、创新思维在地理学科中的重要性

（一）创新思维是提升教师地理教学水平的必然要求

初中地理是一门涉猎广阔的学科，学科中所包含的知识与要点是丰富的，既有人文地理，也有自然地理，主要研究地球的特点、居民生活环境的状况、一些自然现象、人文现象等方面的学科。这门学科涉及的内容广阔，这就需要教师们能够以不同的、新颖的视角进行教学。传统教学中，很多教师在讲授这门学科时，只是注重理论知识的讲解，按照课本教材的内容大差不差的进行系统、详尽的讲授，很多学生在这种教学模式的影响下，很难激发他们脑中的灵感和独特的想法，教师们的教学技能也得不到改善和提升。试想，教师们如果运用创新的思维进行教学，以一种新颖的教学模式和教学思维进行讲授，我认为，教师们的教学视角也会得到挖掘，教材内容的展示也会灵活多样，这样很利于教师自身教学思维模式的创新化，也有利于教学技能的提升，让教师们的教学观念得到更新。

（二）创新思维是促进学生创新能力培养的重要武器

学生是教师们在教学实践过程中的主体，他们的主要目的是学习文化知识、运用文化知识，并能锻炼自己的思维，形成自己的世界观、人生观、价值观。学生们在学校里并不仅仅是学习文化知识，更重要是从学习中、人际交往中学会一种思考问题、看待周围事物的能力，有什么样的世界观就有什么样的方法论，面对瞬息万变、丰富纷杂的社会，学生们能一种创新、独特的思维去分析周围的一切将会显得格外重要，只有以一种新颖的视角去分析问题，才能打破常规，更好的应对周围万变的事物。学生们拥有这种创新思维的能力，会在地理学科的学习中更得心应手，遇到一些难题时，才会变换思路进行问题的分析和解答，如：地理学科中的一些图表的观察，拥有这种思维的学生，会从图表中观察出很多不同的信息，打破以往教师们常规下的教导学生读图的习惯，更好的促进学生全方位、多方面的发展。

二、培养地理学科中创新思维的对策

（一）贯彻素质教育创新的理念，改进教学方法

要想培养学生们的创新思维能力，首先要转变教师教学观念，教师作为教学过程中的引导者，是学生们学习方向的指引者，教师们的教学观念很大程度的影响着学生的学习动力和方向，因此，要先提高学生的创新思维，就得要先更新教师的教学理念。教师们首先要认真解读素质教育和新课改的大纲要求，把其中的创新教学理念理解透彻，并应用到日常的教学实践中去，打破常规的一板一眼的教学方法，删减一些不必要的教学内容，然后以不同的视角和新颖的教学方法进行地理教学，教师们要是意识到教授学生知识并不是我们教学的最终目的，创新能力的培養才是我们的根本所在。教师们要认清自己的角色，不要将自己的角色混淆或者弄错，在认清自己的主要任务后，就得要不断提升自己的教学技能、不断武装自己的教学头脑，让自己也跟随时代的步伐，不断用独特的、反常规的教学方法和教学理念进行知识的传授，从而，潜移默化的影响到学生们的学习思维模式的转变。

（二）激发学生的兴趣和好奇心，营造一种开放、自由的创新氛围

学生们在地理学习的过程中，如果没有高度的学习热情和良好的学习氛围，是很难调动他们学习的积极性和主动性，因此，教师们要采用多样化的教学方式，来激发学生学习的积极性，从而调动起他们对问题不同视角考虑的兴趣，这样才能有更大的机会来培养他们的创新思维。如：在讲解到《地表水》这一节课时，教师们可以引用李白诗句中说的“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，并问他们这符合我们所学的水循环规律吗？我想这样的提问，必然会激发学生的积极性，引起他们的兴趣，并营造一种良好的学习氛围。

初中阶段的学生好奇心强，教师们可以抓住这一点来培养学生们创新思维。在日常的教学中，可以上几节地理课外实践课，在操场上可以利用操场上的小土堆，模仿沙漠中风沙的流动状况，这样既可以激发学生的兴趣，引起他们的好奇心，还能锻炼他们的实践能力，培养他们的发散性思维，更好的促创新思维的形成，外在的视野，很利于学生思维的发散、想象，对于学生的动手实践能力和创新能力的提升都是有很大的作用的。

因此，教师们也要打破常规教学，不断采用有趣、丰富的教学手段进行地理教学，自身教学方法的新颖、多样化必然会影响到学生学习思维的多样化。

三、结束语

总之，教师们在初中地理教学过程中，提升自身教学技能的同时，也要多运用独特、创新性的教学方法，并不断学习新的教学理念，更好的应用到地理教学实践中，让学生们也不断提升自己的学习能力，更好的培养学生的创新思维，让学生思考问题、分析问题、解决问题的视角多样化，不拘泥于常规，这样学校培养出的一批批新型人才才是高质量、创新性强，适应当前社会发展需求的。在教学方法的探讨和创新能力培养的道路上并不是一帆风顺的，需要教师们不断地努力和付出。