关于多媒体技术在聋校语文教学中的几点思考

吴萍

摘要：目前，多媒体网络技术辅助语文教学已经被广大教师充分地利用起来，从而来达到提直观教学的效果，所以，结合多年的工作经验，谈谈多媒体技术在聋校语文教学中的几点体会，仅供参考。

关键词：多媒体技术 聋校 语文教学 思考

一、多媒体教学的特点

多媒体教学主要的特点是图文并茂、并且具有生动、直观和现场感染力强、信息量大等特点的，多媒体教学它可以帮助学生需要掌握的知识和事物化静为动、化虚为实，真正让静态的审美对象转变成动态的，促使聋校语文教学中枯燥、抽象的文字变得直观和生动起来。另外，多媒体还可以打破时间的限制、打破空间的限制，让学生可以亲眼看到不容易看到的事物，可以减少老师的教学和劳动负担，对此，我们作为一名专业的聋校一线语文教师，怎样做好多媒体辅助教学，就是我们目前首要研究的课题之一。

二、多媒体技术在聋校语文教学中的作用

1.可以激发学生学习兴趣，提升聋校学生整体感知教材，形成表象

爱因斯坦曾经说过，兴趣是学生最好的老师，兴趣是创建欢乐教学课堂主要的途径，而多媒体技术就像是一个魔术师，统统将语文文章上的知识全部用声音和图像展现出来，化虚为实，将大量的资料直观呈现在学生的面前，要知道，聋校学生是难以用肢体语言来刺激到学生的，也只能利用外界的直观形象影响才会抓住学生的注意力。来激发学生内在的求知能动力，所以，我们要在教学中充分的利用多媒体辅助教学。例如，我们在讲解《富饶的西沙群岛》这篇课文时，我們就可以将课件内设置好一条条五彩缤纷的景象，让学生在课文讲解之前就先深刻的感受到西沙群岛的美丽景象，通过让学生看到海底的生物，认识珊瑚、大龙虾、螃蟹等的特点。另外，将海底鱼类的特点和习惯进行生动的描写，让学生最终从多媒体课件图像上感知和识别正确的概念，理解老师要讲解文章的内容。

2.可以帮助聋校学生的创新意识和想象力

有了丰富的想象力，就可以培养学生的创新意识，我们在教学中就可以根据自身学生的实际情况和教材的特点来进行补偿式的教学，就可以利用多媒体课件教学手段，来设定出逼真的情景来，一次就可以调动聋校学生多种感官，充分培养学生的想象力；可以在手工课堂上如果要教学生进行做贺卡，就可以先下载很多非常漂亮、精致的卡片，让这些先呈现在眼前。学生在看到课件内的卡片后就会非常的兴奋和高兴，就会迅速动起来，充分展开学生的想象翅膀，脑海里面呈现出各种各样的事物，就会根据脑海世界里面的想象来制作贺卡，因此，这样有意识的进行训练和培养，是可以培养学生的创新能力和想象力的。

3.可以帮助提高课堂教学效率

在教学过程中，教师能否合理地处理教材，也是影响教学效果的重要因素。其中，如何突出教材重点、突破难点是至关重要。而有效采用多媒体教学手段就成为教师在教学过程中突出教材重点、突破教学难点的有效手段。多媒体课件具有文字、图片、动画、声音、图像等直观媒体信息可同步进行的优点。在课堂教学中，恰当地使用现代教育技术是创设情境的最佳途径。教学《秋天》时，为帮助学生理解“纷纷”一词的意思，笔者把课文中所描绘的“一阵秋风吹过，树叶给纷纷落下来”这一自然景色，形象生动地用多媒体连续地把抖树落叶的镜头展现在学生面前，这样，聋生能较好地感知并理解该句中“纷纷”这个比较抽象而又无法用手语表达的副词。由此可见，计算机媒体在语文教学中的协同运用，确实能促进课堂状态的和谐，有利于提高教学的效率。不仅重点突出了，而且教学难点也迎刃而解。

4.构建师生和谐教学、展示才艺的平台

多媒体的出现，为学生创造性活动提供了很好的平台。可以是自编自演课本剧，对教材中的文学形象进行再现、再创造。在学完《小蝌蚪找妈妈》后，建议学生编课本剧，分别扮演“鲤鱼、乌龟、小蝌蚪、青蛙”角色，表演小蝌蚪找妈妈的经过以及小蝌蚪在找妈妈过程中身体的不同变化，同时引导理解“迎上去”和“追上去”这两个词语的不同用法，并注意用上礼貌用语。经过一段时间的编排，学生的“杰作”在班级开演了，获得了大家的好评。还可以是自制相关课件，让学生各尽其能。为了把每一堂课上得更生动，需要大量的课件，单靠教师的力量是远远不够的，于是我就发动学生帮我做课件。没想到，学生的设计多样且有新奇。虽然还不尽人意，但已是“小荷才露尖尖角”了。当然，还可以鼓励学生，利用电脑收集资料、图片，运用多媒体看图写作、展现手抄报、书法或手工制作才艺等。

三、结束语

由于聋校学生是一个特殊群体，所以多媒体辅助聋校语文教学是任何手段都无法比拟的，正是由于多种教学作用才会被教学中广泛的应用，为我国的特殊教育教学开辟了广阔的前景。

参考文献：

[1]季佩玉，黄昭鸣.聋校语文教学法.华东师范大学出版，2006.

[2]凌志根.多媒体技术与语文阅读教学的整合.南京特教学院学报，2004，（04）.

[3]朴永馨.特殊教育概论.华夏出版社.