对初中数学课堂教学中交互式电子白板的探索

摘 要：电子白板的应用，使初中数学课堂运行更加流畅。它增强了初中数学的教学效果，使得学生能够在课堂上更加投入，对于初中数学教学质量提升有着非常大的功劳。文章通过对对电子白板的应用探索进行研究分析，并引发了相关的思考，希望能够为教学工作者提供一定参考。

关键词：初中数学；交互式；电子白板；课堂效率

在当前背景下，交互式电子白板已经较为广泛地应用在了为初中数学教学中，并且为其提供了良好的平台，使得教学中能够利用各方面的丰富资源，达成教学目的。因此，要充分发挥电子白板的功效，使它能够真正地为数学课堂注入应有的活力。就该技术而言，不仅能够完成音形结合，还能够实现数形结合，非常符合数学教学的实际情况，辅助学生进一步加深了对相关教学内容的理解与掌握。通过交互式电子白板在实际教学中的推广与应用，使我们对数学教学未来的发展趋势有了一定的了解。经过在数学课堂中的反复探索和实践检验，使得交互式电子白板技术的相关功能及优势得到了验证。它能够在很大程度上促进学生思维能力的发展，使数学教学的课堂收效最大化。

1 创设电子白板教学情景

1、电子白板可以创造有利于学生学习的轻松环境

交互式的电子白板进入课堂，创造有利于学生学习的轻松环境。在教学的过程中老师要重点让学学生理解有理数的加法法则，并能够利用交互式电子白板进行熟练的练习。有理数的难点是老师和学生都不可忽视的重要内容，异号两个数相加的法则和运算定律是教学中的难点。

2、老师通过电子白板让学生做练习分析：

老师在交互式电子白板上画出数轴，让学生观察，然后利用转换或者等量代换的思想，得出正确的答案。老师可以通过电子白板让学生做练习分析，强化学生对有理数的理解，使学生运用有理数法则进行计算。

3、老师要创设教学情景，导出课题

老师要创设教学情景，导出课题，利用电子白板创设数学的教学情境，能够迅速的抓住学生的注意力，从而有效的提高学生的学习效率。例如，复习正数、负数的时候，老师要利用交互式电子白板创设情境引入有理数的算法，在学习相反数量的时候，可以利用正负数的基础上来进行复习。老师以足球比赛为例，利用交互式电子白板进行统计，要求学生根据两个参赛队的进球数、失球数，分别计算哪个球队将最终获得胜利。老师使用电子白板工具中的钢笔工具和橡皮工具可以直接的在课件中书写和修改，操作非常方便。

2 老师要利用电子白板展示课堂资源的策略

1、相关数学知识的讲授

就初中数学本身而言，属于抽象性比较强的学科，如果讲授方式不适合学生具体情况，可能收不到良好的讲授效果。比如，在《有理数的加法》的第1课时教学中，关于有理数加法的法则知识讲授。如果教师在对学生讲到，符号相同的两个数相加，取相同的符号，并把两个数的绝对值加起来。这条法则关系不止一种情况。由于比较抽象，学生可能比较难于理解。当两个数都是正数时，则是这样的情形：（+5）+（+7）=+|5+7|=+12，但由于我我们的数学习惯，通常会将正数符号省去，则变成了5+7=12。这种情况学生易于理解。如果都是负数，则是这种情形：（-5）+（-7）=-|5+7|=-12。使用交互式电子白板，能够将这几种情形更好地展现在学生面前，还可以使用数形结合的方式，让学生直观的感受这一条法则。

2、演绎知识，强化训练

在初中数学教学中，如果仅凭传统教学方式，可能花费的精力多，收到的效果小。而使用交互式电子白板，则能将相关知识很好地呈现。例如，在《有理数的加法》第一课时教学中，例举一名学生在南北双向的公路上骑行，他先骑了5公里，然后又骑了3公里。提问是：能不能确定他当前在起点位置的哪个方向，并与起点相距多远。由于这个问题具有好几种情况，学生可能难以全面的进行考虑。但是用交互式电子白板，问题就变得更加清晰了。

第1种：他先向南骑5公里，再向北骑3公里

如上图，学生可以很轻易地得出式子：（+5）+（-3）=+|5-3|=2。学生可以很直观地看出最终位置在距离起点南方的2公里处。

第2种：在同一个方向上骑行，即向南（北）方骑5公里后，又骑了3公里。

如上图，学生便能得出两个式子：（+5）+（+3）=+|5+3|=8，或者是（-5）+（-3）=-|5+3|=-8，这样，学生也可以非直观地得出在起点位置的南方或者北方的8公里处。还有几种情况，此处不一一举例。通过交互式电子白板的应用，教师不但能够更好地将知识呈现在学生面前，還可以通过这种手段，在日常的数学教学中，为学生提供更多的训练，锻炼他们的思维能力，使其更好地掌握相关知识，提高初中数学的教学质量。

3 结束语

总而言之，在初中数学有理数教学过程中，交互式电子白板的实际应用，为数学教学提供了更多的教学选择。使学生在接触这项技术的过程中，能够产生更多的学习兴趣。尤其是数形、音形结合等特点，提高了学生的参与度，使其思维能力得到了更好的锻炼。

参考文献

[1]陶立伟.电子白板下的初中数学课堂教学思考[J].中国校外教育，，：1-4.

[2]刘心芳.利用电子白板提高初中数学课堂教学效率[J].教育教学论坛，2014，38：222-223.

作者简介

李新颖（1984-），女，陕西省兴平市人，中共党员，陕西师范大学在职研究生，现任教于西安市宇航中学（原航天四院子校），担任初、高中数学学科教学及班主任工作。endprint