抓住“三个一”，让知识重现

李铁鸣v

中考物理总复习阶段是各位物理教师最头疼的时候。“时间紧，压力大”，“学生对前面所学的知识几乎全忘了”，这是很多教师的共同感受。所以，我们需要打开学生记忆的大门，让尘封的知识重现。

一、一个典型实验，切入复习

初中物理所有的知识点都是围绕实验展开的，初中物理教材的实验可分三个层次：第一个层次，也是最重要的，是学生必做的20个实验；第二个层次，除学生必做的20个实验外的其它分组实验，大约24个；第三个层次，演示实验。

在选择实验作为切入点时，首选最有代表性的学生必做的实验，其次选综合性强的实验。例如在复习《力》时，可以选用“探究物体所受重力与质量的关系”这个实验，而非选用“弹簧测力计的使用”的实验；在复习《力和运动》时，选择“探究影响滑动摩擦力大小的因素”个实验，而非选用“测量滑动摩擦力”实验。

在选择实验做切入点时，有条件的情况下最好让学生亲自做一次实验，毕竟体验式学习比起听和看记忆深刻得多。学生在实践动手中感知和回顾知识，三维目标更易达成。

二、一道好题，融合复习内容

物理复习课的重点在于培养学生应用知识解决实际问题的能力。在复习《力》的这章内容时，重点让学生吃透下面这道题：

小李认为物体的重力大小与物体的质量有关，他用天平、钩码、弹簧测力计进行了探究。（1）请画出图甲中下层钩码所受重力示意图。（2）当弹簧测力计下挂有钩码时，弹簧会伸长，这说明力可以改变 。（3）你是否同意物体的重力大小与物体的质量有关，依据是什么？（4）图甲是小李第2次测量中弹簧测力计的读数，该测力计的量程和分度值分別是多少？读数为多少？（5）请在图乙中作出重力随质量变化的图像。（6）用弹簧测力计提着物体向上做匀速直线运动和向下做匀速直线运动，读数会怎么变化？（7）在提着挂了钩码的弹簧测力计匀速上升的过程中，钩码的动能、重力势能以及机械能会怎么变化？（8）设钩码质量为0.1kg，用弹簧测力计拉着物体向上运动1.2m，再水平向右运动2m，则此过程中拉力做的功为多少？

这道题以本章的实验切入点“探究重力的大小与质量的关系”的实验为依托，将弹簧测力计的使用，实验探究的基本过程与要求、力的概念、三要素、力的作用效果、力的示意图等有关力的概念和知识作了复习，在具体的应用中对全章知识作了全面的回顾和概括，符合物理学科学习和评价的特点，并且又与《力与运动》和《功和机械能》中相关的知识点进行了有机融合。

三、一个思维导图，提升复习效率

思维导图要以本课的切入点——实验为中心，以典型例题为知识结构而展开。

上图中的思维导图，是与前面两个“一”紧密相联的，以实验“探究重力的大小与质量的关系”为核心，结合例题中每一个问题所涉及的内容进行知识点归纳发散，完成知识体系的构建和重现，复习效率自然更高。

一个实验为主线，一个例题为载体，一张思维导图为节点，简洁明了，完成知识由远及近的收拢，达到了事半功倍的效果。

（作者单位：武汉经济技术开发区第二中学）

责任编辑 陈建军