关于小学语文写作教学问题的思考

张雪英

摘要：随着新课改的实施以及不断的推进，小学语文写作教学水平得到了快速的提高，取得了较大的进步。然而，学生在进行语文写作时仍会面临许多困难，并且没有得到根本上的解决，因此，怎样提高小学的语文写作教学水平已经成为了值得思考的一个重要话题。对小学语文在写作教学的环节中存在的许多问题进行了归纳总结，做了详细的探讨，并且针对性地提出了相关对策，希望可以促进小学语文中写作教学的发展。

关键词：小学语文 写作教学 问题 对策

在小学语文写作教学中，教学的要求需要与学生的實际情况相贴近，让学生积极主动地、勇敢地借助于文字来表达自己的想法以及情感，增加动笔的机会，提高写作的热情。在小学语文的教学中，写作教学是十分重要的一个组成部分，教师一定要帮助学生提高学习的兴趣、信心与热情。在小学语文的写作教学中，学生需要掌握较为基础的句式以及字词，并培养学生的文学素养，让学生在表达自己的情感与思想时可以使用较为恰当的文字，为将来的语文学习奠定坚实的基础。

一、在小学语文写作教学过程中存在的问题

1.写作教学具有形式化、短效化的缺点

在进行小学语文的写作教学时，部分教师存在追求速成的问题，过分地重视作文形式，教学内容流于表面，让学生在日常的学习中盲目背诵优美的语句与段落，单纯的做大量摘抄工作，积累好字好词好句等，没有深入的理解就将其运用到语文的写作之中，单纯的是一种词语的堆砌或者是照搬照抄，老师并没有加以引导，教育学生怎样更好的学习写作。除此之外，学生在完成写作的作业之后，教师对于其中存在的问题并没有在合理的时间范围内给予解决，从而降低了学生的学习兴趣，不利于语文写作的学习。

2.部分学生的写作水平仍需提高

部分学生在语文写作的学习过程中没有对相关的语文知识进行积累，因此巧妇难为无米之炊，在写作的时候觉得没有东西可以写，难以下笔，惧怕写作，从而进一步影响了学习写作的热情，积极性降低，长期下去就会越来越不愿意写作。

3.部分学生在写作时缺乏真情实感，生搬硬套

进行写作的时候，一定要与实际的生活情况相结合，脱离了实际，作文就没有了血肉与灵魂，学生通过对生活中的经历进行感悟，再对积累的素材进行再造、重组以及加工，写出的作文才会更加优秀。但是，部分学生在进行写作时，盲目的照搬照抄写作素材，如原作者写的是奶奶，学生在描写妈妈时也使用描写奶奶的外貌词汇，就会影响作文的真实性。

还有的学生写的作文并没有自己的亲身体会，因此写出的作文较为空洞，没有真情实感，文字不能真实的表达对事物的看法。还有部分学生积累的词汇较少，范围有限，很容易写出空话、大话的语句，没有创新，有时候是从范文中将优美的语句直接摘抄过来，影响语言表达能力的提高。

4.学生的写作思路还需要进行扩大化

因为小学生的阅读量较少，掌握的词汇量不多，并且并没有太多的生活阅历，因此，在写作时难以打开思路，无法下笔，没有话可说。这样对学生的写作能力形成了负面的影响，制约了写作的宽度，难以发挥出学生的写作潜能。同时，部分小学教师采取填鸭式教学，没有为学生拓宽思路，带来新鲜的写作灵感，这样教出的学生缺乏独特性以及灵活性，形成了千篇一律的状态。

二、对小学语文写作教学中存在的问题提出的相关建议

1.教师在写作教学的过程中需要引导学生拓宽写作的思路

学生在写作时写不出质量较高的作文很大程度上是因为知识量的匮乏、想象力不够丰富以及没有形成良好的创造精神。所以，教师在小学的语文教学之中一定要积极地对学生进行引导，鼓励学生多读书，增加课外阅读量，还可以向学生推荐名著，让学生利用课余时间去阅读，同时还应该进行种类繁多的语言活动来提高学生的学习兴趣，增加学生的表达能力，加强词语的积累，例如讲故事、词语接龙能，以游戏的方式可以让学生积极的参与到其中，在游戏中学到知识，提高基础型词汇的积累，提高表达的勇气。例如，教师在布置作文题目时，可以让学生完成描写关于亲情的作文，并随机分组，对各自的作文进行交换，并对对方的作文存在的问题以及优点进行讨论，并给出自己的看法。通过以上方式可以让学生相互学习，拓宽写作的思路。

2.加强学生写作的技能培养工作

小学语文教师在进行写作的教学时，一定要以学生的实际情况为依据，选择贴近生活的、有趣味的作文题目，这样学生进行写作时会较为容易，并能顺利的体现自己的内心情感。例如教师可以组织学生进行踢足球、跳绳以及拔河比赛等协调性与组织性很强的活动，让学生在活动结束之后写出自己对活动的感受，描述活动的过程。除此之外，教师要引导学生勇于使用举例、比喻、拟人等方式来增加作文的活泼生动性。

3.教师在语文写作教学的过程中要激发学生写作的兴趣

若是学生在写作时只是单纯的完成老师留下的语文作业，那么写作的兴趣就会得不到提高，写出的作文质量也会降低。相反情况下，若是学生喜欢写作，兴趣较为浓烈，那么表达的感觉就会很强烈，写出的文章质量也会提高。将学生的写作兴趣进行提高可以根据以下内容进行：

首先，布置的作文题目一定要贴近生活，写作对象也应该是学生熟悉或者是感兴趣的，学生才会有内容可写。其次，教师应该及时的肯定学生写作中的进步，鼓励学生做的好的地方，这样学生才能有成功的感觉，提高对写作的兴趣。除此之外，对于较为优秀的作文，教师还应选为范文，在课堂上进行阅读讲解，并且还应鼓励学生多参加作文比赛，锻炼自己的能力，提高写作的积极性。

4.小学语文教师应该提高自身素质，认真指导学生的写作

在进行写作的教学时，许多教师还是较为重视阅读的，但是关注写作教学时程度较低。对于写作教学，部分教师自身的知识水平就较低，不能有效地展开对学生的写作指导。所以，小学的语文教师应该不断的提高自身的素质，多与经验丰富的优秀教师交流，向他们学习，不断的改进自己教学中存在的问题，才能更好的对学生的写作教学进行指导。除此之外，教师在授课时还应注重指导写作的技巧，如怎样的开头可以吸引读者的注意，怎样用词更为合适以及怎样结尾才会让整篇作文更完整，等等。教师在对学生进行写作指导时，一定要教给正确的、科学的写作方法，鼓励学生的创新行为，让学生形成独特的写作风格。

5.教师要积极地开展课外活动，帮助学生积累写作素材

课外活动是课堂补充的一种有效形式，在课内教师应该应到学生怎样去写作，掌握方式方法，在课外开展种类丰富的活动可以让学生丰富生活体验，积累作文素材，从而将课内学到的知识灵活运用。还可以开展义务劳动活动、诗词朗诵以及集体游玩等，这样学生也会举一反三，对游记以及活动场面进行很好的写作。鼓励学生以实际的经历作为出发点，将作文与生活相结合，不仅体验了生活还提高了作文的水平，丰富了写作的知识面。

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