基于以人为本背景下的职业院校学生管理问题浅谈

康应萍

摘要：职业院校对学生的培养更为注重社会性和实践性，由于职业院校学生整体素质相对不高，强化对学生的管理工作是非常必要的。职业院校学生正处于青春期，对强制性管理存在着逆反心理。需要更多的关爱，那么，高职教师在对学生严加管理中，注入自己的爱心，处于人为本背景下，就需要在学生管理工作中以人为本展开，可以获得更为良好的教育效果。本论文基于人为本背景下的职业院校学生管理问题进行研究。

关键词：职业院校；学生管理；以人为本；管理问题

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）34-0019-02

职业院校对学生实施管理的最终目的在于提高学生综合素质，促进学生的身心健康。在职业院校的学生管理中，辅导员所发挥的作用是至关重要的，对学生的各项管理都要采取相应的工作方法，以获得良好的学生管理效果。人为本背景下，在职业院校的学生管理工作中，就要从“以人为本”理念出发对学生展开教育，实施学生管理，以尊重学生的学生需求，同时还满足了学生的心理需求。

一、职业院校在学生管理中注重学生个性化发展

职业院校重在培养职业人才，在对学生进行课堂教育中，更多地是对学生的专业操作技术能力进行培养。所以，职业院校不仅课程种类很多，而且由于生源复杂，学生的价值观以及人生观都会有所不同。职业院校在对学生开展教育中，就要对学生自身的特点予以关注，做到教育符合学生发展实际，根据不同学生学生的個性特点具有针对性地展开教育。特别是职业院校学生培养强调专业性，学生往往会从兴趣出发，基于职业角度进行学习，因此，职业院校在对学生进行教育的过程中，就要指导学生的职业规划[1]。职业院校的学生都有各自的情感体验，生活环境、心路历程都有所不同，对重视的吸收和理解能力以及所采用的学习方式也会有所不同。这就需要在教学中，对于不同的学生采用相应的教学方法，做到教学有目标并发挥引导作用，同时还要对学生以无微不至的关怀，让学生感受到自己在教师内心深处占有重要的位置。当教师与学生之间达到了默契，就会促使学生配合教师完成教学工作，教师的管理效率也有所提高。

二、在学生管理中要注重对学生予以正确引导

按照职业院校传统的教育模式，教师不仅是教学者，还承担着管理任务；学生接收教师的管理，并按照教师的指令进行学习。教学的学生管理工作要力求灵活多样性，如果管理工作机械地展开，学生被动地接受知识，就会使思政教育变得枯燥乏味，教师与学生之间难以建立有效沟通，双方更是无法建立和谐关系。教师与学生之间无法进行情感交流，对学生身心健康的培养是非常不利的。教师要提高对学生的管理质量，就要在学生管理中要注重对学生予以正确引导，同时还要与学生建立在平等的关系上展开对话交流，在对学生进行教育管理中，就会使学生能够积极地配合。只有这样，才能够促使学生对学校的各项规章制度自觉遵守，教师对学生给予正确地指导，就会发挥引导学生的作用。随着师生的管理和谐，就会与学生之间的感情有所增进，使职业院校的学生管理工作得以顺利展开。

三、学生管理要以服务的形式展开

由于职业院校学生普遍综合素质不高，教师在对学生进行管理中，往往在管理上表现为粗暴、生硬，对处于青春期的学生而言很难接受。特别是当学生在行为上违反规定的时候，教师就会采取惩罚的方式。这种硬性管理的方式虽然对学生的言行举止具有一定的规范作用，但是，学生在心理上会产生排斥感，使得教师的指导难以真正意义地发挥作用，教师的行为也无法得到学生的认可[2]。按照“以人为本”理念对学生实施管理，就需要塑造和谐的管理分为，让学生接受教师管理中所感受到的是关心和帮助，就会在感动之余愿意接受教师的指导。职业院校的学生对社会现象已经具有一定的判断力，他们对身边的现象会从主观的角度做出分析和判断。教师要帮助学生纠正不正确的行为，就要树立“服务”意识，从理解学生的角度出发对学生进行管理，以使学生的行为符合职业院校规范，而且学生的身心也逐年成熟。

四、学生管理教师要能够做到为人师表

职业院校都有自己的校风，重在规范学生的行为。教师要在管理学生中树立威信，就要能够做到为人师表，即在学生中要成为他们消防的典范。由于学生多数的时间都是在学校度过的，在学生管理中，教师要严格按照学校的规章制度工作，给学生顺利可以消防的对象。按照传统的教育模式，教师在课堂教学中要树立权威，对学生严加管理，以使学生对教师的指导言听计从。教师与学生为不平等的关系，甚至让学生对教师的定位是，教师不会犯错，能够及时发现管理工作中所存在的问题。这就使教师在开展工作的过程中，对存在的错误也没有及时纠正，在对学生管理中所采用的方法不利于学生健康发展。教师所赋予学生的爱，要建立在全面、客观的基础上。学生的生活环境、兴趣爱好以及学生状态等，教师都要有所了解，并熟记于心，以使所施加的关爱有的放矢。教师和学生之间只有相互尊重，才能够建立起朋友关系，并在此基础上实现真正意义上的关爱。辅导员在学生管理活动中，要尊重学生的独立人格，与学生建立起平等的关系。每一名学生都具有独立的个性，辅导员教师在学生工作中，要尊重学生的差异性，有针对性地实施教育，并给予适度的宽容。

五、职业院校可以从法律的角度出发规范学生的行为

目前中国正逐渐进入到法制化运行轨道，这就需要对学生开展教育的多过程中要注意对学生的规范予以纠正。职业院校的学生要能够做到为人师表，就是在学生变迁的言行举止都是对学生潜移默化的教育。法制是规范学生行为的主要措施。职业院校的学生要树立法律意识，才能够在管理中对学生的法定权利予以尊重，维护学生的利益不会受到侵犯[3]。随着职业院校的法制文化氛围树立起来，就可以将学校的各种条件充分利用，比如，在宣传栏上针对职业院校行为规范加以公布，同时还要组织相关的活动，定期地聘请专家对学生进行知识讲座，当学生的法制意识增强，就能够明确什么是自己应该做的，什么是法律是禁止的，并有能努力按照规范行为。职业院校管理落实到具体工作中，才能够使学校管理和国家法律步调一致。但是，对于学生管理法制化，并不是利用法律对学生的行为予以控制，而是围绕着学生展开工作，对学生的学习需要予以管理。学校管理按照政法部门的指导，使管理效率有所提高。

六、学生管理中要对文化环境的塑造予以高度重视

随着信息技术在职业院校中普及，使各种新的思想被注入到学生管理中，给教育带来新的气息。要塑造良好的文化环境，就需要将校园文化融入到多元文化中，配合使用多媒体及似乎展开教学，教师与学生之间充分互动，不仅可以根据工作需要对学生的个性特点和兴趣爱好充分了解，还可以通过互动提高相互之间的理解度，并逐渐建立情感[4]。教师要对学生的身心健康有所充分了解，同时还要考虑到学生管理工作实际，就可以让学生认识到校园文化的重要性。学生通过主观意识对校园中的各种现象进行综合判断。职业院校在实施学生管理中，为了促进教师与学生之间的充分互动、密切交流是非常必要的。

七、结束语

综上所述，职业院校从社会人才需求的角度出发对学生进行培养，以使所培养的人才毕业离校后能够顺利地进入到职业岗位中就业，发挥自己的专业特长，让自己的社会价值得以充分体现。职业院校的学生管理工作中，辅导员承担着主要的责任，在对学生严加管理的同时，还要树立“以人为本”的理念，对学生予以适度地关爱，以通过学生管理提高学生的综合素质。

参考文献：

[1]丁荣晖.高职院校“以人为本”的学生管理方式研究[J].科教导刊，2015，（02）：140+175.

[2]周扬凯.以人为本的高校学生管理工作研究[D].中北大学硕士学位论文，2015.

[3]张冠鹏.高校学生管理制度研究[D].吉林：东北师范大学硕士学位论文，2013.

[4]李强.关于地方高校实施精细化管理的几点思考[J].河北科技大学学报（社会科学版），2012，20（5）12-14.