分析如何提高机械制图课堂教学的有效性

宗素贞

摘 要：在我国的高职院校中机械制图课程是一门相对较为重要的基础课程，它不仅有利于帮助学生们掌握学习工程技术类课程的学习方法，而且还能有效的培养学生们在学习和生活中负责任的精神和严谨的作风。作为工程界的“通用语言”——图样是将技术要求、尺寸、设计原理、装配关系及结构形状等直观的呈现给广大受众，它的性质就在一定程度上决定了在我国高职教育中机电专业中机械制图课程的重要性，所以这就需要机械制图教师在教学时能够有效的培养学生们的空间想像力。当前，随着我国新课改地不断深入，机械制图课程在我国的高职院校中的教学方法和教学观念也在不断地更新，但是学生们的学习效果依旧不是很理想，虽然机械制图教师的教学方法由传统的单一灌输向鼓励学生们积极主动学习、主动参与的教学方式改变，但是依旧存在着部分教师穿新鞋、走老路。本文简单的分析了新时期机械制图课程的主要特点，并结合机械制图课程在教学中存在的主要问题提出相应的解决对策。

关键词：机械制图；课堂教学；教学有效性

现阶段，随着我国社会经济地不断发展，我国对高职人才的需求量也在不断地增多，所以我国的高职教育也得到国家政策的大力扶持。作为高职院校工程类的基础课程，学生们掌握机械制图课程的质量对其今后专业课的学习效果有着直接或间接的关系。但是在当前的机械制图课程中，大部分的学生不能有效的掌握教师的教学重点，所以这就要求教师在机械制图课程中要不断地提高自身教学的课堂有效性，课堂有效性主要是指教师在遵循教学活动客观规律的基础上尽可能少的投入教学物力、财力及人力等资源的同时获取尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标，以及满足个人教育价值和社会价值需求的一种新型的现代教学理念。教学监控能力是指确保教学符合预期的效果，在教学的整个过程中把教学活动当成意识目标，持续对其有效地进行规划、审查、评定、反馈、掌控并调节。

一、机械制图课程的主要特点

（一）图样能够直观的表达出零件的形状

语言和文字是我们人类在传递思想时使用最广的工具，但是在机械工程领域语言和文字在传递技术思想时就存在着一定的局限性。例如：工程领域中的减速器箱体就很难用语言和文字表述清楚[1]。但是如果学生们在学习机械制图课程之后通过借助一些绘图工具就能够形象、准确的展现出减速器箱体的轴测图，让人们能够更直观的感受减速器箱体的零件结构。所以机械制图教师在教学时充分的利用图样直观性的特点来加深学生们零件直观模型的印象，从而有效地提高学生们的空间想像力。

（二）有利于帮助学生们建立零件形象

学生們通过对模型或者实物的直观体验能够帮助他们在脑海中形成一个形象或者表象的思维，从而有助于他们产生一定的想像力。所以教师在教学时可以借助一些实物、挂图或者是模型来促进学生们的观察和思考，为其今后的绘图奠定坚实的基础。

（三）有效的帮助学生们建立反复性

学生们通过形象思维和直观感受建立起来的模型一般都是不稳固的、短暂的。所以机械制图教师在教学时要结合心理学中的成就动机理论，为了更好的帮助学生们得到稳定的形象，教师们可以借助相同或者是相似的事物的刺激来强化学生们的记忆，巩固形象，在学生的脑海中形成一个包含大量形体的资源库，从而有效地提高学生们的想像力。

（四）理论和实践的有机结合

通常情况下，机械制图课堂中的工程图样来自于工程实际，并运用于工程实际，所以工程图样自身具备着较强的实践性，所以机械制图教师一般布置的测绘训练和制图作业就是实践的再现。学生们完成测绘训练和制图作业的过程就是其实践的过程，学生在实践的过程中不断地从脑海中抽取一些与图样相对应的模型并对其进行改进，这一实践过程同时也是学生们资源库更新和充实的过程，对增强其自身的空间想像力具有非常好的效果。

二、教学思路

教学思路是教师对课堂教学流程进行的规划，指的是此节课从何处开始，如何逐步前行，犹如小说作者在写作前建立的故事梗概。教学思路设置的好坏会影响到课堂的教学成效。教学思路则为教学的蓝图，其体现出来的则为教学的方法与层次。应当先具备清晰的教学思路，从而才能够体现出教学流畅的思路，可以体现出教师在教材处理方面较为全面。例如：在讲解螺纹画法时，应当先让学生了解实物，再了解加工过程，让学生具备一个感性的意识，之后再逐步分析螺纹的基本要素和设定的画法。并且还应当具备简明的教学思路。只有令教学思路更加简单清晰，才可以更加便于操作，并且还可以展现出教学的层次。

三、机械制图课程在课堂教学中存在的主要问题

（一）机械制图课程的课堂教学现状

一般情况下，高职机械制图课程在课堂教学中主要存在着以下几方面的问题，一方面是教师们的教学方式较为落后，虽然目前我国号召教师们在教学时要秉承着以教师为主导、学生为主体的教学方式，但是大部分的教师在实际的课堂教学中会逐渐的演变为自导自演的以自身为中心的教学方法进行填鸭式教学；另一方面是教师在进行课堂教学时缺乏科学性的教学目标，虽然教师们的计划要求高、备课较为充分，但是学生们在学习时思想意识和思维很难跟上教师的节奏；另外，机械制图教师在教学时忽视学生们的心理，师生之间缺乏有效的交流和沟通，也会使得自身的课堂教学质量难以得到有效地提高。教师在教学时缺乏教学敏感意识，不能有效的调动学生们的学习积极性和主动性，使得学生们在课堂学习时不认真听讲。最后，教师在机械制图课堂教学时教学脱离实践，理论知识和实践相离，忽视了职业教育的特殊性，导致学生们的学习效果难以达到有效地增强。

（二）高职学生在课堂学习中的现状

当前，在我国社会经济快速发展的同时对高职人才的需求量也在不断地增加，在这种大背景下我国逐渐扩大了对高职教育的扩招力度，从而为我国培养出更多的适应社会发展需求的技能型人才。经历过高考之后，成绩较为优秀的学生可以进入到本科院校学习，成绩没达到本科线的一般会进入高等职业院校学习，所以高等职业教育的生源质量不是十分可观。现阶段，我国大部分的高职学生存在着求知欲不强，在校期间浑浑噩噩过日子，自学能力较差，学习意志不坚定，缺乏独立思考能力等多种问题，从而使得高职教育的教学质量难以得到进一步地提高。

四、提高机械制图课堂教学有效性的具体对策

（一）深入了解学生们的现状

由于大部分职业院校的学生底子较差，缺乏良好的学习习惯，所以他们可能存在着一定的厌学心态，这就会在一定程度上降低机械制图教师的课堂教学效果，与此同时，大部分的机械制图教师在教学时依旧采用传统的教学方法，教具也主要是圆规和三角板，教师在黑板前边讲边画，没有考虑学生习惯与否，从而导致自身的教学质量较低，所以为了有效地提升自身的课堂教学有效性，教师在教学时必须要深入了解学生们的现状，因材施教。

（二）有效地激发学生们的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，所以为了有效地提高自身课堂教学的有效性教师在课堂教学传授知识的同时有效的激发学生们的学习兴趣。教师在教学中只是一个引导者，学生才是学习的主体，只有有效地提高学生们的学习兴趣才能提高自身课堂教学的有效性。所以教师在教学时首先要和学生们打好师生关系，放下自己教师的架子，和学生们交朋友，倾听他们的心声。其次，教师在教学时也要积极主动的发现并表扬学生们的闪光点，对于高职院校的学生而言，在学习机械制图课程时存在着一定的难度，所以教师在教学时不要打击他们，而是要对他们的学习方法、理解接受程度及学习态度等给予一定的表扬和肯定。再次，为了有效地提高学生们学习机械制图课程的兴趣，教师们在课堂教学时可以创设出有趣新颖的教学情境来激发学生们的学习好奇心。然后，对于机械制图课程来说，它的教学重点就是要学生们学会空间实物和平面图形的相互转换，所以为了有效的激发学生们的学习兴趣，教师可以加强对学生们空间想像力的培养。教师在教学时可以组织学生们自己动手做教具，让学生们真正自发的参与到学习中，让他们在体验知识的过程中提高自身的空间想像力，从而调动自身的学习兴趣。最后，激发学生们学习兴趣的关键是要使学生们尽可能多的参与到课堂互动中，所以这就需要教师对自身的课堂教学进行一定的优化。作为教学活动的主体，学生在学习时必须有一定的积极主动性。例如，教师在讲解螺纹画法时可以先组织学生们自学，然后教师再根据学生们的疑惑进行针对性的讲解[2]。

（三）机械制图教师要不断地提高自身的素质

现阶段，在我国科学技术快速发展的同时，任何专业、任何学科都不是单一存在的，相同专业的不同学科之间的联系也越来越密切。所以在这种教育背景下，机械制图教师要想有效的提高自身的课堂教学有效性就必须要时刻关注与之相关学科的最新发展动向，不断地充实自己。要想成为一名优秀的制图教师，必须要全面的掌握住机械基础、公差配合与技术测量、各类绘图软件及金属材料等多种学科。所以机械制图教师要在课余时间不断地丰富自己、充实自己，利用假期到工厂或者是其他高校进行学习和深造，将自身所学的知识灵活的运用到实际教学中，从而有效地提高自身的教学质量。

（四）多种教学方法并用

为了更好的促进自身课堂教学有效性地提高，机械制图教师在课堂教学时务必要采用多种教学方法。首先，机械制图教师在课堂教学时要注重分层教学，顾及到全体学生。例如，教师在开学不久之后可以对学生们进行一个简单的摸底测试来有效的了解学生们的学习态度、学习能力以及学习基础，根据学生的表现对他们进行一个简单的分层，分层教学不仅能够兼顾学生个体之间的差异性，而且还能够对学生们进行因材施教。其次，教师在教学时要注重直观演示来发散学生们的思维。由于机械制图课程的理论性较强，教师在课堂教学时教学内容比较枯燥乏味，所以为了更好的改善这一问题，教师在课堂教学中要适当的采用一些演示法进行教学。教师在运用直观演示法进行教学时演示的方法和演示的材料不是固定的，教师可以借助多媒体课件带领学生们更直观的感受知识形成的过程，也可以借助实物模型来让学生们直接观察到知识点。直观演示法不仅能够带领学生们从视觉上直接的感知到教学知识点，而且也还可以有效的培养学生们的想像力，提高他们的理解程度。再次，教师在进行课堂教学时也要注重迁徙类比来激活学生们的思维。任何学科的知识都不是独立存在的，它们在一定程度上都具备着一定的连贯性，所以教师在进行教学时要借助知识的这一特性来进行教学，类比是一种创造性较高的思维形式，所以在教学时教师可以引用类比法来开展课堂教学，使学生们的学习更加的具体化。最后，教师在机械制图的课堂教学中要有效的培养学生们自学的习惯，让学生的被动学习变主动学习。

（五）机械制图教师在教学前要做好教学预设工作

教學预设和教学生成是对立统一、相辅相成的。教学预设和教学生成的统一性在于教学预设时教学生成的基础和前提，教学生成是教学预设地升华和拓展。教学预设和教学生成的对立性在于教学预设强调的是教学的整体性和计划性，而教学生成强调的则是教学的创造性和开放性，所以教学预设和教学生成是教学活动开展的必不可少的两个重要环节。机械制图教师要想有效地提高自身课堂教学的有效性就必须要进行充分的课堂预设。教师在教学预设时首先要对学生认知发展规律和身心发展规律及教学任务进行全面的领会，其次，教师在设计教学预设时要明确的设置出准确清晰的教学目标，以教学目标及基准来设计教学过程，教学目标为教学核心开展课堂教学。机械制图教师在设计教学预设时要牢牢围绕着教学目标来创设教学情境，创设的教学情境要能够有效地提高学生们的认知水平。教师在设计课堂教学时要能够充分的体验自身教学过程的活动化、教学内容的形象化以及教学氛围的愉悦化等。再次，教师在进行课堂预设时要留有一定的空白来捕捉学生们在课堂中迸发的创新思维的火花。在教学过程中教学预设是动态的，不是一成不变的，所以教师在进行教学预设时还要充分、全面的关心教学过程中因学生们的反应来动态生成的教学资源。

（六）理论联系实际，增加学生们的实践

高职院校开展机械制图这一课程的最终目的是要为我国社会的发展培养出更多的优秀的能有效应用机械制图的高职人才，所以这一教学目标就要求教师们在实施教学时不能将学生们固定在教室里一味的死学习。所以教师在进行机械制图课堂教学时要尽可能多的组织安排学生们进行零件测绘训练，通过实际训练来有效地提高学生们遇到问题解决问题的综合能力。例如，教师们在教学时可以结合学校及学生们的实际情况来安排一些图纸测绘、零件测绘等实践活动，这些实践活动开展的时间相对来说越早越好。针对刚入门基础较差的同学，教师可以组织其进行抄图练习，它不仅可以培养学生们的耐心，了解国家相关标准，而且还可以在一定程度上增加学生们学习的成就感，提高学生们的学习兴趣。

总而言之，机械制图教师要想有效地提高自身的课堂教学有效性就必须要采取相应的措施来有效地提高学生们的识图能力和空间想像力。提高学生们的识图能力和空间想像力在机械制图教学中具有重要的承上启下作用，它不仅是学生们对之前所学习的点、线、面等基本体的投影知识的综合运用，更是帮助学生们从投影原理知识过度到零件图部分知识的重要桥梁。在当前这种背景下我们要采取一定对策来不断地提高高职院校的机械制图课堂的教学有效性。所以机械制图教师在开展课堂教学时要因材施教，根据不同学生的不同性格特点来有效的培养学生们的空间想像力，从而有效的促进机械制图课堂教学有效性地提高，在新课程改革不断深入的同时，我们让学生学有所得，为我国培养出更多的优秀全面的高素质高职人才。

参考文献：

[1]晨宇.尤世杰.王庆华，真抓实干千方百计提高教学质量——哈市教委组织“自制教具现场会”[J].成人教育，1992，12：34.

[2]吴长虹.构建体验式教学模式，提高英语课堂教学的有效性——2011学校赛课教学片段分析[J].科技创新导报，2012，12：176.